快乐陶吧_欢乐陶吧

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9、快乐陶吧

课时安排 2课时 教材简析

陶艺已伴随人类文明绵延数千年，它是包含华夏祖先在内的古代人类贡献给世界的宝贵财富。《快乐陶吧》就是想通过对我国陶艺作品的欣赏、认识，加强对陶艺的了解；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。教学目标

1、赏析、了解我国现代陶艺及其文化，获得更多陶艺知识，增强学生艺术素养。

2、运用所习得的陶艺制作的方法、技巧，自主创作完成1——2件作品。

3、承传和发扬祖国传统文化艺术。教学重难点

重点：掌握最基本的徒手成形的方法。难点：陶艺的成形方法 教学流程 教学过程

教学内容及教师活动 学生活动

资源选择、媒体使用及分析

一、试听导入 出示课题

1、视频展示古代彩陶作品，配上旁白：

据考古发掘证明，陶器早在新石器时代初期就已经出现，到新石器时代晚期，我国制陶工艺已经达到很高的水平，创造了异常精美的彩陶。彩陶就是在打磨光滑的陶胚上，以天然矿物为材料进行描绘，然后入窑烧制而成的陶器。烧成后的陶器质坚硬，图案清晰美丽，多呈红、黑、白色。彩陶和其他陶器器皿一样，都是 生活用具，用于饮食、饮煮、储蔽。当时制作彩陶的分布很广，类型多样，代表类型有黄河流域的仰韶文化的半坡类型、庙底沟类型、马家窑文化的马家窑、半山—马厂类型。此外，淮河流域的大汶口文化，长江流域的河姆渡和屈家岭文化也各有不同的艺术特色。由于时代、地域不同，各个类型的彩陶在器型和装饰上也不尽相同，今天，我们来初步欣赏和了解彩陶。

2、教师宣布和板书课题。快乐陶吧（活动一 多彩的陶艺）

二、观察思考 引导欣赏

1、教师设定并提出欣赏要点：（1）陶器外形特点；（2）装饰花纹特征；（3）给你的审美感觉。

2、分别出示古代陶艺图片欣赏：

（1）半坡型（造型朴实、厚重，装饰以人面、鱼纹称之为人面鱼纹盆，有的盆内绘有圆形人面）。

（2）庙底沟型（以鼓腹、小平底钵为典型器型，装饰纹样更为多样，除运用红彩外，还有黑彩，黑白双关的纹饰）。

（3）马家窑型（以螺旋纹为主，具有强烈的动感，装饰花纹从器口到器足布满全体，有丰满繁饰感）。

3、分别出示现代陶艺作品图片： 对教材上的《美丽之光》、《石湾公仔》、《渔人》、《演奏者》、《神兽》和《牛》等作品逐一讲解进行欣赏。

4、教师小结：陶艺发展到今天，表现内容和艺术风格呈现出丰富多彩的局面，更多地成为纯粹的欣赏作品。

三、知晓方法 了解流程

1、教师讲述：刚才，我们欣赏了古代和现代的很多陶艺作品，你知道这些作品都运用了什么方法把它们做成的？

2、教师分别用课件播放展示、讲授陶艺制作的基本方法。

徒手成形的基本方法：团块成形，泥条盘筑成形，泥板拼结，内挖外雕，轱辘拉胚等基本制作方法。

成形泥胚的装饰方法：刻画、镂空、粘贴、肌理、压印、彩绘、纹泥、施釉等表现手法。

3、结合教材内容完成小训练填空。

先请学生说出教材上的陶艺作品分别使用了哪些方法技巧。先由学生自主填空，教师再讲授。

4、对照教材图片了解陶艺作品从拍你

4、对照教材图片了解陶艺作品从拍泥成形——装饰晾干——烧制出炉的工艺流程。

5、介绍拉胚成形是陶工利用旋转平台制作陶容器的特殊方法。

四、课堂总结 布置作业

1、教师简要而清晰地把以上陶艺欣赏的内容过程对学生进行总结。

2、布置学生为下一堂动手做陶艺准备好陶泥和相关工具。第二课时

一、复习旧知 导入新课

1、教师设问复习。

教师：上节课，我们通过欣赏知晓了陶艺的有关知识，不仅知道了中国是陶艺的故乡，祖先们用聪明和劳动在新石器就创造了样式繁多，风格各异的陶器，还知道了制作陶艺的最基本方法、装饰技巧和烧制陶器的工艺流程。谁能说一说，做陶最基本的方法有哪些？ 教师小结：捻捏法、盘条法、泥板拼结法等）装饰陶器的技巧有哪些？

教师小结：刮刻、绘画、镂空、压印等

2、教师板书课题。

今天，我们学习像陶艺师一样自主用这些方法来创作生动的陶器。

板书：快乐陶吧（活动二 我们做陶艺）。

二、讲授新课 学习方法

1、教师边讲边演示。学生回答。

（1）拍熟泥巴：将手中得到陶泥反复捻捏拍打，使之熟软而好成形。（2）泥条盘筑：根据要做的器形，先把陶泥用手搓成粗细均匀而较长的泥条，然后将泥条盘绕压结成形，泥条与泥条之间要紧密相连相粘，成为一体。不满意处，可以用粘稠的泥浆泥浆补救，不可松散。（做容器）

（3）泥板拼接：根据要做的器形，先把陶泥用手或工具捏压成厚薄均匀的整体泥板，然后根据大小需要，将泥板切割成块，再将泥板块分别组合捏接，要结合牢固，不可松散。

（做房子、车舟）

（4）捻捏成形：就是把整团陶泥用手和工具捻捏压挤成较为整体的器形。（做动物或人物的身体）

2、布置学生开始作业。

要求：第一步想好做什么（器皿、动物、人物）；第二步考虑整体与部分的大小关系；第三步制作，要求生动、有趣、好看；第四步进行装饰；第五步完善，要求牢固不松散。

三、学生创作 教师指导

1、学生进入自主创作，允许合作形式制作。教师根据不同学生情况而定。

2、教师处理好诸如陶泥分发、工具准备、纪律混乱等课堂组织问题。

3、教师适时提醒、启发学生在开始阶段的制作，协助有困难的同学解决“万事开头难”的问题。

4、教师巡视指点，发现做得好的同学予以即时肯定鼓励和提示。

5、提醒已经做好胚形的同学，在器物表面运用有关技巧进行装饰表现。

四、作业展示 自主评价

1、做得较快而又完成得好的作品，教师将其移到展示处晾干。

2、当有不少同学已完成作业并移放到晾干处时，教师请同学自述作品主题和创作情况，也可请学生评价他人作品。

3、教师根据学生评价，补充完善。把晾干后没有松散破烂的作品，上釉彩后去烧制。到时，可以看到真正的陶艺作品。

五、收拾课桌 课堂总结

1、收拾整理，要求干净利索。

2、教师简要总结同学们课堂表现、作品情况等。学生收拾自己的桌子。播放背景音乐。板书设计

第9课 快乐陶吧 基本方法：

捻捏法、盘条法、泥板拼结法等 装饰技巧：

刮刻、绘画、镂空、压印等 作业设计

1、选择一种喜爱的成形方法，制作一件简单的生活器具。

2、欣赏当代陶艺作品，综合所学陶艺的基本成形方法，制作一件自己的作品。（材料可用橡皮泥替代）

课后反思