苏教版一下识字8_苏教版一下识字1
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苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）
识字8 教学目标：
1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。教学发展目标：
1.鼓励学生自学生字，分析如何把字写好。2.初步了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学重点：
体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。教学难点：
掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。教学准备：
教学ppt，生字卡片 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时（授课日期：4月19日）
课时目标：
1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌。3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的4个生字。课时重难点： 掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的4个生字。初步了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学环节：
一、游戏拼字，趣味识字。
1.这节课咱们换一个老师来上课，新老师是谁呢？（ppt出示）对，就是大象老师。大象老师自我介绍：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起学习，我们一起做游戏，耶！看看我给你们带来的新朋友——钅（出示卡片）有小朋友认识这个新朋友吗？
对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。（领读两遍）2.跟老师一起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。好了，认识了新偏旁“钅”，咱们要开始玩游戏了。自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。学生做拼字游戏，老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。
3.展示拼字成果，认识生字：铁、钉、铜、铃 指4个学生到讲台前拼字，并且带着大家认识自己拼出来的字，强调部件的位置，也让学生说出自己知道的这个字的意思。
尽量与实物相联系，根据学生的描述，及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认清形，努力给更多的学生机会。4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。5.学习词语：铁钉、铜铃
大象老师：我要变魔法了！轻轻挪动4个生字的位置，变成两个词语。谁会读？铜铃在哪儿？铁钉在哪儿？谁会发出动听的声音？ 这两个词语都和金属有关，一起读读。
【设计意图】培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。学会观察，找出异同点，进行归纳。让学生通过观察，感知四个字的特点，并初步培养利用偏旁部首感知字词大意的识字能力。
二、合作学习，自主识字
1.借助音节在词语中自主识字。
师：昨天老师让小朋友们回家自学本课的生字宝宝，大家还记得吧？（播放课件，出示带音节的词语）
宁宁 钉铁钉 挂铜铃 一阵 叮咚 吓跑 狗狗 乐坏
（1）快试着读诗吧！看谁读对得多？
学生自由读，教师可有侧重点地巡视了解。
（2）下面同桌间再互相读一读，读不准的互相请教。
学生互动，教师巡视，照顾后进生。
（3）经过刚才几轮的练习，我们一起来读一读吧。
“钉”是一个多音字，表示动作的时候读第四声，表示事物名称的时候读第一声。2.去音节读词语。
现在老师把这些词语上的音节去掉，你们还认得吗？（多媒体课件出示去音节的词语）
（1）自己先试着读一读。
（2）同桌互相读，互相检查，发现错误及时纠正。
（3）各种读（指名读、开火车读、小组轮读、全班齐读）
3.去组词读生字。
师：老师还想考考大家是不是真的认得这些生字？出示生字：铁、钉、铜、铃、宁、叮、吓、跑、挂、阵、咚
4.识字抢读游戏。
课件出示生字，谁认识生字就读出来并站起来。5.在课文中识记生字。
生字我们都会学会了，把它们放到课文里，老师相信我们一定还能读得准。我们一起去看看吧！
（1）学生自己读课文。
（2）指名读课文，纠正字音。
【设计意图】通过各种形式的朗读，帮助孩子记忆生字词。
三、游戏巩固，学写生字。1.大象老师：咱们动物小学的小动物们也要学习生字，谁来把这个词卡贴在相应的图片下面？
现在是写字时间，看看要写的这4个字，都是金旁，右边部分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。
2.观察书中田字格的范字，看看这些字在田字格中的位置，到黑板上来摆一摆，看谁摆的最规范最好看。跟着老师一起学写这几个字。强调这四个字都是左窄右宽，“钉、铜”两个字书写时还要做到左高右低。
铁，关注撇画的变化，钉，注意右边一横的起笔位置。铜，注意右边同的框要直。
铃，让这个字不呆板的主要是撇折，折笔要短一些，让出地方给点。3.学生完成习字册的书写。提醒注意写字姿势。4.点评。
【设计意图】动手操作，关注结构的摆布。教会学生怎样看帖临帖，掌握汉字书写的规律。
四、拓展延伸 1.这节课，我们学了几个与金属有关的汉字，同时也学会了含有金字旁汉字的书写要领，那么我们在生活中还见过哪些带有金字旁的字呢？ 【设计意图】让学生通过对其他金属制品以及相关名称的了解，进一步丰富对含有金字旁的汉字大意的感知。
板书设计：
识字8 铁 钉 铜 铃
作业设计： 1.完成习字册 2.熟读课文
第二课时（授课日期：4月20日）
课时目标：
1.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
2.按笔顺正确书写田字格里的4个生字。课时重难点：
体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。初步了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学环节：
一、复习导入
1.读词卡，注意音准。
2.说出字义，词义。
3.指名说一说“铁，钉，铜，铃”四个字的笔顺。【设计意图】巩固学过的字词，正确认读，书空笔顺。
二、学习儿歌，积累词语。
1.大象老师：小朋友们很棒哟，这么短的时间内，就通过自己的努力，认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”，知道它们都和金属有关。出示课本插图，讲述故事：有个小朋友啊，叫宁宁，他认识了这4个字以后，做了一件事——钉铁钉（指名读），为啥要钉铁钉呢？是为了“挂铜铃”（指读）。风儿一吹，铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”（指读），一只小狗跑过来，听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗的这模样，笑了。
2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上，自己打开书读读，每个字都要读准哦，不认识的就读读拼音。3.指名读，相机正音。
读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了，给他一个大拇指，大象老师能看到你们的合作。
4.细读儿歌，读中识字。
儿歌中有一个小朋友，叫“宁宁”，出示词卡，学生认读，注意鼻音，识记字形，和“钉”比较。宁宁做了一件事“钉铁钉”，都做做这个动作，“钉”是动作的时候，读第四声，这是多音字，一起读读。
钉铁钉是为了“挂铜铃”，“挂”为什么是提手旁？对，和手部动作有关。铜铃会发出声音，“响叮咚”，三个字都是什么旁？猜猜为什么？
吹来一阵风，发生了一件奇妙的事情，谁来说说？认识“吓”，害怕的时候，会长大嘴巴，对，就是这个表情，所以“吓”也是口字旁。
再读儿歌，要把句子读通顺哦，学着老师的样子，读出儿歌好听的节奏。
5.再读儿歌，读一读、想一想，后来又发生了什么事情？ 想一想，说一说：
只要，铜铃就会响。铜铃的响声是。铜铃一响，狗狗。铜铃一响，宁宁。
6.比赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌。
【设计意图】教会学生看图说话，把图上的内容有条理的说成通顺的话语。理解儿歌的意思，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣，有感情的朗读儿歌。
三、指导生字
叮 吓 宁 跑
1.说说“叮 吓”“叮 宁”有什么异同，用什么好办法记住字形。2.说说写这三个字的要点：
“叮 吓 跑”都是左右结构，要求左窄右宽，左边靠上写。“叮、吓”两个字的“口”字旁书写时要做到左上偏上些，要上宽下窄些。“宁”上下结构，宝盖头向下，点竖对齐。3.学生书空、临摹。【设计意图】此环节教学主要采取了规范指导法，既让学生初步掌握了生字的识记方法，同时又提升了基础知识学习能力以及汉字书写质量。
四、归纳升华，总结拓展
本课是一篇识字歌，让我们在读文中学会了生字，总结出“钅”字旁的字大多跟金属有关，所以我们可以用联系事物的方法来识记带有“钅”字旁的字。课余时间我们可以多找找有在“艹”“木”字旁的字看看这些字跟什么有关？
板书设计：
识字8
叮 吓 宁 跑
作业设计： 1.完成语文补充
2.完成习字册剩余部分 3.完成方格1号本
教学反思：
识字8 教学要求：1.学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。3.能正确美观......
《识字8》教学设计教学目标：1．认识‚初、眉‛等十个生字，会写‚湖‛字。 2．能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3．了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科......
《识字3》教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的......
《识字4》教学目标1、学会课文生字，1个字只识不写。认识几个偏旁。2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语，......
一年级语文下册《识字８》教案教学目标：1．认识“初、眉”等10个生字，在语言环境中自主识字，体验趣味识字的乐趣。2．正确书写“北、南”等生字，初步感受中国汉字的美3．正确流利地朗读......
