魅力型大学生领导者_魅力型领导者

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魅力型大学生领导者

领导行为存在于社会生活的方方面面，每个人都或多或少的需要在各种情景中充当一个领导者。以全职大学生为例，大到学生会、社团联等学生组织的各项活动，小到一个简单的课堂展示都需要领导者。因此成为一个好的领导者是每个社会成员的必修课，当然，领导者也有很多类型。当代领导理论提出了“魅力型领导”的概念。豪斯（R.House）认为魅力型领导者的三项最重要的特质是：极高的自信、支配力以及对自己信仰的坚定信念。

所以，想成为一个魅力型领导者，就应该有意识的培养自己这三方面的特质。极高的自信来自于极高的个人能力，这种能力由令人折服的远见和卓越的行动力体现。支配力则体现为有目标意识，并能清晰地表达这一目标，使下属明确理解，同时善于调动下属积极性，充分授权。至于对信仰的坚定信念是领导者自己固执的一定要实现的愿景的外向表达，为此愿景能够全身心地投入和奉献。

依然以全职大学生为例。一个全职大学生需要成为领导者的情形大致可分为以下三种：

（1）学生组织（学生会、社团等）以及班级事务的领导管理

（2）以领导者角色参与的各类比赛

（3）领导为完成学业要求而短暂成立的学习小组

通常学生组织以及班委的工作都是长期的，魅力领导就显得格外重要。第二种和第三种情况中团队的成功虽然大部分依赖于成员的个人能力，但一个好的领导也能让团队目标更明确，效率更高。

从一开始领导者就应该明确自己的愿景，要清晰地指明组织的努力方向，直截了当地陈述自己的价值观。一个学生会主席的愿景可能是学生会能真正代表普遍学生的诉求，而一个参赛队伍的目标则多是展示自己的独特创意。然后领导者留意并重用与愿景相符的人才。这时领导者需要提高自己的面谈和倾听技能，才能真正了解下属。构建好自己的领导团队以后，就可以邀请他们一起细化提出的愿景。赋予他们权力，让他们成为一股变革力量。在实施主要业务问题的解决方案时，让他们发挥作用、承担责任，成为解决方案的一部分。其中比较重要的是制定计划和安排时间。延续学生会主席的例子，他就要寻求途径了解学生需要什么以及如何满足这些需求。

除此之外营造一个鼓励创造力和创新的工作环境，也能帮助领导者发现更多途径去实现目标。领导者也要找出能够鼓舞自己和下属的因素，及时感激和奖励下属。比如一个参赛项目做到中期，陷入困境，队长可以带队员放松一下并回顾参赛历程和一开始吸引他们参赛的原因。