浙教版小学美术二下走迷宫_浙美版美术二上走迷宫
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走迷宫
执教者：沙城一小 余程乐
编写思路：
乐于探奇求险是人的共性，人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐，是一种有趣的智力游戏；迷宫用于军事，攻伐防御时可以围困敌人，古代将领创设了各种阵法，最著名的就是八卦阵；迷宫用于探险，如开发地下洞穴等……我们的生活中存在着一些神奇的迷宫，如被传是外星人制作的英国麦田迷宫等。
走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫，是项乐事。
为了使学生能较快地设计好迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有进口和终点，它可以是平面的，也可以是立体的，多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象，书中提供了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点，就是想象奇特，表现大胆，色彩美，个性突出而且富有童趣。教学目标：
1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。教学重难点。
1.学习绘制简单的迷宫。
2.激发学生的想象，完成个性化的设计。课前准备
学生：铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等，收集关于迷宫的资料。教师：各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件 教学过程
一、奇幻故事导入 师：小朋友们，你们知道爱丽丝梦游仙境的故事吗？（知道）我们美丽的爱丽丝这次又来到了一个奇幻的世界，咱们一起去看看。
二、游戏激趣。1.课件展示迷宫。
师提问：爱丽丝不小心闯入的是一个什么世界？你认识它吗？你可以帮助咱们的爱丽丝闯过重重难关斗败恶龙吗？好，我们现在来比一比谁最快帮助爱丽丝走出迷宫。2.请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。最快完成的学生上台演示。3.揭题：今天我们一起来走进这个奇幻的迷宫世界，一起 来设计、绘制迷宫。
二、探迷宫。
1.迷宫为什么会使人迷路呢？
生：因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。2.我们应该怎样来设计呢？
生1：设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。生2：要有很多路线，但是对的路线只能有一条。生3：要有障碍。
师总结：小朋友们观察的真仔细，要设计好一副迷宫，我们要设计好起点、终点、路线还有障碍物。最主要的是不要忘了迷宫只有一条正确的通道。3.我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。
课件展示：外形简单的迷宫。（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。）课件展示：《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。
提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？（设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。）4.评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。
三、做迷宫。（完成任务）
1、你要设计什么样的迷宫？
2、尝试自己去画迷宫。
2、同桌讨论设计迷宫的步骤。
3、课件演示制作迷宫过程。（以爱丽丝梦幻仙境迷宫为例）①先设计外形；
②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道； ③围绕通道设计岔道；
④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。2.学生作业：
①设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。师巡导。（播放音乐）②作品讲评：
选出最奇幻的迷宫、最创意的迷宫、最奇巧的迷宫。
四、玩迷宫。
1.同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。2.评一评同桌的迷宫。
五、延伸。
1.除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？
（课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。）2.你知道迷宫有什么用吗？
（课件展示：娱乐——智力游戏；军事——围困敌人；探险——开发洞穴等。）3.小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。4.课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。
