中小学教师如何用好信息技术_中小学教师信息技术

中小学教师如何用好信息技术由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学教师信息技术”。

《中小学教师如何用好信息技术》

---适合中小学教师的实用技术用书

一、中小学教师需要什么样的信息技术

在多年为中小学教师培训和解答技术问题的过程中，深入了解中小学教师学习和应用技术的情况，知道教师愿用什么技术，用到什么程度，以及提出的各种技术问题，深刻体会到中小学教师对技术的应用不在于技术多先进，而是在于对教育教学工作的用处有多大。大多数教师喜欢应用的是简单、实用的小软件和实用技术，而不愿意学一些强大而操作复杂的程序，这主要是因为学科教师研究重点还是教学内容，没有过多精力投入技术。而学科教师的技术水平决定着教学效果，对于技术应用过程中下载、安装、制作、应用等任一环节若出现问题，都有可能影响某一效果的实现，甚至对整个教学目标产生影响。因此，中小学教师只选择自己熟悉的简单实用技术，能够满足备课、上课等工作所需。

二、中小学教师需要达到的信息技术能力水平

由于经常组织和承担中小学教师信息技术培训，常有领导和教师要问：“当前这么多技术和软件，要学哪些内容才能算达标？学到什么程度才能满足中小学教学的要求？”对于第一个问题，本人特意查阅了教育部《中小学教师教育技术标准》（2004年），发现此标准从整体考虑，涉及面广，对教学、管理和技术人员制订了标准，但对于学习内容没有明确指明，也没有解答学到什么程度。作为多年从事信息技术培训的教师，在这里建议中小学教师应重点学习和掌握三方面技术：一是掌握本学科软件和已有资源，防止重复开发，避免浪费不必要的精力，能快速提高学科教学能力，增强教学实效；二是掌握基本的办公和系统软件操作，熟练操作可提高教学和办公效率；三是要掌握必要的网络技术，能够通过网络获取有用资源，学习新知和解决疑难。对于第二个问题，实际上，学无止境，技术不断更新，作为教师应把所需技术当作终身学习的内容。对于目前正处于自学或参加培训阶段的教师，需要掌握“自我更新和自我成长”的技能，即在一些基本技术操作基础上，掌握通过技术手段来获取新知，解决学习过程中问题。这样，在个人成长的道路上，可随时能获取新知，不断提高自我。

三、中小学教师需要掌握哪些方面的信息技术

对于这个问题，08年出版过一本适合一线教师学习掌握的信息技术课程用书《中小学教师实用信息技术教程》（北师大出版社出版），此书的技术来源于长期为中小学教师培训经验，汇总中小学课件制作、素材处理、学科软件和个人电脑保护的所有实用技术，可以作为教师解决信息技术问题的参考用书。书中重应用、见效快，介绍内容均经实践检验，选择成型的教学资源模板，可速成学习，并信息技术在教学中的应用提出方向性说明。此书内容受到多位教育技术界专家认可。

2012年，此书在原有内容基础上，对技术进行更新后再版，并更名为《中小学教师如何用好信息技术》（北师大出版社），由于此书全面汇总一线教师所需的各类实用信息技术，学科教师可以选择自己需要内容进行自学，或者遇到实际技术问题时，到书中查找解决技术。一线教师可以根据书中分类梳理的技术，全面了解当前中小学所需的实用技术。

四、中小学教师遇到技术问题怎么办？

中小学教师在学习和应用技术过程中，还要培养用技术解决问题的意识。记得问过一个老师，“遇到技术问题怎么办？第一个想到的求助方法是什

么？”那个老师说“打电话找信息技术老师”。当然，有人帮助解决问题是最方便的，但信息技术老师也不是万能的，对于很多问题，技术老师也是需要上网查资料，也有自己的事情。而我们面前都有电脑，都有网络，为什么不想自己通过网络这个大信息库来查找解决办法。很多的问题的解决，网上不知有多少人都提供了解决方法。网络有着不尽的资源，为什么不想通过网络这个大宝库来查找有用的教学、工作、生活资源。如果教师们掌握了驾驭网络的技能，将会感到面对的是无尽的宝藏。（所需技能可详见《中小学教师如何用好信息技术》第二篇网络资源获取部分）

中小学常见的技术问题，网络上基本都有解决办法，可以及时解决教师所需。但要系统掌握信息技术，还应选一本实用信息技术教程，这就需要教师能常看计算机方面的书籍和杂志。但在实际应用过程中，多数教师没有养成看书的习惯，如《中小学教师如何用好信息技术》为图文教程，易于自学，遇到问题可直接查找相关技术，也可以系统学习，但所认识不少有此书的教师，遇到技术问题还是喜欢直接找我当面来解决，问为什么不看书，每种技术讲解也就二三页，浪费不了多少时间，但回答都是“习惯老师讲解”“快”“方便”，这些教师是快了，但若不能养成自己解决问题习惯，那就只能依赖别人，总想依赖别人，便不能成为养成独立解决问题的能力。

五、是不是版本越高，软件就越好用

当然，技术的更新是好事。当前软件功能越来越强大，操作也越来越简单，但也并不是每项技术的更新都得到普通教师的认可。技术公司追求更强、更大、更新的软件，其中有一部分原因是为了竞争和营销。而作为使用者来说，应该知道自己所需的，根据实际需求选择最适合的，而不一定是最新的。如现在手机的功能越来越多，真正应用的功能也就其中一部分而已。中小学老师在应用新技术过程中若得不到及时的帮助，遇到问题得不到及时解决，也会影响教师应用技术的积极性。在再版修订的过程中，最初也设想把所有软件和技术更新为最新，如更新了网络和多媒体处理的章节等。但对于《中小学教师如何用好信息技术》第一篇的内容，最初考虑采用Microsoft office 2007或2010版，最新版的功能有所增强，不过Microsoft office 2003版后，FrontPage这款软件就停止提供了，而新提供的网页编辑组件对于学科教师来说又太难了，不适合普通学科教师；同时，新版界面让很多新接触者摸不着头脑，很多命令找不到位置，操作起来不如2003版本应用得心应手，不少同事用不长时间又改回了2003版。因此，再版中依然采用2003版。不过，对于实用小软件，新版本技术确实强大，原来对于多媒体视频的格式转换、剪切、合成、修改等编辑，原来需要几个软件才能完成，现在一个小软件就能解决，并简单、快捷。

六、如何把信息技术与教学实际结合学以致用，用才能促进学。教师在教学和办公中应用技术的目的主要是提高效率和解决问题。随着学习资源的丰富，如网上各软件的学习教程和技术解决方法的增多，使学习技术变得越来越方便，中小学教师技术整体水平显著提高。当前，中小学在重视技术的同时，更应该重视技术应用思想观念的转变。因为，技术只是一种手段和工具的运用，而教学需要在正确的教育思想、观念

指引下，才有可能把教育技术有效地运用到学科教学中去，才能有效进行学科整合。

不过教师要完成一定的教学环节或教学功能，如情景导入环节、知识检测功能、知识管理、学生获取帮助、进行发散思维训练等，就应该知道所需何种软件和技术，只有精通了相关技术才能，提高课堂效率，体现信息技术的优势。

古人云：君子生非异也，善假于物也。教师要想快速成长，也要擅用“技术”手段这一得力工具，不断扩展自己视野，扩充新知，提高能力。通过网络等技术手段提高自身的学习力，养成学习习惯，在信息时代才能更有效地发展自我，实现自我。

学习如登山，一步有一景！

新书推荐《中小学教师实用信息技术教程》，北师大出版社，2012年