强化语文课的育人功能_语文课的育人
强化语文课的育人功能由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文课的育人”。
强化语文课的育人功能
付延声
语文教师要把真、善、美 的种子播洒在学生心里，语文教师要时刻铭记自己的伟大责任：塑造学生健全的人格。新颁发的《语文课程标准》强调：语文课程的改革要在“培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用，”同时在“总目标 ”中指出要“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文体品位和审美情趣”。为完成 这一目标，必须强化语文课的育人功能，著名教育家魏书生在《语文教学》一书中说“------专家、领导鼓励我，主要不在于我是经师，而在于我是人师，在于我始终注重教书育人……”，他又说：“其实许多教师也悟出了这样的道理，那些教语文成绩高的教师，实际上都很善于做学生的思想工作，都很善于突出仅人。即使公为了提高语文成绩，我们也必须育人，育人是语文教师分内的事”从魏书生的话中我感悟到，育人是提高语文成绩的最有效途径，解决好思想问题，学习起来自然干劲高涨，学习效率自然成倍提高，正所谓“磨刀不误砍柴功”。不要怕育人耽误了太多讲课的时间，切记：“情感态度和价值观”是设计课程目标中不可缺少的一个维度。我在强化语文课的育人功能中进行了以下几点尝试。
一．育人于课前活动中
为了培养学生勤于积累、乐于表达的学习习惯，我坚持在语文课前开展 “三分钟演讲活动”。演讲内容由学生自定，但必须贴近生活，健康向上。有些思想性很强的演讲稿是我进行思想教育的好材料，我常在讲评时借题发挥，有针对性地利用演讲中的内容来解决实际问题。由于这样的思想教育没有预设，完全由当时的情境自然而然地生发开来，很容易被学生所接受，往往收到很好的教育效果。有一次课前演讲者是体委樊禹廷，他讲的内容是：一位非洲运动员在参加奥运会马拉松长跑时弄伤了腿，当夜色降临了，负责实况传播的工作人员就要离开时，他才一瘸一拐地跑回运动场。当别人问他为什么不中途休息而一定要坚持跑回终点时，他回答：我的祖国派我来这里不是让我听发令枪响的，而是让我冲过终点。听完他的演讲，我一下子想起了班级很糟糕的春季越野赛成绩，我也正想找个机会激发和鼓励一下学生，现在不是很好的机会吗？于是我引申说：这位运动员说的多好啊，他有强烈的爱国心和责任感，祖国派他来参加奥运会，不是让他听发令枪响的，那么，班级派每位同学参加体育赛事也不是让你们听发令枪响的，而是让你冲过终点，更快地冲过终点。我知道大家在越野赛中已经尽力了，但从这位运动员身上，我们不是能找到自己的不足吗？为了班级荣誉，我们要全力以赴，拼搏进取。赛出最高水平，因为听了发令
枪响，你就该想到在终点那一双双盼你早些冲过来的同学的眼睛。我又表扬了樊禹廷，作为体委，做工作善于动脑筋，用这么好的故事来激励大家。我的话深深打动了同学们，在其后的校田径运动会上，同学们报名积极，在樊禹廷指挥下提前进行了单项训练，体育成绩有了一定提高，并获得了精神文明奖和表演奖。教育机会稍纵即逝，抓住有价值的星星之火，让它在学生心里燃成熊熊大火!二．以课文为载体，创造性地进行品德教育。
备课时制定的“德育目标 ”是必须认真来完成的，有时备课时没有准备，而在授课时临时出现的教育机会一定要抓住，凭着教学机智创造性地进行品德教育。我在讲《端午的鸭蛋》一课时，根据参考书的提示，结合课文内容制定的德育目标是：引导学生细心体会生活，在平淡的生活中体会出美的情致。在授课中有这样一个教学环节：我让学生仿照课文中的一个句子练习说话。这个句子是：我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那时出咸鸭蛋”。我预设的情境是：假如你到了外省，当别人知道你是佳木斯人，会如何评价呢？请仿照文中的句子说一说。学生考虑了一下开始发言。令我想不到的是，他们竟对自己的家乡颇有微词，有的说：“噢，你们那里出小偷”，有的说：“噢，你们那里人太坏了”，有的说：“噢，你们那里的人太能装!”------听了这些话，我感到了孩子们的思维走入了一个误区，看事物情绪偏激，我应该利用这个机会培养他们对家乡的热爱之情。于是我引导到：我们的家乡的自然与人文环境的确有需要改进的地方，难道就没有让我们自豪的地方吗？经我这一提醒，学生有了以下的答案：“噢，你们那里在松花江上，满山遍野的大豆高粱。”“噢，你们那里有东方第一哨。”“噢，你们那里是邵云环的故乡”。我看火候已到，便总结到：佳木斯是我们的家乡，改革开放以后，市容市貌发生了翻天覆地的变化，城市建设日新月异。我们要把热爱家乡之心都化做实际行动，为家乡的文明、卫生、、富裕贡献一分力。从捡拾一片垃圾做起，从约束自己的行为做起，我们的家乡就会声名远播，在别人眼中也只有对佳木斯的羡慕和赞叹，我们每个人都会感到无比的自豪!这一教学环节的完成，激发了学生热爱家乡，建设家乡的美好情愫，留给学生的印象很深刻。
三．精心设计结束语，让德育延伸到课外。
今年6月19日，我带领学生来到一中为“全市德育工作会议”上一节观摩课。授课过程很顺利，已临近尾声。我突然想到：我们是在一中上课，而一中又是学生的梦中渴望的地方，何不利用这个机会激发学生的上进心和求知欲？于是一个大胆的教学环节在头脑中有了雏形。我化用徐志摩《再别康桥》中的句子，深情地对学生说：“各位同学，我们就要告别这里了。轻轻的我们走了，正如我们轻轻的来，我们
挥一挥衣袖，带走了一中上空所有的云彩。这云彩就是一中对各位同学的呼唤。二年后，请你们回到这里，把这些云彩还给一中，因为你们已经是一中的主人。”我看到孩子们的眼睛亮闪闪的，他们被我感染了，他们和一中定下了心灵之约。
我的这些做法还很不成熟，但我会不懈地努力下去，为发挥语文课的育人功能做出应有的贡献。
