短文日月导学纲_短文两篇日月导学案

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短文两篇导学纲

课时1 编者：

年级 八年级

预习纲

预习方法：

积累、品读、合作、探究 预习要求：

认真按要求完成预习（沉稳、仔细）预习内容：（不打无准备之仗，充分预习才会有精彩展示）

1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。旸()谷 姮（）娥 皓（）月（2）学生结合具体语境理解词义。旸谷： 姮娥： 2.作者简介

巴金，原名，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《

三部曲》(《

》《

》《

》)、《爱情三部曲》(《

》《

》《

》)等中长篇小说，《还魂草》《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行杂记》《龙 1

•虎•狗》等散文集，“*”后出版了《随想录》，引起巨大反响。

3.背景链接

这两篇作品写于1940年至1941年。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不怕牺牲。全国人

速读课文，领会文章大意，概括回答下面问题。1.在《日》《月》两文中日和月的主要特征是什么？

2.两篇文章引用了哪些故事？

学习纲

学习目标：（只要你愿意，一切皆有可能）

1.学习散文诗优美的语言及蕴含的哲理，理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义。

2.结合历史背景，理解作者的思想感情。

3.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念，追求积极奋发、坚韧向上的人格。

一、导入新课

二、展示交流（世界原来如此多娇）

1.学生自由朗读课文《日》，分小组探讨问题：

（1）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？

（2）“飞蛾”为什么值得赞美？

（3）人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？

（4）在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”

（5）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”

（6）文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？

2.学生自由朗读课文《月》，分小组探讨问题：（1）“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？

（2）为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？

三、运用提升（学以致用才是王道）

1.本文运用的突出手法是什么？

2.如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？

3.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主题有哪些深一层的理解？

四、梳理思考（聪明的人善于思考）

实践纲

1.给下列加点的字注音。旸谷（）浸润（）皓月（）．．．露台（）瞬间（）姮娥（）．．．2.请你用下列短语各写—个句子。（1）飞蛾扑火（2）凭栏眺望

3.《日》《月》两篇短文原载于散文随笔《

》，写于1940年至1941年。作者，原名，著名文学家。主要作品有：《激流三部曲》，分别为《

》《

》《

》；爱情三部曲，分别为《

》《

》《

》。4.《月》的末尾引用“姮娥奔月”的故事，有什么含义？