我与《江宁电子备课》共成长_电子备课的实践与思考

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我与《江宁电子备课》共成长

众所周知，备好课是教师上好课的前提和保证，是整个教学活动的重要环节。从备课，可以部分地诊断教师的工作绩效与水平，为评价教师提供依据。那么，一个教师备好每一节课的目的是什么呢？在我看来就是对学生负责，对自己负责，对教育事业负责。

目前，很多学校的备课形式还是采用传统的书面备课，教师备课还是满足于完成“书面作业”，应付学校期末的教学常规检查，上课时还是照自己的思路进行讲课，既花费了大量时间来“抄写”，而且实用性又很差。在此前提下，江宁区教育局、教研室提出电子备课的方针还是很有必要的。

电子备课一般包括以下几个阶段：文本教材学习、网络信息收集、电子信息处理、个性化研究与创新、教案同伴交流与完善、自主施教、实践反思。它有以下优点：

一、电子备课让教师易操作和修改。

对于已经具备多媒体教学的教室，上课时教师只要带着手提，即可使用教案和课件上课。此外，平时你可以随时修改自己的备课，对需强调的文字进行如字体、画面、色彩等多方面的处理，改变以往了以往备课笔记经涂涂抹抹、圈圈点点后而面目全非的情况。

二、电子备课便于教师们在线指导和交流。

有利于开展同行间的教学研究和探讨，可实现开放式备课（实际上也是集体备课）。比如某位教师想上一节公开课，可以像远程医疗会诊一样，请一些专家对自己的教案进行在线指导。不过前提是跟专家经常网上交流或者有教研的QQ群。这样既可减少教师间往返奔波之苦，也可节约经费，实现了足不出户就能请专家、同行指导的目的。

三、电子备课可以实现资源共享。

教师间可打破各自为战的个体的自我封闭的教育教学状态，可以在教育教学资源上，互通有无，实现集体智慧大家共享。此外，通过上传一定的资料才能获取相应的资料的Q币，不仅使自己能够更方便的获取信息，也避免了一些教师只分享成果而不出力的现象。

四、电子备课可随机检查。对于学校的教学管理来说，可以通过设立校园网络平台来检查教师的备课情况，甚至学生家长都可如此操作。

五、电子备课分类整理更方便。

电子备课系统资料库内容按以下专题分类：教学设计系列；典型例题系列、考试题连接系列；教学反思系列；本期教学论文系列、课堂精彩片段实录系列；学生经典作业、回答系列；专题复习系列；班主任工作经验介绍系列；专家讲座、名师课堂教学视频等。分类更合理，资料更全面。

总之，电子备课应是教师教学过程的实录，是教师研读教材、钻研教法的过程实录，应是教师不断反思、不断扬弃、纳故吐新的过程实录；应是教师不断总结、不断成长过程实录。电子备课系统不仅优化了教师的备课时间，也给教师间、校领导与教师间互相交流、及时检查提供交流的空间。

时代在发展，社会在进步，教育必将会向更为科学先进的方向而奋进。电子备课将成为今后必然趋势。作为一名深深地体会到电子备课系统所带来的便捷与高效的教师，我想为江宁电子备课系统点个赞。

南京市江宁区禄口中心小学 朱健