人音版小学音乐三年级下册《法国号》评课稿_人音版小学音乐评课稿

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教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要主动积极地学习。要使学生学得主动，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、自然、愉快的心境。基于以上原因，我设计如下教法：

1、在本节课中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击节奏中感知旋律、学习歌曲。

2、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，帮助学生学习、理解和感受歌曲的情感。

3、从低年级学生的心理特征分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点；从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐能够表现出愉快的心情并产生美感。在教唱歌曲环节中，要充分结合低年级学生特点，通过教师亲切的笑容、赞赏的语言，营造轻松、和谐的教学氛围，使学生“亲其师而信其道”。以直观、形象化的手段引导学生，以学生的参与、体验

贯穿全课。