静物的构图美感_静物的构图
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静物的构图美感
任课教师：李钦新 授课对象：初中二年级 教学时间：1课时
学生分析：初中二年级的学生对素描知识已有了初步的了解，但对构图的认识有限，缺少构图的基本知识和对构图的审美能力以及构图在画面中运用的能力。
总体设计思路：通过教师讲授，学生讨论，实践，练习等方式让学生初步了解构图的基本形式和基本法则，并给予学生大胆想象和思考的空间，不断地鼓励学生发表自己的见解，培养学生观察，实践，运用构图基本形式和基本法则的能力。
教学目的：学习三角形构图和构图的基本原则，提高学生对构图的审美能力。教学重点：讲解三角形构图和构图的基本原则。教学难点：构图形式美感（均衡、和谐）的分析。教具准备：课件、静物四组（三件物品组成）、适量铁丝 学具准备:素描纸,作画铅笔。教学过程及设计意图：
一、组织教学：（1分钟）
按中学美术教学常规进行。检查学生用具。
二、导入新课：（2分钟）
同学们平时喜欢照相吗？那么同学们知道什么样的照片才好看吗？在一张照片中构图是不是很重要？一个好的构图会影响一张照片的美感，对不对？既然构图那么重要，那么老师想问一下同学们对构图有多了解呢？同学们想不想了解构图呢？好，那我们这节课就一起来学习一下---静物的构图美感。希望通过这节课同学们可以学会构图的一些最基本知识，并在以后的日子里，运用到我们的日常生活中。[设计意图]从同学们平时很熟悉的照片直接引入构图，一开始就让同学们知道构图不仅仅是对绘画而言的，构图也应用到我们平时的日常生活中。
三、讲授新知识：（15分钟）
出示课题：静物的构图美感
一、首先我们要了解构图的概念：构图是造型艺术的专用名词。它是在有限的空间或平面里，运用视觉形象组织构成整个空间或平面的特定结构，即形象之间联结关系和艺术形象的总体结构。构图以其自身的形式美，并借助人们的审美理念，来发挥它们对于形象的组织结构功能和艺术感染作用。
二、知道了构图的概念后，接下来我们就来学习一下构图的基本形式。现在老师先给同学们看一些画和图片，看的时候同学们要仔细观察画面的结构，主要物体在画面中形成的形状，然后请同学们说出它们的形状是怎么样的，也就是它们采用了什么样的构图。[设计意图]引导学生去观察、去思考。提高学生观察和提取信息的能力。鼓励学生大胆地去想，大胆地发表自己的见解。
（学生回答：有三角形的，有垂直的，有水平的，有X形的，有向外发射的，有往里看的，有布满画面的）教师总结：同学们回答得非常好！观察得也很仔细，把画面形成的形状都准确地说出来了。这就是在绘画中常见的几种构图的基本形式。常见的构图的基本形式有： A、三角形构图。B、垂直线构图。C、水平线构图。D、X形构图。E、放射式构图。F、向心式构图。G、紧凑式构图。
这节课我们主要来学习一下三角形构图。垂直线构图、水平线构图、X形构图、放射式构图、向心式构图、紧凑式构图在课堂上我们就不作详细讲解，除了这几种常见的构图基本形式外，还有很多很多构图的形式。构图不仅对画画适用，在我们日常生活中最常见的摄影也是适用的。好的构图会给人一种美的享受。希望对这方面感兴趣的同学课后通过图书馆或者网上等途径自己学习，也可以找老师一起探讨。[设计意图]激发学生课后主动探究学习的兴趣，教师最主要的是起到引导的作用。
首先，老师想问一下同学们三角形给你们的感觉是怎么样的？
三角形最大的特点是什么？（稳定）
同学们都非常积极回答老师的问题，非常好！但是同学们的回答是否符合真理呢？现在我们来做个实验让同学们自己来证实自己的观点，好不好？
1、老师这里有一些铁丝，现在发给同学们，请同学们用老师发下去的铁丝分别组装一个三角形和一个四边形，每5个同学为一组，请同学们自由组合，看哪组组装得比较快。
2、请同学们拉一拉刚刚做的三角形和四边形，会出现什么现象呢？ ①用4根小棒（长短两两相等）搭一个平行四边形。通过操作，得出：这样的4根小棒，可搭出不同的平行四边形。
②用3根小棒（2根长度之和大于第3根）搭一个三角形。通过操作，得出：这样的3根小棒只能搭出同样的三角形。
教师概括：虽然四边形的四条边长短固定，但形状不能固定，易变形；而三角形的三条边长短固定了，那么三角形的形状大小也就固定了。这就是三角形的重要特征—稳定性。
[设计意图]让学生自己动手操作，从实践中获取知识，体验亲自动手，自己来证实自己的观点的乐趣和满足感，从而提高学生的自信心。让学生更容易进入教师要讲的新课，更容易接受和理解教师接下来要讲的知识。
通过这个实验证实了同学们的回答是正确的。
我们这节课要讲的三角形构图也是一样的，三角形构图是静物写生中最常见的构图形式之一。以三个视觉中心为物体的主要位置，有时是以三点成一面的几何形成安排物体的位置，形成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角、也可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形较为常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡、灵活等特点。
我们来看一下这两幅画：这是两幅典型的三角形构图。
物（油画）莫兰迪
接下来看一下这张画：《带烟斗的静物画》（油画）夏尔丹（法国）
夏尔丹（Chardin 169De――1779）是法国画家，擅长风俗画和静物画。风俗画多表现市民阶层生活，重视人物神态的表现和构图、光色的协调统一。静物画注意色调和质感。作品有《午餐前的祈祷》、《勤劳的母亲》、《带烟斗的静物画》、《作面包点心的人》、《鹞鱼》等。《带烟斗的静物画》 一画的构图十分完美。它也是以主体物构成三角形，然后再沿着水平与垂直黄金分割去安排其它静物。我们再看看这张：有洋葱的静物（油画）塞尚（法国）
被人们称为“现代绘画之父” 的法国后印象主义画家塞尚，终生追求表现各种对象的所谓“永恒不变的”结构。很自然的，他也是处理绘画构图的大师。《有洋葱的静物》这幅画面主体的那一组静物构成一个不等边三角形。塞尚所采用的这种构图，显得非常自然和接近生活，既不呆板，画面又显得稳定。
[设计意图]通过分析具体的画让学生进一步学习三角形构图，让学生懂得三角行构图在具体画面中的体现。
三、我们再来了解一下构图的基本原则---均衡与和谐。
l均衡：
均衡在构图中的应用，给画面带来了形式美感，画面的均衡总是相对的。要在构图形式的变化中求得均衡，构图的均衡实际上关键在于对画面中形的、量的、力的因素的控制。例如潘天寿的《松针荔枝》，现在我们来看一下这幅画：
松针和荔枝在位置、大小、疏密、轻重等方面对比明显，荔枝虽小，浓重的色彩却起到了秤砣的作用，与占据画面较大面积怕松针取得了平衡，这是画面构图均衡的典范。
2．和谐： “构图中形的大小、线的长短曲直、位置的高低变化、色彩的冷暖对比等等差别，都要在构图中取得矛盾的统一，给人以整体和谐之美感。”（常锐伦著《绘画构图学》）这就是和谐。在变化中求统一，在统一中求变化，多样变化，和谐统一，这是构图形式美的关键所在。它对于表现作品的内容，构成画面的形式美感具有重要的意义。
我们来看这两幅画：
这是法国野兽派画家马蒂斯画的两幅画，由于受东方艺术的影响，他的油画作品不太注重明暗光影效果的真实，而是更加追求色彩的平面的装饰性风格。画面物体的大小、高低的变化达到了完美的统一，显得极其和谐。
[设计意图]通过教师讲解和对具体的画的分析让学生学习本课的难点—均衡与和谐。
四、学生实践，教师巡回视导。（17分钟）
1、作业：画一幅三角形构图的画
2、作业要求：
①用三角形构图的形式，以线的形式完成一幅构图，基本体现构图形式法则的原理。
②首先请同学们自由组合，每5个同学为一组。
③同学们自己动手摆静物。老师把准备好的4组静物发到每个组。每个组的每个成员都必须参与摆静物。④摆好静物后，每个同学找一个自己最喜欢的角度进行写生，根据构图需要，也可以调整画面中物体的位置。
3．教师辅导：
①辅导学生在实践中认识构图的形式法则。②辅导学生对构图画面基本形的掌握。
③辅导学生对均衡、和谐构图基本原则的运用。
[设计意图]通过学生练习，教师辅导，让学生在实践中进一步懂得三角形构图在画面中的运用。让学生自由分组摆静物，可以提高学生主动学习的能力，也可以提高学生团结合作的精神。
3、展示学生作品，汇报交流。请学生互相介绍自己的作品，交流创意，相互评价。让学生大胆地发表意见并与同学交流。[设计意图]通过学生自评、互评，提高学生自主学习的能力，建立自信心。
五、课堂小结：（5分钟）
1、教师讲评作业。
2、鼓励全体学生积极参与课堂学习和团结合作的精神；鼓励学生课后主动学习，不断丰富自己的知识。
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