教育类读书笔记_教育类读书笔记篇

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爱 的 教育

——读《把整个心灵献给孩子》有感

叶巧林

书籍------人类的朋友，人类进步的阶梯。寒假期间,我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的心灵、思想受到一次次的洗礼。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理论所折服,被大师的教育实践所吸引。平时，我们也常常说到爱，和大师比起来就是一种口头上的爱、空泛的爱。他的书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱：包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人，那是一种真实的爱、不做作的爱、纯真的爱。从这本书中我明白了：

苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。” 作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子,就要成为他们的知心朋友。这一点,对于我这个教了几十年但刚踏上科学岗位的“新”科学教师尤为重要，科学是冰冷的、机械的，但他也是有爱的教育。当我的一个小小的科学实验成功时孩子们脸上的笑容就是最好的答案；当下课后孩子们围过来问这问那我满足了他们的要求时是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是

一种无私的爱。因为每个学生最初都是以张空白的试卷，我们每一笔书写,都是未来的答案。爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群天真无邪的孩子。身为科学教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些学困生。我发现，那些所谓的“学困生”他们在科学课上是发言最积极的、提问题最多的、也是我最喜欢的学生。说明他们的好奇心最强、观察力也特别强，这就是他们的与众不同处，只要老师认真引导、真心爱护或许以后的科学家就是他们中的一个。对那些处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在不同时期得到赏识对他们来说就是爱护。由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良、真诚之心去爱别人、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。

苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”自尊是一根细细的弦，少年的心是敏感而脆弱的，只有轻柔而巧妙地弹拨。所以教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。

书中谈到兴趣是学习的先导。例如:一文中,鲜明而生动地指出:有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣,如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛,那么许多学生的兴趣就永远得不到开发,学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么教师就不可能有自己的学生,那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上,最令人苦恼和感到担忧的,就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而可怕的是他冷淡的态度。所以作为科学教师，就应该把科学课上好，让学生感兴趣，用科学课的魅力感染学生，影响学生。只有这样才是一个合格的科学教师。

感谢书本给予我知识与方向，让我感悟到了教师人格的魅力。作为一名普通的科学教育工作者，苏霍姆林斯基就是我们每一个教师的榜样，他的教育思想我们应该传承，在今后的教学中，我会努力去爱我所教的所有的孩子，并让这种爱在我所教的学生身上得到延续。我想，这就是爱的价值;这就使爱的教育！

2014.2.6