苏州学习感悟_苏州大学学习感悟

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苏州学习感悟

本次苏州学习之旅，区实验幼儿园一共3人参加。非常感谢各级领导给我们这次外出学习的机会，这次培训中，我们既有幸聆听了众多专家的精彩讲座，还去了苏州6所示范性幼儿园的参观。在这短暂学习的四天中，我们好像从里到外受到了一次洗礼，使自己提高了认识，理清了思路，游戏化课程教学理念让我们受益匪浅，从中学习到了很多知识，在反思自身的差距和不足的同时也对我园园本课程建设有了一些新的思考。

一、游戏化课程理论讲座

首先是谈亦文老师给我们带来的《幼儿音乐教学中图谱的使用及设计》，谈亦文老师从音乐教学图谱的重要性入手，从图谱的功能、图谱的种类、图谱的设计、图谱的布局、图谱的运用策略以及图谱引发的教学障碍等方面详细讲解了图谱的使用，每种图谱的运用都引用音乐教育实例，让在场的老师系统而又清楚得了解了音乐教学中图谱的使用，有利于我们今后在音乐活动更加效、多样的使用图谱。

接下来，南师大附属幼儿园园长周洁则用活泼生动的授课方式向我们讲解了《游戏要素在团体律动游戏中的尝试运用》，周洁园长一开始就向我们分享了许卓娅教授的“傻瓜流程”，即故事—动作—音乐—味精，并用极具个人魅力的方式演绎了这套WE-E流程。在讲授过程中，周园长利用4个音乐律动游戏进行全场互动，让老师们在轻松愉快的氛围中掌握游戏要素在律动活动中有益的运用。最后两场讲座也非常值得我们认真聆听。南师大王海英教授住讲了《幼儿园课程游戏化的理论与实践》，王海英教授用中国的课程定义和新西兰的课程定义作比较，直观的对比让老师对“游戏化”理论印象深刻；而苏州教师发展中心的陈建华主任则用自身的实例来告诉会场老师，幼儿园游戏化课程建设的必要性。

这次培训中每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。这才是幼儿园游戏化课程的内在精神。

二、苏州示范性幼儿园参观学习

在讲座学习结束后，我们分组参观了苏州高新区实验幼儿园、新鑫花园幼儿园、翡翠幼儿园等6所省级示范幼儿园。虽然六所幼儿园都各有特色，但相同的是在园所管理、教育教学、园本课程建设等方面工作都开展得细致扎实、卓有成效，有非常值得我们借鉴学习的地方。以新鑫花园幼儿园、高新区实验幼儿园为例：

来到新鑫花园幼儿园，由业务园长对自己园园所特色进行了细致的介绍，再由青年优秀教师进行公开课活动。本园以美术教育为切入口，用传统陶艺为着力点，在园所大厅、美术室、走廊、楼梯等诸多地方体现园本特色，大厅入门处的陶瓷创造、陶艺制造室中的制作流程、随处可见的陶艺制品展览。流连在各个活动室中最大的感触就是他们的墙壁会说话，最大限度地利用好墙壁创设为主题墙，把平面和立体布置结合起来，不但形成一定的空间层次感，还为幼儿创设更多的主题环境教育空间。各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，并明确了每一个墙饰的教育价值。我们感叹于新鑫花园幼儿园具有自身特色的园本建设理念。

在高新区实验幼儿园内内自由参观环境时,幼儿园所外观高雅大方，园内环境高档气派，各班环境布置优雅舒适、各具特色，有培养孩子爱心的动、植物角，还有发展孩子动手能力的丰富的操作材料和操作平台，更有供孩子交心的“谈心吧”等等，园内的各种设施都洋溢着现代化、儿童化、艺术化、教育化的气息。而本园每层楼设置不同的仿真体验馆，旨在让幼儿通过实际操作真正了解社会生活。幼儿在家庭生活馆中学习照顾宝宝、换洗衣服、择菜做饭等生活技能；让幼儿在职业体验馆中充分体验乘坐地铁飞机的过程、消防员 警察的工作特点„„

三、园本课程建设思考

回望我们实验幼儿园的发展，在开园半年的时间里，我们从最初的空白到学习模仿，再到现在的特色园本探索，我们走过一些曲折的路。不可避免的在园本建设上多为缺乏计划性、缺少理论指导和实践性的项目，发展到一定程度便难以上一个新台阶。

此次苏州学习，不管是在教授讲座还是幼儿园的实地参观，都带给我们一个根本性的思考：什么样才是一所优秀的幼儿园？幼儿园是否应该真正的立足实际，寻找自己的特色园本课程？哪什么样的又是适合自己的呢？我想这将是我们以后工作将要寻找的重点。在此基础上，我们对幼儿园特色教育有了更深刻的思考，幼儿园的园本课程建设不能照搬照抄，不应该是盲目的，真正寻找与建设属于我们幼儿园的园本课程，具体思考与实施：

1、教师要能够满足园本教育的需要

强有力的师资力量是特色教育开展的前提与保证。如果没有相应的师资力量，就开辟特色教育，也一定会无果而终。因此，必须实行园本培训，不断提高教师队伍整体素质，以满足新时期新教育的需要。

2、以促进幼儿全面发展为基础

一个幼儿园特色的确立是为了应付一时的检查，还是追求长远的效果？是定位在幼儿的单一特长发展，还是注重内在素质的综合发展？是迎合家长的兴趣，还是从幼儿的实际需要出发？是从有利于教师操作的角度出发，还是从有利于幼儿发展的角度出发？这都值得我们讨论与反思。我想，选择后者才是遵从了“以幼儿发展为本”的教育理念，才是从有利于幼儿发展的角度来思考问题。如我市浣纱幼儿园的传统文化特色教育就是让幼儿在接受现代文明的同时，传承优秀的传统文化，是有利于幼儿发展的。

3、园本课程理念确定立足点

纵观本次参观的6所幼儿园，乃至全国优秀幼儿园，他们都在在选择特色发展方向时要，立足于本园各方面的实际情况和周围环境的支持度，在综合老师的现有素质、能力，幼儿的实际发展需求，以及家长、社会环境的基础，符合园本幼儿园需要，确定了属于自己幼儿园独有的特色。我们幼儿园园本课程的要找到一个落脚点，像苏州新鑫花园幼儿园的美术园本特色、高新区实验幼儿园的幼儿社会园本特色。只有确立了幼儿园园本建设的理念方向，我们才能在此基础上得到更多更好的发展。

4、园本性课程的建议实施

我园地处日照市岚山区，周边有银行、小学、阿掖山花园等社区，有超市、菜市场,居民区聚集,资源较丰富，它给幼儿的教育提供了良好的人文环境，为我们的园本课程建设注入新鲜而丰富的资源，我们可否在此基础上打造社会性园本特色，在公共区域设置各类职业体验馆，如汽车站、飞机场、育婴室、警察局等具有明显职业特点的场所。在进一步挖掘、利用地理环境和人力资源，丰富园本课程的资源。园本课程作为一个幼儿园的园本特色，在渗透于环境创设的同时，还应该融入系统的教育课程和幼儿一日活动当中，而不能只停留在口头上，使园本课程更好地为幼儿素质教育服务。

此次苏州学习之旅是让人深思和难忘的，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获，才能让幼儿园真正落实实现游戏化课程、园本课程建设。我们会继续努力下去，以那些优秀幼儿园作为动力的榜样，打造属于自己园所的特色园本教育！

岚山区实验幼儿园 2016.04.05