西城小学《思品》课堂教学改革发言材料_小学思品课演讲稿

西城小学《思品》课堂教学改革发言材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学思品课演讲稿”。

` 在生活中感受，在活动中体验

铜梁县西城小学尹红霞

尊敬的各位领导，同行们大家好！

今天有幸参加《思品》课堂教学改革交流，在这里我就如何深化《思品》课堂教学改革，提高《思品》课堂教学的有效性和实效性。把自己的一点感受与体会和大家分享。如有不当之处请各位指正。我发言的题目是《在生活中感受，在活动中体验形成道德意识与行为》

一、认识教材，树立“德育为首”的理念

现行的思品教材选材很适应现在孩子们生活的现实需要，贴近他们的现实生活，或者说就是孩子们实际生活的写照。对于孩子们来说是一门很重要的课程，对于学生认识身边的世界具有指导意义，对于学生的道德意识的形成和是非的评判起着重要的方向标作用。作为教师在心里一定不要忽视它，不要误认为它只是一门简单的学科而已。它正是大家平常所说的“德育为首”教育理念的最为有力的体现。它属于活动类课程，是一门很有乐趣的课，孩子们是很喜欢上的。

二、开发和利用课程资源，使《品德与生活》的课堂成为具有深刻内涵和充满活力的课堂。

在这里，我将自己在实践中的做法作简要的介绍，其做法如下：

（一）、立足生活，引发直觉感受。

孩子的生活是品德课程的基础。教学过程应将学生的生活经验作为重要的教育资源。从生活中来，让生活以活动的形式在课堂中再现，让生活经验在学习活动中不断丰富；到生活中去，在实践中体验，在体验中成长，最终实现自己教育自己的目的。让品德课程真正成为沟通学习与生活的桥梁。比如爱护公 1

共环境卫生，大部分低年级孩子根本不懂什么叫公共环境卫生，在他们的脑中完全是一片空白，也根本不会去注意这些身外之事。那如何教育孩子认识什么是公共环境卫生呢？我的做法是带领孩子们走出课堂，走出校门，与孩子们一起去校门外的大街上走一走、看一看、说一说、议一议。那么一切难题都迎刃而解了！孩子发现：原本在他们眼里是那么正常、自然的现象，现在却仿佛一下子变了：街边乱丢的垃圾堆上苍蝇乱飞，臭味熏人，让人不敢靠近，烟蒂到处可见，还夹杂着水果皮，更让人恶心的是过往行人随地吐痰……目睹此情此景，我趁热打铁，让孩子们来说一说，议一议，说出自己的感受，说出它们的危害。这样，不需要我作过多的讲解，孩子们就明白了什么是公共卫生，该如何去爱护公共卫生，维护公共卫生。德育教育的实效性得到充分的体现。再如上《遵守交通规则》这课，事先我提醒孩子们要做有心人，在上学放学的路上注意观察公路上的标识、标线，弄懂它的意思。然后在课堂上分小组交流、分享他们的发现，老师再课件出示这些标志、标线，孩子们的兴趣可大了，纷纷举手发言我在马路上看到了这个那个，知道是什么意思，老师适时地引导，这一活动，不仅为学生的学习注入了极大的乐趣，而且在潜移默化的真切体验中培养了学生一些最基本的遵守交通规则的技能，有效达到了教学目标。

（二）、开展活动，触发内心体验。

在这里我以我的课堂教学实例来作具体阐述。

如小学二年级上册第三课《做事要有始有终》教学内容主要讲述了丁丁做事有始有终，尝到了成功的欢乐这一事例。使学生懂得做事半途而废就什么事都做不好。必须从小养成做事有始有终的好习惯。根据教学内容及目标要求，在课前，我先布置学生搜集班级或学校中做事有始有终的好人好事，以便为新课的学习埋下伏笔，同时也培养了他们搜集信息的能力。然后设计几个活动，由活动来构成课堂。

活动一：结合活动、导入新课

1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）

2、制作时间到了，我进行及时表扬：大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。

3、接着播放动画片：《半途而废》汉朝时有一个叫乐羊子的人到远方求学妻子用事实教育他不能半途而废的故事。

4、小组合作：你从中明白了什么呢？

5、小组发言，师适时引导。大家说得对，不能半途而废，也就是要，做事有始有终。（出示课题）

儿童年龄小，生活中的形象越鲜明，影响就越强烈。在导入新课时，我把《半途而费》的故事用动画的形式把它放出来。形成具体、形象的，可感知的画面。这既调动了他们学习的兴趣和积极性，又增进课程内容的现实性和亲近感，使学生获得初步的道德认识，即做事要有始有终。

活动

二、运用故事，加深体验。

做事情为什么不能半途而废，要有始有终呢？让我们再来听一故事。

这时，我借助多媒体把课文内容由表态的教学转向动态的、具体可感的形象的画面，让学生阅读后思考：①丁丁为什么能够成功呢？②爸爸妈妈怎么做的？结果又怎样？③丁丁做事有头无尾，结果怎样？

通过学生思维不断碰撞、思辨，使他们进一步获得体验：做事有头无尾，结果一事无成，光有热情是不够的，必须要有耐心和恒心，才能把事情办好。学生的这种认识不是外界强加于他的，而是通过他们自主探究、体验、自己形

成的，充分体现其学习的自主性。为了把这一认识转化为内在的道德行为，我又让学生回到活动上来。

刚才，老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道理，谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型？（让前后桌同学议论议论），我相信同学们一定能够把它做好。此时，本课的重难点得以突破。（本活动的教学我采用故事启迪法，并借助多媒体，让学生在自主学习，合作学习中通过教师与学生，学生与学生之间多向互动。我把获得的道德巩固深化。并让他们用这一认识解决自己存在的问题，以不断地丰富和深化学生的生活经验，这样，本课的知识和情感目标得以落实。）

活动三：联系实际，运用内化，深化导行。

1、思考：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完？他们毛病出哪里？然后小组交流。

①明明剥毛豆时，开始觉得很好玩，可是剥了一会儿觉得心烦，就不想剥了。得出板书（有耐心）

②冬冬擦玻璃，擦了半天总也擦不干净，他只擦了一块就不擦了。（没有坚持性。）

2、对照自己，你在学习、劳动和兴趣活动时是怎样做的？如果你做得不够好，今后打算怎么做？

知是基础，行是目的，我用学生日常行为中出现的问题作为案例，让他们自己通过辨别、分析，不断地修正自己的行为，把学到道德知识转化成自己的行为准则，使本课的能力目标顺利完成。

活动四：课外延伸

1、总结：顺口溜（做事情，想成功，有始有终记心中。）

2、实践活动（叠被子、摆碗筷、倒垃圾），孩子从中任选一件事情，在一周内把它有始有终地做好。大家能做好吗？

（三）、突破教材，捕捉生活中有教育意义的内容

我从孩子们课间玩耍、每天的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，根据具体目标、内容、条件、资源的不同，选择各种不同的教学活动类型。这样孩子们自信的眼神随处可见，教室里时时洋溢着他们快乐的笑声。这样的课堂让孩子们学得轻松、愉快、高效！

三、对《思品》课堂教学的反思

在积极探索《思品》课堂教学的过程中，我不但在教学内容、教学方法、教学过程中作了有效的探索，更在每一堂课后对课堂教学进行了反思，及时的总结课堂教学中的成与败，得与失。为后面的教育教学找出一条更为合理，更为有效的教学途径。经过一年来的辛苦，我总结了自己的课堂教学，在此拿来与大家共同分享：

1、小学思品课教师要有三心。

三心即爱心、耐心、责任心。为什么这么说呢，大家都知道没有爱就没有教育，那些一个个天真无邪的孩子们，一张张无知的脸庞既可爱又调皮，如果你看到这样的小不点觉得烦、讨厌或者没有感觉，你就一定焕发不起你心中的热情，只有看到这些小鸟似的嫩嫩的孩子，心中充满了无比的怜爱，总想让她成长起来，羽毛丰满起来，你才会自觉不自觉的发自内心的去辅助她。小孩子嘛，总会有这样那样的毛病，自觉性、自控力都比较差，同样的错误总会反复犯，行为与习惯的养成不是一天两天的事，这就要求思品老师一定要有耐心。责任心就不用说了，做任何事情没有责任心能行吗？

2、思品课教育能否有效指导学生的行为

小孩子因为龄特征，行为习惯的养成受到诸多外界因素的干扰，而导致“知”与“行”的脱节。思品课效果的好坏,主要应该看学生所呈现出来的行为质量。学生品行形成的迁移是沿着知——情——行的顺序发展的。思想品德课的教学过程与学生的品行的形成过程相吻合，我觉得晓理求“准”，激情求“真”，导行求“实”，反思求“勤”，切实培养学生良好的行为习惯。从小学生品行形成和发展的一般过程看，提高道德认识是行为习惯培养的前提基础。思想品德课要把人类积累起来与思想准则和道德规范的基本认识,在有限的学习时间内，最有效地转化到学生的个体认识中，教师必须根据教材的要求，提炼道德认识，引导学生学文明礼貌，让学生掌握道德概念，训练道德评价能力，提高道德认识水平。

３、教师是孩子的榜样。

在孩子的眼中，英雄是效仿的样板，明星是大家追求的目标。这些都是学生生活的一部分，而这一部分可以说对于他们看到的只是电视或电影中的人物形象，多数学生的心中是模糊的。而离他们最近的是谁，是父母，是老师，老师的一言一行都对学生产生着润物细无声的作用。所以我在平常的工作中时刻注重自己的言行，为学生树立榜样。不论事多小或多大都要以高标准来要求自己，分清是非黑白，让学生有效仿的对象。

以上内容只是我个人在《思品》课堂教学改革中的一点体会，如有不当之处请各位领导，专家批评指正。谢谢大家！