圆圆的沙粒_圆圆的沙粒免费
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圆圆的沙粒
教学目标
1.认会9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读课文。
2.读懂课文，领悟‚只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望‛，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
3.能按分好的段落，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。
4.查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
一、课题导入
1、出示题目，齐读。这是一颗怎么的沙粒？圆圆的什么？
2、通过上节课的学习，我们知道它有一个什么愿望？（成为一颗珍珠，成为有用之材。）
二、学习课文
1、同学们见过珍珠吗？让我们一起再来欣赏一下。（出示图）——从你们的惊叹声中我仿佛已经感受到了珍珠所释放的美丽，细润光洁的白珍珠，高贵典雅的粉色珍珠，让他们成为自然界的瑰宝。不仅外表美丽，他们也具有很高的药用价值，还是纯天然的美容品。看到这样的珍珠，你脑子能跳出一个词来赞美一下它吗？
2、和光芒四射的珍珠相比，沙粒怎么样？（看图）
3、是呀，一颗毫不起眼的沙粒，却希望自己成为珍珠，它是怎么样说的？一起来读一读。你们怎么理解‘真诚’？
4、现在你就是这颗沙粒，用你的读来表达自己的梦想。
5、圆圆的沙粒这样真诚的梦想，却换来了什么？（同伴的嘲笑）
6、一起读一读这句话，他们到底在嘲笑他什么？请人说完后用嘲笑的语气并带着这样的表情来读。
7、面对这么一个了不起的梦想，同伴们不但（……），反而（……）。
8、分角色读1-2段。同伴们不仅嘲笑他，还对他要变珍珠的事议论纷纷。这颗圆圆的沙粒会遇到哪些困难呢？自己边读边勾画出来。
9、从这些话你体会到什么？ 那他还会看不见——，听不见——。
10、说说看，其它的沙粒还会议论什么？读这一段。
11、如果你进了这样一个黑黑的狭小的蚌壳，除了害怕，还会觉得怎么样？
12、此时，这颗沙粒会想些什么呢？又是怎么做的？读第三自然段。可以看出什么？
13、你们觉得从一颗沙粒要变成珍珠怎么样？但这颗圆圆的沙粒他动摇了吗？如果他动摇了，读……
三、学习第二部分
1、同学们，你们听，这是什么？（放海的声音）
2、从此，他再也看不到绚丽多彩的阳光，听不到大海的吟唱，欣赏不了海鸥滑翔的姿态……时光伴着海浪无声地走了。各式各样的议论被海潮冲散了，当然被遗忘的还有这颗圆圆的沙粒。
3、时间真是漫长呀，其它的沙粒在干什么？而圆圆的沙粒还在忍受着什么呢？（孤独，阴冷，潮湿、诱惑，困难……）他能出来吗？当他想起自己的亲人朋友时，非常的伤心，想——，但一想到自己要成为珍珠，成为有用之材，就——。
4、第九自然段是一个省略号，省略了岁月的漫长和所发生的事。
5、这几十年里，对于沙粒而言是多么的漫长，多么地难熬！同学们，跟着老师来读6-8自然段；几十年里圆圆的沙粒是多么的孤单，多么的寂寞呀，一起读。
6、几十年过去了，海岸边的沙粒仍旧是沙粒，而圆圆的沙粒呢？什么样的珍珠？读出书中的一个词。从这个词可以感受到什么？读出美。
7、当采珍珠的姑娘看到这么晶莹透亮、珠光闪闪的珍珠时，她惊喜地叫道：‚……！‛当一颗小小的沙粒几十年后变成一颗闪亮的珍珠时，我们高声地称赞：‚……！‛当这颗圆圆的沙粒为着自己的梦想而坚定不移地努力终于成功时，我们由衷地赞美：‚……！‛
8、圆圆的沙粒梦想成真了，此时他是怎么的心情？为什么愉快？他也可以更加自豪地向同伴们说：‚我变成了一颗珍珠，成为一个有用之材！‛
四、扩展
如果其它的沙粒和这颗变成珍珠的沙粒相遇了，他们之间会说些什么？
五、总结
在这漫长的几十年里，一颗小小的沙粒经受了很多的磨难和考验，每一次、每一天的努力，都在向自己的理想迈进了一步。我们每个人也有自己的梦想，只要有朝着预定的目标，坚定不移地努力，总会实现美好的愿望。相信自己，我们一起加油。
反思：本课我引导学生理解了圆圆的沙粒和其它沙粒在对待梦想和经历中的不同，体会成功的艰辛。文中运用了省略号，我让学生结合自己的生活实际展开想像，将沙粒们的各种各样的心情一一呈现出来，从而培养了孩子们的发散思维并使其有效运用、发展了语言，通过美读、分角色读、体味读等多种朗读形式，深入浅出地引导着孩子们自信地说出自己个人的感受和想法，领悟着文字背后的情感和内容，并借助‚读‛传递了出来。这就是一种阅读的个性化感悟。相信孩子，就要给他们展示的时间和空间，让他们在自由的时空中尽情地享受成功的喜悦。同时在潜移默化中提高了语文能力，使孩子们更加深刻地感悟到圆圆的沙粒为了实现自己的理想而做出了多么大的牺牲，被它的执着与坚定所感染，真切地感受到了圆圆的沙粒身上的那种坚韧品质，让学生的心灵受到了震撼。如果我在设计问题时有更有一个大的范围，给学生更多的思考空间，我想学生会学到更多。
