面对苦难学案_面对苦难

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学在讲之前讲在关键处

语文科第四单元第12课面对苦难

设计者：王少练交印日期：2013-3-7

【指导语】

周国平是一位思想深刻的哲学家。女儿的夭折和父亲的猝然去世，使他比常人更多了些对苦难刻骨铭心的体会，也更促成了他对苦难更为深刻的认识。

【教学目标】

知识与技能：把握本文以小标题形式所安排的文章结构。

过程与方法：把握作者独特的思想，体会作品是如何将抽象的精神写得灵动鲜活具体可感的。情感与价值：引导学生理解苦难的价值，养成对待苦难的正确态度,提高对苦难的承受能力。

【重点难点】

教学重点：苦难的价值及对待苦难的态度。

教学难点：如何理解苦难的价值和以尊严的方式承受苦难。

【自主学习】

一、作者简介。

周国平，男，1945年生于上海。中国社会科学院哲学研究所研究员。他出版过著作二十余种。著译过《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》、《悲剧的诞生——尼采美学文选》、《人与永恒》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等哲学著译。

除了哲学著作和翻译，他还写作了大量的散文随笔，并产生了广泛的影响。他的散文著作主要有：《守望的距离》、《灵魂只能独行》、《风中的纸屑》、《妞妞——个父亲的札记》、《周国平文集》等。周国平的散文随笔充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻，多年来深受读者喜爱。

二、词语：凸（tū）现沉溺（nì）厄运（è）

词解：自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。萎靡不振：精神不振，意志消沉。反目为仇：由和睦变为不和睦，翻脸。

【学习思路】

一、阅读整体感知、了解文章结构

二、小组学习、文本探究

探究1：什么是苦难？它包括哪些内容？

探究2：苦难的价值表现在哪里？逐层在书上找出概括性的句子。（可用找中心句的办法）

探究3：为什么要“以尊严的方式承受苦难”?怎样“以尊严的方式承受苦难”？ 找出三条理由。（即分论点）

三、回顾小结作者思路

四、文本赏析

以小组为单位，任选两个角度讨论、交流。

1、除了上面的四个方面外，还提到了哪些问题？

2、某个地方给了你启迪，谈谈感受。

3、觉得某句话很好，仿写一句。

4、本文语言诗意、深邃而抽象，你可以举例证明或分析作者的某个观点。

5、如果你妙会于心但不能言传，请用自己的方式朗读。

6、提出感到困惑的问题。

五、延伸补充、直面苦难

我们应该以怎样的态度对待苦难？

六、课堂练习

1.假如你是高三某班《灵雨》的编辑, 将出版（第10期）“面对苦难”专号，其中拟用周国平的《面对苦难》一文作为主打文章,请为这一专号写一则编后语（100字以上）。

2.有记者问周国平:幸福是一个美丽的字眼,一个让人心动的字眼,人们不断拼搏,都是“为了过上幸福的日子”,你则说“苦难是人格的试金石”,你是如何理解 “幸福”和“苦难”的?假如你是周国平，你将如何回答?（要求:用第2部分的内容回答）

3.你的一位同学正在经历一次心理危机。他觉得他生活得特别没有意思，找不到生活的乐趣；他觉得他和其他人之间彼此都没有吸引力，相处索然无味；他觉得世界是灰色的，人与人之间都是虚伪的。他说他虽然才十六七岁，好像已经厌世了，有时甚至有轻生的念头。他自己也觉得这样一种思想很不好，很危险，但又无法从中走出来。因此整天郁郁寡欢，十分苦恼。这就是他的苦难，他的心理危机。这时，你想对他说些什么，来帮助他度过这一次心理危机呢?（结合第3部分的内容回答）

七、【课后作业】

课后阅读史铁生的《我与地坛》和海伦·凯勒的《假如给我三天光明》

八、【课后反思】。

1.在自学的过程中遇到的障碍是：

2.你的困惑是：

作业参考答案

1.（1）苦难是一所学校，经历失败和痛苦是学习，写苦难也是一种学习。屈原是在苦难中写作的，司马迁是在苦难中写作的，高尔基的名字在俄文中的意思就是“痛苦”“苦难”，鲁迅先生在苦难与愤懑中写下《狂人日记》，从此一发而不可收。伟人们常常是在苦难中看到了诗，看到了哲理。他们因苦难而深沉，因写苦难而深刻。对人类来说，苦难是一种剥夺，也是一种馈赠，而这种馈赠的确是一份厚礼。我们今天有太多的幸福，但苦难仍然是我们的伙伴。物质生活的改善并不能使苦难销声匿迹，苦难是与心灵相伴的。为微不足道的琐事而苦难未免太小家子气，而不知苦难为何物的人，一定是没有灵魂的庸人。读一读写生命中那些值得一书的失败和苦难，我们的灵魂一定会受到洗礼。

（2）也许在很多人看来，金钱是财富，股票是财富，房子是财富；还有许多人认为，知识是财富，时间是财富，亲情，友情是财富；然而，是否有人这样想过：苦难和挫折，其实也是一笔财富？

温室里的花朵，尽管艳丽，但是娇嫩柔弱，一旦失去了良好的环境，便会凋零，枯萎；野外的青松，虽受日晒雨淋，却能长成参天大树。

苦难，不是猛虎，而是一笔难得的财富。苦难是人认识社会、理解人生的教材，经历苦难是一个人成熟成长的机会；苦难是竞争社会中人面临的必然挑战，苦难中最需要的是坚定的人格不屈的斗志„„我想，苦难让人更容易感悟生活的本质，即生命与自然、个人与社会、梦想与现实等各种关系，从而大彻大悟，进入顺利者难以进入的大境界。

2.“人们往往把苦难看作人生中纯粹消极的，应该完全否定的东西。” 这是过去在苦难问题上的误区。其实苦难是有积极意义的。因为苦难与幸福虽是相反的东西，但它们都直接和灵魂有关。我们过去只满足于生活外部的世界，或者只将温馨作为一种人生的理想。其实，这是一种肤浅和窄小的苦难观。那么，如何才能改变这种“肤浅”和“小家子气”的苦难观呢?我认为：第一，要善于利用遭受厄运的机会，认真去思考生活，这样你对人生就会获得一种新的眼光；第二，人生中有“顺境”也有“逆境”，“逆境”更能“促人奋斗”，也“引人彻悟”。当然，逆境对人生也有消极磨损作用。但是，“苦难可以激发生机，也可以扼杀生机；可以磨炼意志，也可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可能蒙蔽智慧；可以高扬人格，也可以贬抑人格——全看受苦者的素质如何”。

3.“苦难是人格的试金石，面对苦难的态度最能表明一个人是否具有内在的尊严”。虽然苦难具有不可挽回的性质，甚至有的苦难可以将一切价值毁掉，即便如此，我们仍应以尊严的方式来承受苦难，就如饱尝人间苦难的老年贝多芬唱起了《欢乐颂》。因此，以尊严的方式承受苦难，这种方式本身就是人类的一项巨大成就，它所显示的不只是一种个人品质，还是整个人性的高贵的尊严。的确，在许多苦难特别是大自然的灾难面前。人类是渺小的、脆弱的。因而人类的反抗注定要失败，然而人类未必就因此倒下。在大自然、在神的面前，人类仍然有自己的尊严。所以，既然活着，还得朝前走。因为“经历过巨大苦难的人有权利证明，创造幸福和承受苦难属于同一种能力，没有被苦难压倒，这不是耻辱，而是光荣”。