第12课 盘泥条_12课盘泥条
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第12课
盘泥条
教学目标
通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
教学重难点
1．学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
2．大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教学准备
教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料工具，作品展示台。
学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。
教学时间 1课时。教学过程
一、欣赏导入
1．（出示一件范品）提问：
这件作品是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．根据学生汇报揭示并板书课题。
二、探究学习 1．探讨制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。教师演示制作方法和步骤。
2．探讨泥条盘筑的方法。
（1）讨论交流。
（2）教师小结后课件播放泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3．教师示范手形器皿的制作步骤。
（1）制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）
（2）盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）
（3）装饰整理作品。
三、创作实践
1．提出作业要求：运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
2．学生创作，教师巡视指导。
四、作业展评
1．组内评议学生作业，学生对自己的作品谈感受。
2．小组推选优秀作品展示到展示台上。3．指名点评你喜欢的作品。
4．教师总结，对学生提出要求并布置下节课需要准备的材料。
第13课
图形拼接
教学目标
1．学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2．培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3．感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点
1．教学重点：掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2．教学难点：感受同一分解不同构成的愉悦。教学时间 1课时。教学过程
一、组织教学并导入新课 1．组织教学。
2．玩图形拼接游戏导入新课。
二、探究学习
1．老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2．教师进行教学演示。
3．还有哪位同学有更新颖的摆法？ 讨论后指名几位学生汇报交流。
三、自主探究质疑释疑，尝试制作
1．请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
（1）观察后讨论交流。（2）教师小结。
2．自己尝试选择喜欢的方形或圆形初步进行拆分造型。3．质疑：在造型的时候，你们觉得纸片剪成几块最好造型？ 讨论后汇报交流。
4．在造型过程中你还有什么发现？（1）小组讨论。（2）汇报交流。
四、创作体验
1．教师提出作业要求并强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同，强调反复拼摆后再进行粘贴，自由选择个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创作。
2．学生动手创作，教师巡视指导。
五、作业展评
1．小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2．小组推选优秀作品展示到黑板上，全班一起观赏评价。3．指名评选出你认为最新颖的造型，教师给与精神奖励。4．总结本课，布置下节课需要准备的材料。
第14课
纸盒之城
教学目标
1．学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2．培养学生动手能力，合作精神
3．了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点
1．组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
2．分工合作，讲故事。
教学准备 1．课件。
2.纸盒“城堡”实物。3.泡沐板展台。
4.剪刀、双面胶、纸盒。
教学时间 1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。
2.出示范例用废弃的纸盒制作的“城堡”。利用这个城堡讲个故事给学生听：城堡名叫“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外来侵略者。所以人们很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
3.根据学生汇报导入并板书课题：纸盒之城。
二、探究做法，尝试创作
1.欣赏多种样式的城堡，感受城堡的外形有什么特点？一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？
欣赏后汇报交流。（如:城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙等。）
2.探讨分析制作方法。
a.课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b.分析有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c.分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
3.老师这里还有一些纸盒，你能尝试搭出城堡来吗? 请两个学生比赛，胜者给个小奖励。
4.反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件出示多种造型的城堡）
5.小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？
教师根据学生汇报示范剪、挖、或者画。
6.怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台示范粘贴）
三、制作表现，堆砌成型
1.欣赏其他学生作业（课件图片）。
2．探讨你打算做一个什么样的城堡。
你们想要给哪个可爱的小人做一个怎样的城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？
讨论后汇报交流，教师根据情况适时点拨。
3．教师出示创作要求，学生动手创作，教师巡视指导。
四、作业展示评价
1.自评：将城堡放在泡沫展示台上并说说你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2.他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
五、想象拓展，课堂延伸
今天，我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，希望同学们在平
时能利用好自己那双善于发现美的眼睛，多看多想，能用自己勤劳的双手创作出更多美的东西。
第15课
幸福乐园
教学目标
1.画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。
2.培养合作精神。
3.培养热爱生活，热爱学习的情感。
教学重难点
1．重点：如何画少年宫。
2．难点：如何布置舞台、布置教室。
教学准备 范画、课件。教学时间 2课时。教学过程
第一课时
一、谈话导入课题
小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？
生汇报：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗？根据学生回答导入并出示本节课学习的课题：幸福乐园——少年宫。
二、根据回忆、想象讨论少年宫的画法
1.回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？
2.出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。
3.回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所?（阅览室、电脑机房、游泳馆、形体房滑滑梯，画室，武术馆等。）
4.回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？
5.出示课件图片——其他学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动的。
6.讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？
7.讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？
三、学生作业，教师巡回指导
1．教师提出作业要求。
2．学生动手创作，教师巡视指导。
四、展评作业
多种形式展评学生作业。
五、布置作业
第二课时
一、探讨如何装饰舞台
1．马上要开元旦庆祝会了，学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的元旦文艺演出设计一个舞台吗？
讨论如何设计。汇报交流。教师小结。
2．教师课件出示多个舞台的图片给学生欣赏，分析舞台设计的步骤、方法。
3．探讨装饰方法。装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示其他学生作品，欣赏分析及学习。）
二、元旦趣味舞台设计主题征集比赛
1．你能为即将到来的元旦晚会设计一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。
2．讨论交流。
3．在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
三．开始创作比赛，教师巡视指导
四、评比
1．小组评比最美的舞台设计。2．小组最美与班上其他同学比。
3．集体评出最美的舞台设计，教师给与适当奖励。
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