林格文摘_文摘多
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春天到达田野，青草自然生长；
阳光照进心间，鲜花意外开放。
用一颗心灵温暖另一颗心灵，教育激扬生命；
以一份真爱孕育另一份真爱，人性焕发光辉。
总有一股力量，让我们携手同行，和谐发展；
总有一种信念，让我们迎接未来，卓越创新。
——
林
格
一、我们为什么要读书? 有一个故事：
甲猪与乙猪在一起生活。
突然有一天，乙猪开始读起书来了。 甲猪不解，问为何故，乙猪说：“我想做人。” 甲猪说：“你看我们——圈子变得越来越干净舒适了，饲料也越来越精良了，这样不是挺好 的吗?”
乙猪说：“猪只晓得快乐，而人还能幸福!”
二、为什么一定要攻读经典?
读书的最终目的是为了提高对人性的认识——包括理解人，懂得他人的需要。
那么，攻读经典是提高人文素质的捷径，它们有助于我们： 1关注人性，了解人情世故以及变化的规律； 2关注经验，关注现实可行性；
3关注过程，知道如何对过程进行控制，并胜任应当胜任的职责； 4培养做事意识，摆脱书呆子气，从中掌握面对挫折、失败、困境的技术；
5把握人生中的大规律，并加强性格中哪些具有竞争力的因素； 6为了实现大目标简化日常生活。
三、读书是为了增加优雅和提高身份吗?
书能够影响人的心灵，人的心灵和人的气质又是相通的。一个人要想把自己打扮得可爱、漂亮或者具有吸引力，就去读书吧。 经常读书的人，一眼就能从人群中分辨出来，特别是在为人处世上也会显得从容、得体。有人描述：
经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不是人云亦云、信口雌黄。 经常读书的人他们做事会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，他们能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。科学拒绝盲目，他们做的每一次都是深思熟虑过的。
这些，都是平时乏读书的人所欠缺的。
但是，读书显然不仅仅是为了增加优雅或者提高身份的，而是为了获得素质。
所谓素质，按照爱因斯坦所言，就是将学校里、书本上所学来的东西都忘掉乘下的东西。
四、人文素质修炼有没有优秀模式?
陈景润模式——成功等于科学的方法加不懈的努力加少说空话。 比尔·盖茨模式——我个人的成功只不过是靠着勤奋、坚持以及试着用聪明的方法做事。
孔子模式——成事不说，遂事不谏，既往咎。
曾国藩模式——左列钟铭右谤书，人间随处有乘除；低头一拜屠羊说，成事浮云过太虚。
马丁·路德金模式——不择手段，完成最高道德。
莎士比亚模式——卑微的工作是用艰苦卓绝的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标。
张横渠模式——为天地立心，为生民立命，为先圣继绝学，为万事开太平。
鲁迅模式——世界上的事是傻子干出来的，那些聪明人为着名利而经营，干了不光彩的事情，把世界推向黑暗深渊，结果他们也跟着沉沦，而世界依然在傻子手里，推向前进，世界是傻子的世界啊。
五、在最短的时间内成为精神上的百万富翁!
如今要成为真正的百万富翁，前提是精神上先成为百万富翁。
基础差的学生才能培养出教育家
林格／文
前几日，又到山西师范大学实验中学，做高三年级培优主题报告及教育管理干部研修班讲座，顺便调研高二年级强化班的养成教育实施情况。其中高二强化班（基础较弱的学生）的十几位教师的探究精神、教育水平与状态以及对每一位学生的关心，让我倍感温暖。我有一种强烈的感觉，那就是——只有基础差的学生才能培养出教育家。我曾经说过，教育家必须来自一线，因为，艰苦而持久的实践才能使得一位上进的教师，从优秀走向卓越，成为一名有教育家精神与情怀的人才。
有人问我，你不是教育家吗？我渴望成为一个有作为的教育家，真正能推动中国教育的教育家。不然，我为什么选择教育？但，我不是。在教育界，我顶多算个跑龙套的，或者搭戏台的。
因为只有每天浸染在学校中的人，才能感觉到真正的教育家都在基层都在一线，他们用自己的心力去做教育，用自己的生命和每一个鲜活的生命对话。
真正的教育家，必须来自实践，又回到实践。必然具有精通、独到、高明的真功夫。其思想一定是超越了感性与理性的，是一种悟性认识，即达到——看山还是山的自然境界。真正的教育家就是洞明世事，练达人情的人。他们不发玄妙莫测的议论，不写恍兮惚兮的文章，更不幻想捏成什么哲学体系，他们说的话都是中正平和的，人人能懂的，可使让人看了以后，眼睛立即发亮，心头焕然冰释，觉得确实是那么回事。
教育家一定会以自己活化了的、生动的语言，将复杂的问题家常里短地叙述清楚，使人信服。这种深入浅出实际上是一种处理井深井宽的深厚功力。
另外，教育家必须具有可读性，可读性并非高深莫测，而是： 一是，要让人能够理解你。能够读懂。
二是，要有丰富的内涵，而且要有一定含蓄性，让人觉得你这个人有趣且丰富，“阅读”你后深有收获，而不是一滩浅水，一望而知深浅，一览无余。
他们在实践中不断开拓内心世界的广度和深度。并且求得真知，彻底弄懂一些问题。他们对自己不断提出更高的要求。
很多人企图成为教育家，在没有成为教育家之前，先有了一身的孤傲、愤世嫉俗等毛病。其实，大多数教育家都是内外谦逊、礼貌的，而且“心平气和、与人为善、实事求是”。但，通常而言，教育家在精神世界里需要经验苦难。
而我，最多算一个教育界的跑龙套的。如果说愿意做一些事情，只是起到了一点“水”的作用：就是，社会上有很多水泥、沙子、石头，水把他们融合在一起为“实用”，为“混凝土”，“水”最后会挥发掉，大家不再记得。所以，有人说，我是教师的教师，学生的学生„„
我很欣赏这样三句话：
１、人所具有的我都具有——包括弱点。
２、我爱躺在夜晚的草地上仰望星宿，但我自己不愿做星宿。３、一切都是水到渠成的，而不是通过努力能立即实现的。
