小兔开火车_兔子开火车
小兔开火车由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“兔子开火车”。
小兔开火车
（大班
韵律）
设计意图：
兔子幼儿极为喜欢的动物之一。我根据幼儿的年龄特点，活动要求，尝试培养幼儿自主设计动作，将一贯的模仿学习变成创造性学习，提供幼儿主动活动的兴趣，让其更投入，成为学习的主人。活动目标：
1.在熟知故事的基础上，回答老师的提问。2.学习用动作表达韵律，并随音乐表演。3.发挥创造性，充分感受精神表演带来的乐趣。活动准备：
1.录音机，MP3音乐
2.活动前欣赏情景故事《小兔跳跳跳》（YoYo点名）。重点难点：
幼儿能跟着节奏进行律动，游戏。活动过程：
一
1、师：今天有这么多的老师来看我们的表现，大家高兴吗？ 幼：高兴。
师：那你们还不快和老师们打个招呼？ 幼：老师们好！
师：大家还记得手指律动（萝卜条、片）吗？我们来一遍好吗？师幼共同做律动。2..萝卜是一种非常有营养的蔬菜之一。它也是哪种动物的最爱啊？ 幼：小兔！师：没错。
早晨，小兔一觉醒来（并带有动作），觉得肚子好饿啊，它决定出去找些食物来，可一人出去有些孤单，于是，它就邀请了几个好伙伴一同去。（播放音乐《小兔跳跳跳》）
幼儿跟着音乐自主的动起来，编动作。音乐结束，老师提问，你们听到了里面有几只兔子啊？
幼：四只。
我们刚才听着动听的音乐，好多小朋友都不由自主的动起来了，听到了“小兔跳跳跳”这句时，你们是怎么做的？幼儿都把两手的食指和中指竖在头上。
除了这样，小兔还可以怎样跳？（引导幼儿可以在我们身体的哪些部位跳，如肩膀，大腿等），幼儿想到了，及时给予肯定，并随着音乐再来一遍。
师：小兔们在找萝卜的时候还玩了个有趣的游戏，是什么你们知道吗？
幼：不知道。
师：是“石头，剪刀，布”的游戏，大家会玩吗?我们来试试吧。叫两名幼儿试玩。
师带着玩，并再次播放音乐：石头，剪刀，布，谁赢了？谁输了？赢家，我们可以用两只高竖的‘耳朵‘代表，输家呢？我们可以用耷拉的‘‘耳朵‘来代表，那打了平局呢？俩家击个掌来表示。
3.接下来小兔再次和它的伙伴玩开火车游戏，分两队，每队四到五人邀请伙伴后玩“石头剪刀布”，找火车头。面对面。猜过后就排到火车尾去。找出一名火车司机当裁判来记住火车头赢的次数。
其他幼儿齐唱“石头剪刀布，谁赢了，谁输了。必须带上耳朵的动作。然后要记住自己赢了几次。可以启发幼儿分以下几种玩法： a.赢家不动，输家到火车尾去； b.赢家不动，输家到对方的火车尾去； c.双方火车头到自己的火车尾去；
d.双方火车头到对方的火车尾去。（必须记住自己赢了几次）老师请出火车司机裁判，来定胜负，给赢家以奖励。延伸：刚才小兔们玩的这么火热，而且萝卜也找到了。老师希望小朋友们动脑筋去想想，小兔还可以有其它更有趣的玩法找到更多的萝卜吗？明天来告诉我吧！
反思:本节是我翻版专家老师的一节韵律活动，期望能取其精华，结果却忽略了一部分，导致本节活动并不尽人意。首先场地设计的不够到位，坐成了两排四组，使幼儿未能很好的发挥邀请。应该坐成大圆圈，这样幼儿才能发挥的淋漓尽致。其次是我在让幼儿完成“石头剪刀布”的游戏时，没有讲清规则，让幼儿猜完拳后，规则模糊，不知道自己该站哪里。最终忘了分胜负，挫伤了幼儿的成就感，灰心丧气。整体上，本节活动气氛比较活跃，多数幼儿能够被带动起来，参与其中，但未能照顾到每个幼儿，仍有两三名在整个活动中无动于衷。所以，两队的火车在进行游戏的时候其他幼儿只顾看热闹了，而没有齐声唱起儿歌为火车加油。使得本节活动幼儿完全投入到游戏活动中，而忽略了节奏去游戏，这是本节最大的败笔，以后我会想的更周全，让活动变的更精彩。
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