草虫的村落_草虫的村落课文

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草虫的村落

第一课时

一、找出重点句，质疑

1、检查生字新词：

静谧 游侠 寒暄 傲然 俏丽 蜥蜴 烘烤 音韵 灵泉 僻静 攀谈 投机 亲吻 勤勉 红鸠鸟 左冲右撞 熙熙攘攘 大街小巷 花色斑斓 远房亲戚 驻足痴望 庞然大物 行色匆匆 悠悠忽忽

2、我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文──我请同学们再次快速地浏览全文，看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？

出示：我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

3、同学们，作者在游历的前前后后，还写了这样三段话──（课件出示： 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。谁敢自告奋勇地读一读。请你！请其他同学们一边听，一边想，看看这三段话会不会使你产生些什么疑问？（他看见了什么奇异的景象呢？草虫的村落是什么样子的？为什么他又躺在田野里？）

4、师：我读到这里的时候，跟你有同样的问题。作者为什么一次又一次地来到田野里？他又为什么在田野里一呆就是一个下午？他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步？看来，就像我们同学们所说的，这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。那么今天，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？

（课件出示主要问题：在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？）

二、走入草虫的村落，释疑。

过渡：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。教师进行语言描述（可以配乐）： 迎着微风，伴着花香，我们把身体沉浸在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田，点缀着淡紫色小花的田野，一直延伸到山脚下。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小„„

（一）出示课文第3自然段：

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

1、读一读课文，你走进草虫村落里了吗？你感受到了什么？说一说。

2、孩子们，她的这段话读得非常精彩！尤其在处理这段中的“傲然”和“左冲右撞”的时候，真的让我比较清晰地感受到了游侠的形象。下面，我请大家一起来读。我想，这个游侠的形象一定会更加清晰。

3、“傲然”什么意思？我不知道大家课前查过没有，不说。我们用“读”把它表现出来。请你一边看书，一边用眼角扫着老师的手势。“我想”，预备──读。

4、在“左冲右撞”的前面还有一个词──不断地。

5、同学们，大家想一想，这只游侠在高过他身体数十倍的茂盛的丛林中“左冲右撞”，可能会发生什么情况呢？你在树丛中走过路吗？带着这种经验想一想。

（有可能他要跋山涉水。看来，这只游侠要在丛林中走出一条路，还真就不容易！文中还就有一个词告诉我们他是不容易的，哪个词？——终于。）

6、好，同学们，我们把体会出的这么多感觉一起放到这段话中，再来有滋有味地读读这段话。“我想”，齐──

7、真好听！同学们，朗读使你感觉到这只游侠怎么样？

8、不愧是侠的风采。好，带着这种感觉再来读读这段话。“我想”，齐──

（师生一起读：我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。）

9、情境对话：游侠和同伴？

①同学们从读中流露出来的游侠不仅英勇，而且还很讲礼貌。同学们想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢？谁能和老师之间打打招呼。

②同学们，刚才我们之间的这个打招呼呀，就是书中一个词语的意思，哪个词？——寒喧（本来这个词语的意思是说人们见面的时候问一些天气冷暖的话，后来就把人们之间的打招呼也就称作寒暄了。）

③④⑤⑥

10、这只游侠，不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？读读这段话，看看同学们能不能回答。

（二）课件出示课文第4自然段：

那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

1、谁能告诉我，这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀？

2、我想问大家，这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系？你们猜猜看。

3、好。看来他们之间一定是亲人。可是，这只游侠云游四方数日，历经千辛万苦回来了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长地对视良久。嘿嘿，这真是有味道。你能感受得到这意味深长的对视当中，包含的是什么吗？（思念、亲情、责备、期待。）

4、好极了同学们。按同学刚才所说的，有个同学所说的一个词可以包含同学们所说的一切，哪个词？（师板书：亲情）看来，在草虫的村落里蕴含着浓浓的亲情啊！

5、这真是此时无声胜有声！千般情，万般意，尽含在这“意味深长地对视”中了。同学们，就带着这种理解我们再来读读这段话，“那只英勇的黑甲虫”，齐──

6、同学们，当我们在草虫的村落里看到这游侠回家，亲人迎接的有趣场面时，我们会突然之间发现，读──

（课件出示：原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少亲情啊！）

三、课堂小结：那么在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢？赞美下节课再学。

第二课时

四、复习回顾，引入学习

1、上节课的学习，我们知道了，原来，在小虫子的世界中，蕴藏着浓浓的亲情。在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢？

2、请同学们带着这个问题，按照上节课的学习方法，——“抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”的方法，自由读读课文的五到八自然段，看看你能不能从这些段落里也能发现，草虫的世界里蕴藏着什么？一边读，一边划出使你有感受的词语和句子来，2 也可以在旁边写上你自己的想法。

二、交流

过渡：大家听过这样一段话吗？你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换之后，彼此之间还是各有一个苹果；但是，你有一种思想，我有一种思想，我们相互交流之后，就不止是一种思想了。这说明我们在课堂上交流，是一种很好的学习方法。在交流之中蕴藏着巨大的学习资源。因此，我希望大家能够畅所欲言，把你的想法与大家来分享。

1、智慧

我看得出哪里是街道，哪里是小巷。

我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计„„各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

2、快乐

大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。

3、友好

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。

4、生机

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!

5、勤勉

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量是它们这么勤勉地奔忙呢？

三、重点学习第六自然段

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!过渡：有人说，想象可以将事物幻想为比眼见的更伟大，更神奇，更美丽。看来同学们也是创造美的使者，因为你们和作者一样赋予了这个草虫村落以智慧。

1、我们常把自然界发出的声音称作天籁之音，意思是说自然界的声音是优美的，但是经过同学们的这般演绎，这种美就更浓了。此时此刻充斥在作者头脑中的就是这种无与伦比的美。难怪他会发自内心地说，读──

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

2、你们语言的感觉非常好，我听得出来，你们“只有、才”把强调了一下，为什么要强调“只有、才”呢？

四、总结提升

1、同学们，今天，我们和台湾作家郭枫一起在草虫村落的奇妙世界里游历了一番，我们亲眼目睹了村民们的劳动、生活、工作和交流，更重要的是用心灵感受到了在草虫世界中蕴藏着浓浓的──亲情，无穷的──智慧，蓬勃的──生机，无尽的──快乐，彼此之间的──友好，以及让人折服的──勤勉。

2、同学们，此时此刻，在你头脑中的草虫村落是怎么样的呢？ 课件出示：啊！草虫的村落中，蕴藏着多少＿＿＿＿＿。草虫的世界就是＿＿＿＿＿＿！快乐的天堂、世外桃源、和谐的世界„„

3、在老师的心目中，草虫的村落就是一个和谐的世界。但是今天，我更愿意用省略号来代替我们之间彼此的想法。这省略号中的每个点儿代表我们对草虫村落的理解还远没有结 3 束，代表我们对草虫村落居民生活状态的向往之情远没有终结。

4、想到这，我们应该明白，难怪作者会──

课件出示：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。正是因为此，难怪作者会──

课件出示：我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

也正是因为此，难怪作者会说──

课件出示：我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

师：好，同学们，今天我们的游历就要结束了，回顾这节课，我们一起跟作者走进了草虫的村落靠的是什么呢？板书：丰富的想象，独特的思维。

板书设计： 草虫的村落

亲情

智慧

生机

快乐

友好

勤勉