加强德育有效性(红土山小学)_着力提高德育的有效性

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学校应加强德育工作的有效性

禄丰县勤丰镇小学教师龙学祥

充分发挥学生的主体作用，把德育工作的“失效”变为“有效”，是提高一个整体学校德育工作有效性的关键.。学校重视学生的主体作用的发挥是由新时期学生思想变化的特点决定的。因此，学校在教育教学工作中应把德育工作放在首要位置来抓。期间

一、应该转变观念；

二、应该教育得体，把德育工作真正落到实处。

一、德育环境建设条件和基础来源于德育的硬件环境

(一)营造良好的校容校貌环境

光彩、明德等项目的实施，从根本改变了学校育人环境硬件设施，使学校发挥整体育人功能。我们可以通过外观、容貌、设备等外部形式体现出来，并且优美的校园环境也是一个学校一种积极的教育因素。

(二)创造良好的工作环境是提高师德有利条件

建立健全规章制度，,以制度管人、以制度育人。良好的师德要求不仅把高深的学问、歇熟的技能、过硬的本领传给学生，而且要用良好的思想品德、坦然的胸怀、高尚的情操、正直的为人去感染学生 , 学生才能“亲其师、信其道”进而“乐其道”。.所以创造条件，不断提高教师素质是促进学校德育工作的前提条件。

(三)学生良好行为习惯的养成的途径是加强校园文化的建设

学校德育工作的有效性，主要集中体现在学生良好行为习惯的养成上，也是学校德育管理的具体体现.。重视学生非智力因素对学习的影响，在养成教育中，找准突破口,张贴宣传标语，从遵纪守法习惯、卫生行为习惯、书写规范习惯、讲普通话习惯等入手，做到让从身边生活点点滴滴的小事严严格格地去做，从而让师生明白养成良好习惯的意义，是我校有力地把精神文明建设推

向一个崭新的台阶,在育人上收到良好的效果。

二、学校的软环境建设对德育环境建设起着决定性作用

(一)加强校园思想环境建设

在开展整顿校容校貌以来，我校实施由校长挂帅，亲自抓，负总责, 班主任、任课教师、家长多层次形成齐抓共管，在师生心中树立“校兴我荣，校衰我耻.”的思想，有目的、有针对性地开展活动，把德育、安全放在首位.，我校做到天天讲，时时讲。由值周教师做好每天学生安全、卫生、佩戴红领巾等记录工作，每周开展流动红旗评比、总结。.以评比促发展，严格要求学生，使学校成为德育环境建设的重要阵地。

（二）德育在各个学科中得到渗透，使教风、学风不断加强

在教育教学工作中要求教师端正工作作风，树立教师形象，结合生活实际、身边小事、各学科内容，将德育工作贯穿于教学始终，使学生从小养成科学的人生观、价值观、世界观，立志报效祖国，通过教师持之一恒的人格魅力去影响学生在开展丰富多彩的活动内容的同时，面向全体学生开展思想教育，并加强对少先队员工作的领导，弘扬当今思想的主旋律，使广大学生在快乐中受到教育。

三、以示范为榜样、更起激励的作用

人格示范是一种的教育力量，师德榜样具有无穷的力量。正如：陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业做出了重要贡献。所以教师要将自己的师德水平不断提高，要升华自己的师德境界，成为一位能示范的榜样。小学生的模仿性很强，可塑性大。这一时期是道德行为习惯形成的最佳时期，在此期间，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以，学校要求教师的言传身教做好示范。以《中小学教师职业道德规范》和《楚雄州教师七条禁令》来要求自己。比如：在衣着上要求符合教师身份，不穿奇装异服；在仪表上，不染发，要求热情端庄；在语言上，要求温文尔雅、和蔼可亲；在行为上，要求处处做示范。要求教师做学生的表率，校长做教师的楷模。由于学校没有专职的清洁工，在建校劳动、校内除杂草、卫生等方面，都是教师带头、师生共同参与。这样，学校的一草一木都凝结着师生辛勤的汗水，学生也非常珍惜这一来之不易的劳动成果.四、加强师德师风建设，爱岗敬业，强化主人翁责任意识

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。发扬“主人翁”的精神，是师德为先的具体体现。具有良好的师德，才能更好地在公平、公开、公正的平台上展示教师的爱岗敬业和奉献精神。加强师德建设，要求领导必须首先从我做起，率先垂范。从我们学校比较细小的事情里也能看出，领导和教师同样轮流值日，督促学校日常教学工作，学校有寄宿制学生，学生不讲究卫生，有乱扔垃圾的坏习惯，我们学校领导和所有教师就主动承担起每天早上扫垃圾的任务，每位领导和教师都认真清扫校园里的每一片纸屑，使整个校园选得干净舒适。老师们这种毫无怨言，默默奉献的精神感动了学生，从此，每一个角落的一片片纸屑、树叶就这样被学生、老师弯腰捡起来，虽看是一件小事，却体现一种主任翁的责任。责任使人进步、充实，更使人高尚。一个学校有了良好的师德师风，就有了主人翁精神，就有了奉献精神，就会把学校当成自己的家，就有了自己是学校的主人的意识。良好的师德，是一种强有力的因素，是教书育人的一种动力。在一线教师职工是办好学校的主力。我们积极的工作态度和不怕困难的精神，来自于我们的主人翁精神，来自于我们忠诚负责的宝贵精神，来自于我们优良的师德师风！一滴水对于大海的确微不足道，但汹涌的大海正是由一个个水滴融汇而成。大海的巨大能量正是来自于点滴的凝聚力，这就是水滴的价值。

我认为道德不能脱离学生生活的实际而成为对学生空洞的教育，只有深深扎根于生活实践并为学生生活服务的道德教育才能是学生在道德认知、道德情感、道德行为等方面达到和谐统一，这样的道德教育才会对学生的发展产生持续的作用，因而才具有深厚的生命力和深刻的意义。因此，无论是道德教育的确立还是内容的改革都应该从学生的实际生活出发，这样才能使学生道德教育的有效性和针对性落到实处。

总之，在工作中，学校德育工作必须抓住“师德建设、学科思想品德教育和良好行为养成教育”这三大重要环节。我认为只有这做，才能把德育工作这一“主旋律”唱响、唱活、唱灵。也只有把学校德育工作的软、硬环境建设都抓好，才能使一个学校的德育工作上一个新的阶，从而更好地实施素质教育。