小豆豆_小豆豆故事

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关爱每一个”窗边的小豆豆“

——读《窗边的小豆豆》有感

小时候就曾经看过>,那个让小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力;让每个孩子都能健康快乐成长,有着独特教育模式的巴学园一度让我神往之极.今天,当我以一名小学教育专业大一学生的身份 再次读这本书的时候,我有了以往所没有的想法和体会.在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体的地位上的感觉。作者黑柳彻子在第一所学校中，想必一定也隐隐约约地有一种被排斥感.所以才会拟这样一个书名.其实在我们看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。看见燕子在筑巢,她会和燕子说话;看见化装广告推销员在吹奏音乐,她会邀请他上来演奏,她忘记了这是在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被第一个学校开除了。

学习了小学生心理学,我们都知道小学生心理的发展其实是一个过程,一个由不成熟走向成熟的过程.学校是把儿童从家庭引向更为广阔的社会的过渡机构,它为社会培养符合社会规范,适应社会需求的新成员.一所学校的校风,校园设施,学生所接触的老师以及学生的同年龄团体等构成了影响儿童心理发展的重要因素.其中,教师,同年龄团体尤为重要.小豆豆幸运的来到了巴学园,也为她以后的成功奠定了一个重要的基础.就是这样一个没有“洗足池水虽然浅,却能打动伟人心”这样的校歌,只有几十名学生,几个电车教室的巴学园,其崇尚自然教育、还孩子自由天性的的教育理念却打动了无数人的心，留给我们无尽的思考.其中给我印象最深的是巴学园的上课方式。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得„咕嘟咕嘟‟冒泡，或者做着什么爆发实验。” 在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。还有巴学园的音乐课,“能使人体的固有组织更为精巧,同时又能培养心灵节奏”的旋律教育法,它让孩子们用心灵去听,去感知音乐,而不只是死板板的教育,唤起孩子们的感知能力……巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。从黑柳彻子的后记中我们发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有力佐证。

“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些„优良的品质‟，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林宗作老师如是说，作为小学教育专业的一名学习者，关爱孩子们，探索符合小学生心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐的成长，最大程度的发挥自身的潜力，将是我们的职责之所在。

让我们关爱每一个”窗边的小豆豆“！

《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。

小豆豆是幸运的，虽然刚上小学一年级的她在一所学校没呆多久就让老师忍无可忍，最后不得不劝其退学，但后来却碰到了一个让她终生难忘的小林宗作校长，这个小林校长很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠，让这个调皮的小孩子顿时喜欢上了他；当小豆豆为了捞起自己掉在厕所里的一个钱包而把粪坑里的东西捞出来堆成一座小山时，小林校长只说了一句“弄完之后要放回去喔”，让小豆豆愉快地完成了后面的恢复工作……小林宗作校长曾到欧洲考察了不少学校，吸纳了很多教育精髓，对儿童教育有独到的见解，他了解孩子的内心世界，知道孩子喜欢什么，接受什么样的教育方式，他用废弃的电车改装成上课的教室，他让孩子们自己选择喜欢的课程来学，他把孩子带到大自然中去“散步”，潜移默化地将知识传授给孩子，他让每个孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心，哪怕是像高桥君那样的生理有缺陷的孩子。当高桥君站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的！绝对能跳过去的”，以此来增加他的信心；当高桥君在游泳池中赤裸着身体游泳的时候，一开始感到非常害羞，但随着一件又一件衣服的脱落，害羞心理也一层一层地脱落了……当高桥君一次又一次地品尝到胜利的喜悦时，当时年龄尚小的他也许不会意识到，原来这都是小林宗作校长的良苦用心。像小林宗作这样的校长怎让人不喜欢？

小林宗作校长苦心经营的学校——巴学园，俨然一个教育的理想乐园，尽管它只存在了极为短暂的一段时间，但它却是小林宗作校长绽放理想之花的乐土，它成为了孩子们真正想去的地方，它让孩子们乐而忘返，孩子们在这里快乐地学习，快乐地生活，快乐地成长。像小豆豆这样一个在别人眼中“怪怪”的孩子，也许我们老师都会感到头疼，但在小林校长的爱护和引导下，小豆豆却逐渐变得让大家能接受了，这让我不得不对小林校长肃然起敬。试想，一个上课就跑到窗边给屋檐下的小燕子、窗外的宣传艺人打招呼的孩子，一个上一节课将课桌噼里啪啦开关几十次的孩子如果在我们班，我会怎样对待她？我无法想象。从小林校长的教育中，我看到了宽容，看到了博爱，看到了顺从甚至是妥协，而在我们的教育中，往往会把顺从当作是一种无奈，把妥协当作是一种放弃，一种不负责任。这让我们不得不审视我们的教育，我们现在的教育是在爱孩子，还是在伤害孩子？

我想，小豆豆、高桥君、大荣君、阿泰等曾有幸在巴学园度过一段美好时光的孩子，当初如果没有在巴学园的求学经历，如果没有小林宗作校长的悉心教育，他们的命运又将会是怎样的呢？当他们长大后，理解了小林校长的良苦用心，心里一定会充满了惊讶、感动和庆幸吧。

我喜欢巴学园，喜欢小林校长的教育理念，喜欢这个不起眼的小老头形象，甚至喜欢顽皮可爱的小豆豆。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些„优良的品质‟，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”凭着小林宗作校长独到的教育方针和不懈的努力，他把巴学园打造成了孩子们的理想乐园。巴学园不仅仅是小豆豆和那帮孩子们的理想校园，它也是我所向往的学校，大概也是很多老师和学生都向往的地方吧。我想，如果今天还有巴学园的话，可能就不会有孩子讨厌上学了吧？

但愿我们每个人都能找到心中向往的“巴学园”！

7岁的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上个好孩子，她刚上小学一年级便被学校强制退了学。好在“玩劣”的她被一个在外人看来非常“怪”的学校收留了。这个怪怪的校长，极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间。于是小豆豆们获得了真正的来自于心灵的感动。

黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》自1981年问世至今，日文版累计销量已超过930 万册，成为日本有史以来最畅销的书，在日本，平均每三个家庭就拥有一本《窗边的小豆豆》。它还被翻译成33种文字，美国《纽约时报》为它的英文版做了有史以来最大的一次书评。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。

非常喜欢这本书，喜欢小时候的彻子，那么顽皮可爱。窗边的小豆豆简介有两个人物是非常让我感动的，一个是小林校长，那么有新意，有创意的学校，学习方式，吃饭方式，开运动会方式，小彻子真是幸运，人生当中碰到这样一位校长，不是每个人都那么幸运的。如果今天有这样的学校，我会毫不犹豫的把我女儿送去，能够快乐的学习是多么难得的一件事儿啊。窗边的小豆豆简介另一个是彻子的妈妈，这个妈妈也是非常难得，女儿被退学，一句责备的话也没说，并且也没把这个消息告诉孩子。彻子每天衣服都刮的破破烂烂的，妈妈也从没责备过，很伟大的妈妈。伟大的小林校长和伟大的彻子妈妈成就了不平凡的彻子。

完整的教育是发现自我，发现世界；探索自我，探索世界；把握自我，把握世界——有“道”可循。尊重孩子，顺其个性而因势利导，才是真正地培养“人”。许多家长自以为是：我爱我的孩子；许多老师自以为是：我爱我的学生。真的是“爱”吗？是否“爱”得有智慧呢？是否是真正的、清醒的“爱”呢？ 请看可亲可敬的小林校长，请看可亲可敬的小豆豆的妈妈。看看他们如何对待孩子，如何教育孩子。看了窗边的小豆豆简介，知道的确是一本好书，老少咸宜。每个人，每一次阅读，都会有所收益。

读《窗边的小豆豆》有感

是否已经忘了童年的味道呢？

是否还记得小时侯因为走神或上课说小话而被老师罚站？

是不是还记得一脸倔强的自己因为乱吃药而被家长责怪呢？

这些都是童年时候的旧事了吧？已经被我淡忘得差不多了，但是《窗边的小豆豆》却带着我看别人的童年的时候悄悄地提醒了我。

《窗边的小豆豆》，是由一位日本女作家写的。

整本书由作者小时侯在巴学园的学生生活故事作为主要内容。

文中的巴学园是一所学校，一所专门收所谓的“特别学生“的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还能讲课么？老师说呀说。一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学院生活才开始。。。

我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。

豆豆的校长，规定一个班的孩子不能超过三十个。还注重全面地培养孩子，聘用老师也不用一定的学历，而只要学生能从他们身上学到一些可用的知识，就可以成为巴学院的老师，譬如说巴学院有一次请了一位农民来为学生们当老师，教导学生们如何除草，插秧。

而巴学院最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己” 可是校长真正地实现了这一点。

而如何尊重自己，爱自己呢？那就是通过实现别人对孩子的尊重，让他自己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。所以在这里，还是请家长和老师们注意一下，怎么样培养孩子自重，及自信心。而且对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。

诸如此类的例子，多不胜数。

其实天下没有坏学生，只有坏老师和坏家长。每个孩子生下来都是一样的，只是某些孩子生性好动（比如小豆豆）和一些孩子比较大咧咧。但是不管他们因此犯了错误还是怎么样，都不可以妄下“坏学生”的定论。他们都需要尊重。老师和家长在教育学生的时候要注意，先尊重学生，尝试从他们的那个角度想一下这件事情，弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈，解开他们的心结，然后再教导。而巴学院就是这样，比如说，巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的时候才停。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。而现在很多教育者和家长恰恰忽略了这一点。

还有一点很重要的是，教育者对孩子们的热爱。和对教育事业的热心。这是源源不断的动力！童年的香味儿和千金难买的教育真言就在这本书，〈〈窗边的小豆豆〉〉。

读完日本女作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，被小林宗作的教育思想所感动，结合我一直研究小主人教育，谈谈我的感受。

显然，巴学院是非常注重培养学生自主精神的一所小学校，首先是自主学习的精神，现在的课堂，学生的自主性显然被束缚，什么时间上什么课，当然都是严格规定的，学生只是服从。而巴学院呢，孩子可以选择自己喜欢的课程来上，有的孩子在学习语文，有的在学习科技，还有的在上体育课，自主地练习体操。想想这样的学习，孩子怎么会不喜欢，而学校也拥有一套教育方式，就是在一上课，就把这一整天的学习目标写在黑板上，然后让学生自己决定先学什么，后学什么。那么，为什么孩子会这么自主呢，当然开始当然是由兴趣做支撑了。后来，学生学完自己的感兴趣的，下面的怎么办呢，我觉得很重要的一个方法如果学完了，下午有他们都喜欢的散步活动，提前完成学习任务，下午就会散步了，其实就是出去玩了。这是两个重要的激励措施，一个是自己的喜欢，一个是为了自己喜欢的，所以自主学习才这么容易推进。当然，还有就是学生感觉自己被尊重，所以产生了克服困难的勇气，所以能自主完成自己不感兴趣的科目的目标。

巴学院还特别重视生活的自主，为了提高学生生活的自主性，小林宗作校长显然是非常注意学生习惯的养成，他发明的吃饭歌“好好嚼啊”显然包含着生活的好习惯，细嚼慢咽是学生重要的一个健康生活的习惯，另外海的味道和山的味道，也很诗意化的让学生养成饮食的习惯。还有就是自己做饭的体验，小豆豆通过切菜，做咸菜等事情获得非常好的成功感。同时自己的事情自己做的体验，小豆豆在挖排水沟的时候，小林宗作是把她当作一个成人来对待的，提醒他的只是要做完了再弄回去，并没有阻止她，结果这一次自主的完成，让她改掉了一个坏习惯，就是上厕所的时候向下探头。

学生是校园的主人，从校歌的完成和废弃就可以看出，小林宗作校长显然是费了功夫，写了一首校歌，最后的结局是孩子们不同意，那么校长就擦掉了，校长尊重孩子的意见。还有就是学生们可以选择自己的同位，每一天的同位都不一样。再就是学生游泳时可以选择穿衣服还是不穿衣服，学校添置新的电车图书馆时，孩子可以在这里呆到深夜，去感受学校的变化等，从这些来看，学生的确是校园的主人，所以才能那么的爱护这个校园，当别人诋毁校园的时候，他们才能唱巴学院，从外面看是好学校，进到里面是好学校这样的发自内心的歌曲。

最终让学生完成内心的自主，小林宗作绝对是一个教育大师，因为巴学院从来没有说教式的教育，如站好队什么的，可是却秩序井然。这是因为孩子的自信、自尊。比如孩子有自己的树，孩子中午有自己发言的机会，每个孩子都有成功的机会，校长竟会为一个残疾儿童准备一个运动会，让这个儿童在每项比赛中都顺理成章地得到第一名，校长不停鼓励每个孩子，对小豆豆经常说的也是“你真是一个好孩子”最了不起的是他在一开始听了小豆豆四个小时的讲话，真是难得，现在在教育功利化的时代，这几乎是不可能的事情。让孩子自主，让孩子长出翅膀，在人生路上展翅高飞的确是一件不容易的事情，我想起了一句话，只有老师好好学习，孩子才能天天向上。