圆圆的沙粒_圆圆的沙粒免费

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圆圆的沙粒

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文，抓住“真诚、坦然、嘲笑、议论纷纷”等词语理解课文内容。

2、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

2、能概括文章的主要内容，理清课文脉络

一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课

（一）1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。

2、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》（教师板书课题）。二，学习课文。

1：师范读，生注意听清读音，注意自己不认识的字。2：检查预习。

（1）在正确的读音下打钩。

一条缝（）蚌壳（）海潮（）缝补（）牢狱（）钻出（）3：同学们齐读课文。要求：读准字音。

（二），默读，概括文章内容 【师】：请孩子们默读课文，思考一下，故事讲了谁做了什么事？先说给自己听听，组织好语言，再来全班汇报。（孩子先自己说，再汇报）

教师小结：一颗圆圆的不起眼的沙粒不顾伙伴们的嘲笑，依然钻进蚌壳，经过磨砺，成为一个美丽的珍珠。

师： 那课文共了多少个自然段呢？（有标错的同学，提示自然段的标准，„„可以单独成段。）

有哪几个自然段是再讲圆圆的沙粒变成珍珠之前的事情呢？（1-9）

1、学习第一部分（1~9自然段）：

【师】：请孩子们认真自读1-9自然段，思考你从哪里看出圆圆的沙粒想变成珍珠的呢？找出句子读一读，并用直线划出来。（（汇报：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。”）【师】：这句话中，那个词语最能体现沙粒的态度？（真诚）你是怎样理解这个词的，能用什么词语替换它吗？请试一试！（可用：诚恳、坦诚、认真）那么你能带着真诚的语气来读读圆圆沙粒说的话吗？（指名）

（2）【师】面对圆圆的沙粒的理想，别人的态度是怎样的呢？ 生：他们不仅不理解，而且还嘲笑他。

师：为什么会嘲笑他呢？

生：他们觉得他的想法不切实际，不可能实现。师：对了，这样不可能实现的想法就叫---异想天开。

（3）面对他人的嘲笑，圆圆的沙粒是怎样做的，在文中先找圆圆的沙粒做法的句子，用波浪线划出来，读一读，再到句子中找找还有哪些词语体现了圆圆的沙粒渴望变成珍珠的决心，下面打点？（下定了决心、坦然）

理解坦然 坦： 1宽而平 2心地平静，没有隐瞒

3“坦腹”的简称，指女婿。

再读（4）【师】：不仅有理想，而且有行动，看着圆圆的沙粒躺进了蚌壳，其他沙粒都说什么了？（找句子读一读）其中，有个词语“牢狱”，什么是牢狱？其他的沙粒觉得怎样的生活就是牢狱呢（读句子„„如果你是这些沙粒当中的一员，你还会说他看不见什么？听不见什么？同桌说一说），象你们这样围绕一个主题来说自己的见解，就叫——议论纷纷。而在文中是不是把所有沙粒的话全部写下来了呢（没有）所以，在这里文中用了两个„„来表示还有许多沙粒都在议论。

（5）听了同伴们的话，沙粒可以钻出来，但他却没有动摇，因为他有一个坚定的信念——1（6）现在，带着你的感觉，我们分角色来读读1-5。（分角色读）【师】：：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静地呆在蚌壳里，什么也看不见，就这样（引读）“时光伴着„„”

学生衔接读完第二部分。

这部分的第九自然段“„„”独立成段，它省略了什么？想象一下，在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么?（四人小组交流，在全班汇报，写一写）（在这漫长的岁月里„„）

2、学习10-12 【师】：在蚌壳里的日子是孤单的、寂寞的，可圆圆的沙粒的努力并没有白费，他终于——“变成了珍珠”！这颗珍珠怎么样？用一个字概括“美”，那么你是从文中哪些词句感受到珍珠很美的呢？请你找一找？（预设：

1、“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。

2、我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么美丽的珍珠啊！”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠！

3、我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍珠美的惊人!）——知道朗读

【师】珍珠不仅很美，可以用来做装饰品，而且还可以用来美容，入药，看到圆圆的沙粒变成了有用之才，我们也真替他高兴啊，来我们一起读读10-12，希望用我们的朗读，展示一颗美丽的珍珠！（全班齐读）【小结】：功夫不负有心人，圆圆的沙粒最终成为了耀眼的珍珠，通过这篇课文，你明白了什么呢？（学生看板书汇报）

是啊，只要我们朝着目标努力，终究有一天会成功。

请孩子们在书后完成今日收获：学了这篇课文，我想对（）说：（）

三、板书：

有理想 有行动

圆圆的沙粒 ———————————→ 美丽的珍珠（有用之才）

不动摇