英美文学史教学大纲_英国文学史教学大纲
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《英美文学史课程教学大纲》
一、课程基本情况 1.课程编号： 2.课程名称： 3.总课时： 4.总学分： 5.开课时间： 6.适用专业：英语
7.课程类别：专业核心课 8.先修课程：
二、课程简介
本课程由英国文学和美国文学两个部分组成。主要内容包括英美文学发展史及代表作家的简要介绍。从英美两国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍英美两国文学各个历史断代的主要历史背景，文学文化思潮，文学流派，社会政治、经济、文化等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等。
文学理论和文学创作的历史过程是辩证发展的历史过程。文学理论从归纳、推绎和描述走向指导是理论发展的基本要求。张汉熙编著的《英国文学简史》及张颖编著的《美国文学简史》以马克思主义文学理论作为指导原则，对英美文学的发展过程作了较为客观的系统而全面的研究和总结，清晰明白地理清了浩如烟海的文学作品、及文学理论的发展脉络。使用此教材，有利于以上课程教学性质和目的的达成。
三、本课程与其他课程的关系
《英美文学史》课程是
年级《
》课程的延续，因而对学生的听、说、读、写、译等技能也提出了更高的培养要求。《
》的主要任务和目的是系统地传授英语语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等基础语言知识，指导学生了解掌握一定的学习方法，训练学生听、说、读、写、译的语言基本技能，为进入高年级学习打下扎实的基础。而《英美文学史》是高年级学生综合技能向高层次发展的一门重要课程，它通过对英美两国文学史上的重要名家、名著的介绍，让学生清晰的了解两国文学的演变过程，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，因而，《英美文学史》课程与同期开设的高级阅读、翻译和写作等课程形成相互补充的关系。
四、教学目的、要求和方法 1.教学目的：
本课程旨在使学生对英美两国文学形成与发展的历程有较全面的了解；引导学生了解不同的文学思潮及流派的特点，熟知不同时期的作家、作品，并对各个时期的文学作品的写作特点及文化和社会背景有较深刻的理解；并鼓励学生通过对经典原著的文本细读，进一步提高语言水平、从而更好地培养他们的英语语感，促进语言运用能力和人文素质的提高，加深对文学本质的把握与认知，拓展西方文学及文化的知识面，同时提高人文学习的思辨能力与逻辑思维能力。
2.教学要求：
（1）提高独立工作能力，学会查找有关参考书，会自己动手写注释、做笔记。（2）培养分析、欣赏文学作品的能力。
（3）对两国文学史上重要文学流派、名家、名著有清晰的了解。（4）了解两国文学演变的基本规律。
（5）通过课程，大致了解不同时期英美两国的历史文化背景。
3.教学方法：
文学史是一门涵盖面广，知识含量大，跨学科的课程。教师课前应仔细研读教材的每一章节；课堂上应强调历史背景与时期创作的结合，使其相得益彰。语言知识和语言能力的深化在专业知识的学习过程中应给予充分的重视，合理合时地进行。老师的讲解要精练准确，学生要积极参与，认真思考并参与教师所要求的课堂讨论，教师应引导学生在课后对相关文学原著进行阅读和相应的课程小论文的写作。
五、教学内容的重点与难点 1.教学重点：
通过介绍和分析英美文学史上的重要文学流派中的名家、名著，将文学史料和文学理论有机结合，理清并描述英美文学演变的过程，探讨文学的发生、发展的基本规律，逐步培养学生总结归纳英美文学史上不同时期的作家写作特点，掌握重要文学术语；并借以提高学生英语语言基本功，增进学生对西方文学及文化的了解，培养其人文素质。
2.教学难点：
提高学生语言表达能力，逻辑思维和判断评述能力，能了解英美两国文学史上重要的文学流派、名家、名著，能对各个时期的名著进行简单的分析、鉴赏和评论。
六、课外作业
1)教材后的练习题 2)教师指定阅读材料
3)视每单元内容所定分配作业，如收集同义词、收集课文相关知识、角色模拟等。
4）预习作业：
a.Pre-reading questions学生熟悉文章涉及的话题、内容，为更好地学习文章做好准备。
b.Dictionary work 安排学生自己先做好词汇工作，为教师课堂讲解做准备。c.Library work 让学生从相关的文献资料中寻找相关的知识，以便进一步拓展他们的知识面，并培养他们自我学习的能力。
七、课程考核
课程考核分为平时考核、阶段考核和结课考核三部分。具体考核方式及分值比例如下：
平时考核：占总成绩的20%（形式为出勤、课堂提问、检查课堂笔记、作业等方式）
阶段考核：占总成绩的40%（形式为写作、闭卷考试、情景表演）结课考核：占总成绩的40%（形式为开卷笔试）
八、参考书目
1.《英语修辞格详论》 李鑫华 上海外语教育出版社，2000年.2.《英国文学简史》
刘炳善 长江大学出版社
3．《美国文学简史》张颖
外语教学与研究出版社
