作业与备课检查反馈[版]_科学备课作业检查反馈

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第三次作业与备课检查反馈

上周五，我们对北区教师进行了第三次备课与作业检查。因为很多老师的备课与作业在第二次的时候就已经基本结束，所以这次检查相对来说粗了点。但也有一些问题与大家交流：

1.同样是备课，细致的与粗略的相隔甚远，从厚度上说，能相差一半。备课细致，受益的绝对是自己，这里不用多说。我们之前说过，为什么有的老师教了几年书，对教材的把握还是一无所知，原因就是缺乏对教材的思考。其实，抄教案从某种程度上说也是一种思考，不可否认。但，细致了，认真了，理解的程度绝对是不一样的。这个，可以从学生身上体现出来。

2.作业，从每次留作业的量上来说，我还是不赞成留一大堆的。每次少留一点，多留几次。批阅也就细致了，孩子写起来也就不至于困难了。还有，一道题或者一个生字抄几遍的做法，我的意见是最多不要超过三遍或者四遍。多了，效果未必好，并且一个字重复越多，越不像字。

3.关于复习。现在复习阶段，对于每节课讲什么要有一个预案，不要哪儿黑哪儿住、盲目无章。这样复习的效果很不好。从本次检查来看，有的老师做得就很好，尽管是一些试卷备课，但也有预案的思路。

4.马上要期末考试，不要盲目，搞题海战术，要有针对性地查漏补缺，孩子会什么，不会什么，老师心中要明白。有针对性地分类复习就是一个很好的办法。最后几天复习，我们要关注以下点：

易考点。细致分析考试过的试卷，哪些知识点哪些类型是容易考试的，哪些课文内容经常考试，并且这些知识点我们还没有系统复习的。

易错点。一个学期了，孩子哪些字、哪类题容易错，教师应该最明确，把这些易错点重点复习，孩子就会有一个质的提升。

联系点。复习不能孤立，尤其是语文知识。一个词语还可以延伸考试到更多的内容。比如《梅花魂》一课，还可能考试到写梅花的古诗句呢。这就要求老师在复习的时候不能一本为本，应该帮助孩子拓宽思路。

答题点。这主要是针对的是阅读类型。孩子们的现状是答题不完整、抓不住重点，不会答题等弱点。这就要针对学生经常出错的地方加以指导，告诉学生怎么答题就完整了，怎么能找到答案。

得分点。虽然现在提倡素质教育，但是我们还是要重视分数的。对于每一个题目来说，得分点在哪儿？孩子们必须清楚。写的干净与不干净绝对不一样；抓住要点了与抓不住要点又不一样；答题有条理与没有条理也是不一样的。

最后，提出三个建议：

1.制定科学合理的复习计划（不再细致阐述）2.精心备课（复习阶段同样需要备课啊）

3.试卷讲评（让学生明白自己为什么错了，怎样就不错了，不是简单对答案的那种情况）

果寨联办学校教务处

2018/1/21