春期末考试历史质量分析_历史期末考试质量分析
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冷集三中2018年春八年级历史期末考试质量分析
一、试卷分析
试卷主要考察学生对八年级下册所学知识的掌握情况。试卷总分50分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为50分钟，满分为50分。试卷共四大题，由以下几个题型构成。第一题选择题，共计10分，第二题是材料分析题，共计40分。
二、考试成绩:八年级应考人数77人，实考人数77人，高分率0.05，优秀,0.18，及格,0.53，低分,0.01 综合指数1.15，总成绩居全县第3名，较为理想。
三、学生答题情况分析：
1、（选择题1小题）新中国成立之初，相当于国家宪法一部文献是 答案选B，很多同学选A。错误原因：学生掌握基础知识的能力不够牢固。
2、（选择题6小题）中国迄今为止举行的规模最大。规格最高的多边外交活动是上海APEC会议，学生多答A.WTO错误原因：基础知识掌握不够牢固，凭感觉答题。
3、（选择题13小题）写新中国的艺术成就 错误原因：对问题认识不清，复习是没有把该项内容放在重点上，另外11、12、14小题错误也较多，究其原因就是对基本概念不清，掌握基础知识不牢固造成的。
4、材料分析题中对（1）小题的回答，大部分同学答的较好。（2）小题大部分同学答非所问，没有弄清题意。（3）小题，大部分同学对其取得成就的原因分析不够全面准确，是造成失分率高的原因。
5、探究题中17题（1）小题的回答大部分同学都能回答正确，小部分同学答题不全面，基本都能够说出，此题得分较高。（2）小题第一问大多能回答出来，第二问就回答的不够好，分析其原因，学生的知识迁移能力较差。（3）小题是一开放性的问题，学生普遍答的不够好，暴露出学生的总结分析能力较差。18题有点难度，即综合课程内容有体现活学活用的能力，一道好题，能看出学生平时的功底。所以学生能大好该题说明学生会学习。我们学生有85%能很好的回答该题。
四、整改措施：
１、加强基础知识的教学。不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。教师在平时的教学中不能忽视基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。
２、加强对学生历史记忆能力的培养。现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。对学生记忆能力训练的主要途径。
总体上，本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。以课标准为准绳，学科的重点内容为核心，以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养。
刘义富 2018.7.3
冷集三中2018年春七年级历史期末考试质量分析
一、试卷分析
（一）试卷结构
历史考试时间50分钟，分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，其中选择题10个，每题1分，非选择题5个，计40分，总分50分。
（二）试卷特点
就全卷内容来看，本套试题以人教版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，没有超出规定的范围；试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生；基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况；试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。
二、考试成绩：应考人数88人，实考人数88人，高分率0.05，优秀,0.15，及格率0.42，低分率0.06，综合指数0.86，总成绩居于全县第9名，较为理想。
三、试卷答题分析
卷面和数据反映，绝大多数学生对历史教材的主干知识掌握得较好，能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练，并能正确地运用解题方法；大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，有一定的解题审题能力；部分学生的学科能力有所提高，善于运用已知知识进行判断，反映了学生具有一定的理解分析能力。但个别失分较严重的问题，也反映出了一些不可忽视的情况：
1、基本功不扎实，书写不规范，错别字多。如“琉球”“的“琉”，八股取士”的“士”都有不少同学写错。
2、审题能力较差。第27题的材料一是《唐朝对外主要交通路线图》，居然有小部分同学看成“郑和下西洋”的航线图。
3、部分学生历史知识的应用能力和应变能力略显不足。如第27题第3小题问：“从我国古代外交政策的变化及影响分析中，你得到什么启示？”，有些同学完全答不到点子上。
4、复习不到位。例如选择题失分较多的第16题、21题、22题，都是基础知识；第26、27题还有0分的现象，也充分说明了复习过程中存在严重问题。
四、教学建议：
在今后的教学中应注意以下几个方面：
1、认真研究《课程标准》和教材，避免走弯路。
2、在教学教程中，要抓主干、重基础。突出主干知识的教学，夯实基础知识，帮助学生掌握基本的历史知识、历史概念和一般规律。同时，平时教学中要强化历史人名、地名、历史专用名词的书写训练，力求消灭错别字。
3、平时教师要注重引导学生读教材或引用课外材料，培养学生的阅读习惯和能力，同时注重训练学生的分析综合能力。
4、要加强历史学科能力的培养。包括阅读分析、概括归纳、比较能力和从材料中提取信息的能力，同时也要注意加强学生表述能力的训练和培养，以提高学生语言表述的准确性和规范性。
5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
6、教学要面向全体学生，尤其是要做好后进生的辅导与转化工作，提高后进生的学习成绩。
20018.7.3
刘义富
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