当前小学生思想道德建设之我见_小学生思想道德建设
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当前小学生思想道德建设之我见
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少年儿童是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。本文将就当前小学生的思想道德现状、成因进行剖析，针对小学生思想道德建设面临的新挑战，浅谈如何求真务实加强小学生思想道德建设。
一、当前不容忽视的小学生思想道德现状
我国正处在社会体制的转轨时期，人们的思想受到空前的冲击，一些剥削阶级腐朽思想乘虚而入。学校作为社会的一部分，不可避免地受到影响，当前小学德育工作面临着许多新情况，新问题和新挑战：一是学生价值定位和价值取向发生了变化。外来文化的影响，使当代小学生普遍存在个人本位化倾向和功利倾向，一些学生思想政治观念模糊，道德认识与道德行为脱节，个人操行失范。二是学生心理健康问题比较突出。因学习压力，和同伴、长辈交往中的障碍、忧虑、紧张困惑等心理品质缺陷，成为今天小学生面临的突出心理障碍。三是不良网络信息对学生产生较大的负面影响，导致一些学生沉溺于不良网络，引发思想观念的偏差和人格的缺陷。
二、当前小学生思想道德易受影响的原因
一是小学生正处于少儿向青春期过度阶段，生理、心理善未发育成熟，求知欲旺盛，模仿性、好奇心和虚荣心强，容易产生对立情绪、逆反心理，辨别是非以及自我约束、控制能力较弱，易受社会不良风气影响或教唆误入歧途。
二是一些家长对孩子过度溺爱，纵容庇护其不良行为，养成孩子好逸恶劳、自私任性、娇纵霸道等性格；一些家长长期忙于工作而无暇管教孩子，对孩子的不良习性难以及时发现和制止；一些家长教育方法简单粗暴，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性格和逆反心理，一些家长自身的行为不端，对孩子造成潜移默化的不良影响，离异家庭的孩子，得不到父母的关爱，身心受损，逐渐产生性格扭曲等。
三是学校的德育教育内容创新滞后，内容上比较空泛，方法上忽视学生的主动性和情感性，一些学校受“应试教育”的传统思想的影响，德育工作出现“重视”而不落实的现象，造成重智轻德，德育、法制、心理教育流于形式，使得德育教育仍是学校教育的薄弱环节，一些学校忽视了差生的辅导和管理，缺乏应有的关爱和教育，师生之间得不到平等和谐的交流，致使部分学生产生自卑和厌学情绪。
四是社会不良风气与低俗观念的影响，尤其是“金钱万能论”、“读书无用论”等历史遗毒，使学生的思想观念、价值取向和行为方式等发生偏差；社会的精神污染严重，严重影响他们的健康成长；信息时代的网络对小学生的吸引力和诱惑力极强，不少学生陷于网络而不能自拔。
三、求真务实，加强小学生思想道德建设
1、努力造就一支德才兼备的高素质教师队伍
教师是学校的德育工作的主力军，是学生思想道德建设的实施者，因此必须提高教师的师德水平和教育科研能力。一是理论的学习和时事政策的学习，增强教师建设中国特色的社会主义的信心，帮助教师转变教育观念，反思自己的教育行为，努力创建适宜学生发展的教育环境。二是提高全体教师的学科德育意识和能力，使每个学科教师在教学时有机、有序地予以渗透、体现学科教师的魅力。三是注重教师综合素质的培养。通过多途径和形式进一步加强教师队伍培训工作，努力建设一支具有综合素养的德育骨干队伍。尤其是高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务水平高，工作责任心强，有奉献精神的优秀教师担任班主任。
2、构建具有活力的德育课程体系
学校要从学生、本校实际出发，紧紧抓住基础教育课程改革这一契机，积极构建符合学生身心健康发展特点、适应21世纪发展需要的德育课程体系。一是要开发德育校本课程。充分利用区域经济文化的发展和学校资源，改革思想品德课和社会课的教学内容，把爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制建设有机的统一到教材中，使教学内容贴近学生思想实际和生活实际，重视遵循学生身心发展规律。二是要改进德育课的教学方法方式。加强对研究性、探究性的教学研究，多采用参与式、启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来，寓教于乐、深入浅出、务求实效。
3、广泛开展学生思想道德教育实践活动
学校要综合利用教育资源，积极组织开展多种形式的学生德育实践活动和社区公益活动，参加力所能及的生产劳动实践，引导学生在丰富多彩的社会实践活动和生产劳动中不断提高思想道德水平。以社
会实践活动为载体，结合不同年龄的学生的心理特点，精心安排和设计贴近学生生活实际的活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，组织一系列富有实效性和吸引力的思想道德教育活动，鼓励儿童在积极进行道德实践的过程中，经常运用道德评论的形式，将道德情感提升到道德观念层面，并推广开来。同时，主动参与学校、家庭和社会公共事务，关心社会道德状况，敢于发表道德评论，提出道德建设的意见和建议。使学生参加一次实践活动，都能有所体验、有所感悟、有所收获。利用综合实践课时，组织学生参加社会实践公益活动，让学生在实践中把道德认识自觉转化为道德行为。
4、深化公民道德建设和规范养成教育
在小学生中开展公民道德教育是学校德育工作的重要内容。学校必须以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为标准，从基础抓起循序渐进抓好规范教育，作为小学的德育重点内容，着重是对学生进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，养成良好的生活习惯，开展诚信教育，培养学生诚实待人守时守信的优良品质。加强文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，努力形成爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等良好的道德修养。
5、强化心理健康教育
强化心理健康教育，净化学生的心灵，促进学生健康成长，是实施素质教育，促进学生全面发展的需要。一要对本校学生的心理健康教育进行全面的部署，确定实施方案和分阶段推进目标。加强师资培训，提高教育水平，不断积累心理健康教育的经验。二要根据学生的心理特点和身心发展规律，做到面向全体与关注个别相结合，有针对性的开展教育，排解学生的心理困扰，健全学生的人格情操，培养学生乐观进取精神，提高学生的心理素质，设立心理健康教育咨询信箱和心理咨询室。三要充分发挥教师的人格魅力，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系，把心理健康教育贯穿在学校教育活动中，通过开设心理健康活动课、专题讲座和心理咨询等多种途径，与学生进行心灵的对话，在教育过程中要特别注意保护学生的自尊心。
6、办好家长学校，指导家庭教育
学校德育工作要依托家长、依托家庭，发挥家庭教育在学生德育教育的特殊作用，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育平台。要重视和发展家庭教育，把家庭教育和学校教育紧密结合起来。加强家长学校的建设，通过家长学校，建立“家长委员会”，建
立“家校互访制度”，制订和实施家长培训制度。变对家长的被动指导为主动交流，通过召开家长会，举办讲座、分发学习资料等，对家长进行宣传科学的育人思路和方法，帮助督促家长能言传身教，为孩子的健康成长负责。其次，建立了《家校联系卡》。每月由班主任根据学生在校表现认真填写《家校联系册》及时反馈给家长，家长通过《家校联系卡》将学生校外情况及时反馈给学校，使老师和家长在教育孩子时有所参照，孩子的道德行为得到及时地引导，从而达到“共育”的最佳效果。
7、加强环境建设，营造和谐氛围
优美的具有浓郁德育氛围的校园环境，对学生优良品质的形成起着耳濡目染的熏陶作用。少先队大队要继续策划建好“红领巾电视台”、“红领巾广播室”等文化阵地，提高少先队的文化品位。引导队员唱起“校歌”，说起“文明语”，结合学校开展的绿色童谣，创设浓郁的道德建设的校园文化环境，拒绝传唱粗俗的童谣、顺口溜、网络短信。组织队员讨论制定班规、班训，亲手设计班牌，促进中队文化建设，形成良好中队育人环境。另外，学校加强对学生网络文明的正面引导，让学生学会运用现代信息技术，提高综合素质，主动拒绝网络的不良侵害。
8、加强学校少先队工作
小学要重视少先队工作，把少先队工作纳入学校德育工作的总体规划，选派优秀的青年教师担任少先队辅导员，充分发挥少先队实践育人的优势，利用入队仪式等开展丰富多彩的教育活动,开设红领巾广播站，及时报导学校好人好事，国内外时事新闻、科普知识、诗歌、小故事等，举办各种活动，加强学生的基础道德教育，进一步提高学生的感性认识。同时开展社区教育活动、组织队员参加社会实践，培养儿童的社会责任感和良好的社会道德行为习惯，在参与活动中逐步成长为“四有”的社会主义公民。学校还要积极支持少先队开展健康有益的活动，保证活动时间和开展活动的经费。建立和完善志愿辅导员制度，吸纳志愿者和社会人士担任学生的志愿辅导员。
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