6月 (期末考试)复习 资料领导学原理_行政领导学复习资料

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《领导学原理》 名词解释5个、简答4个、辨析5个、论述2个

一、名词解释

1、参与型领导p72： 领导者邀请员工提供有关决策的输入，并且在最终决策中使用他们的建议。即领导者与下属共同磋商，并在决策之前充分考虑下属的建议。

2、成就取向型的领导p72： 领导者为员工设立较高的期望；员工在实现挑战性目标时，与员工对能力的自信进行沟通并且努力塑造意愿行为，即领导者设置有挑战性的目标，并期望下属实现自己的最佳水平。

3、放任型的领导方式p119： 这是一种回避权力和责任的领导方式。放任型领导者主要通过让下属来建立自己的目标并解决问题。

4、战略决策p198： 是关系到全局性、方向性的重大问题的决策，主要表现为确定组织的发展方向、发展目标的发展规模。

5、领导者的权力观p260：（1）民本权力观；（2）代理权力观；

（3）责任权力观；（4）积极权力观。

6、领导用人的境界p252：（1）克服个人感情好恶；（2）使员工和下属接受远景目标；（3）使组织目标转化为个人目标；（4）选用比自己更强的人来为自己工作；（5）让每一位下属感觉到自己是最重要的。

7、领导环境p296： 是指制约和推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化和自然要素影响领导行为模式的社会氛围和外在条件。

8、全球领导者p321:（一个有效的全球领导者至少要具有以下三

个主要的特征）（1）有效的全球领导者是变革型领导者；（2）有效的全球领导者是一种情景式的领导者；（3）有效的全球领导者是魅力型的领导者。

9、领导绩效p358： 是对领导过程和领导结果的双重评价。它包含目标成就、内部协调性、外部适应性三个要素。

10、目标考评法p362： 又称目标对照法，就是按照领导活动中预定的目标项目指标，检查其完成情况，从而评定被考核者的工作成效。

二、简答

1、领导概念的层次p13：（1）个人层次；（2）二元层次；（3）团体层次；（4）组织层次；（5）社会—政治层次。

2、领导者与管理者的区别p22：（1）权威基础不同；（2）存在空间不同；（3）精力投向和思维方式不同；（4）目标态度不同；

（5）对待下属和他人的态度不同；（6）自我意识不同；（7）生活方式的抉择不同。

3、领导的的四个维度p31：（1）道德维度；（2）发展维度；（3）关怀维度；（4）结构维度。

4、领导伦理p44：（1）尊重；（2）服务；（3）正义；（4）诚实；（5）责任；（6）修养；（7）共同体。

5、领导体制的内容p96：（1）领导的组织结构；（2）领导层次与领导跨度；（3）领导权限和责任的划分；（4）领导体制的构成要素。

6、非正式领导者的职能p149：（1）帮助员工解决私人问题；（2）协调和仲裁员工之间的关系；（3）替员工承担某种责任；（4）引导员

工的思想、信仰及其价值判断；（5）员工利益的民间代言人；（6）非正义问题的批判者。

7、有效追随者的内涵是什么p168：（1）具有自我领导与自我管理能力；（2）具有较强的目标承诺感；（3）凭借自身的能力充分实现目标；（4）具有诚实、勇气和值得信赖的道德品质。

8、激励的原则p250：（1）连续激励原则；（2）分层激励原则；（3）适用激励原则；（4）及时激励原则。

三、辨析题

1、学习领导学的两个前提p4：（1）领导活动的普遍性；（2）领导原理和领导艺术的想通性。

2、领导现象产生的根源p7：（1）个体优势；（2）大众缺陷；（3）社会组织。

3、领导的本质在于净化人的心灵，呈现人的生命价值，它把人视为目的，而不是把人视为手段。P404、决定一个人会成为领导者的要素p141：（1）先天性要素；（2）经验性要素；（3）修炼性要素。

5、女性如何成为高层领导者？P152

阶段一：改变政治幼稚的现象； 阶段二：建立可信度；

阶段三：确定领导方式。女性领导者应该通过授权和建立团队进 行领导，依靠坚韧的品质克服障碍，使自己更坚强并富有指挥能力，同时还要运用个人影响。

阶段四：承担责任。

6、权变原则要求领导者必须因事择人，视能授权。授权并没有特定的法规和规章可以遵循，完全是凭借领导者对被授权人的认识和判断而展开的一种领导艺术，因此要将权力授予何人，必须要有所选择和权衡。P2667、领导者失败的原因p164：（1）体制的失败；（2）能力的失败；

（3）方式的失败；（4）性格的失败；（5）人生的失败。

8、运筹的要素p282：（1）人；（2）财、物；（3）时间；（4）信息。

9、构成领导环境的变量p298：（1）自然变量；（2）政治—法律变量；（3）教育变量；（4）社会—文化变量。

10、国际领导的要素p351：（1）威望；（2）实力；（3）权威。

四、论述

1、魅力领导者的关键特点p78：

（1）自信：魅力领导者对他们的判断能力充满自信。

（2）远见：他们有理想的目标，认为未来定会比现状更美好。理想目标与现状相差越大，下属越有可能认为领导者有远见卓识。

（3）清楚表达目标的能力：他们能够明确地陈述目标，使其他人都能明白。

（4）对目标的坚定信念：他们认为具有强烈奉献精神，愿意从事高冒险性的工作，承受高代价。为了实现目标能够自我牺牲。

（5）不循规蹈矩的行为：他们的行为被认为是新颖、反传统、反规范的。当获得成功时，这些行为令下属们惊诧而崇敬。

（6）作为变革的代言人出现：他们被认为是激进变革的代言人而不

是传统现状的卫道士。

（7）环境的敏感性：他们能够对需要变革的环境加以限制和对资源进行切实可行的评估。

2、塑造高绩效团队p107：

（1）清楚的、不断发展的目标；（2）结果导向的结构；（3）挑选技能优秀的团队成员；（4）整体责任；（5）合作性的氛围；（6）追求卓越的标准；（7）外部认同与支持；（8）原则性的领导。

3、有效决策的障碍p206：

（1）事前假设偏见；（2）代表性偏见；（3）控制错觉；（4）递增承诺；（5）集体决策所包含的危险。

做出决策：

（1）决策的需要：弄清问题的关键；（2）确定参与决策的人选；（3）与决策相关的要素分析；（4）新想法与创造性思维：确定备选方案；

（5）信息收集与评估备选方案；（6）预测决策后果；（7）作出最终决策和寻求支持。

4、领导者的责任p49：

（1）职位责任：1)确定组织方向，规划远景目标；2)阐明领导立场，传达组织目标；3)处理各种关系，为组织目标的实现结盟、组织和配备人员；4)建立各种激励机制，为组织注入连续性的动力，保证领导活动的连续性；5)控制和解决各种突发性的重大问题，化解组织面临的危机；6)推动组织的变革，改变组织的面貌。

（2）非职位责任：1)为员工提供一种希望；2)通过自己人格的力量

培养一种组织精神；3)处理各种非工作关系，满足下属和员工工作之外的需求；4)创建领导文化，培养新一代的领导者，为那些年轻有为的下属提供面对挑战的机会。