追求永无止境_创新永无止境的追求

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追求永无止境，奋斗永无穷期

——学习《不做教书匠》有感

雉城三小 赵素琴 教师曾被比喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，教师以自己的知识和人格力量培养着学生，既传授知识，又教会学生做人的道理。从小我就立志将来长大也要成为一名光荣的人民教师。今天，当我们站在21世纪改革发展的舞台上时，年轻的我们想到了自己，想到了自己肩上的历史责任和使命，想到了如何让自己的青春更加美丽闪光？

最近细细品读了管校长的《不做教书匠》一文，感于他对教育的理解，对教育的追求，对教育的忧患。管校长眼中的“教书匠”究竟是如何界定的？可惜，没有明确的定义。然而，从其专著的封面及目录就可得知，怎样做就不是“教书匠”了——

1、有方向感的教师就不是“教书匠”；

2、有约束感的教师就不是“教书匠”；

3、有责任感的教师就不是“教书匠”；

4、有上进感的教师就不是“教书匠”；

5、有奋斗感的教师就不是“教书匠”；

6、有专业感的教师就不是“教书匠”；

7、有亲和感的教师就不是“教书匠”；

8、有智慧感的教师就不是“教书匠”。

那么，教书匠”就一定没有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感、智慧感了吗？ 福建师大余文森教授把为师者分为六个层次，即巫师（造孽和班门弄斧）、庸师（以愚蠢教人）、教书匠（传授知识与技能）、能师（培养能力、发展智力）、名师（启迪智慧）和大师（大智大慧型教师），可以高度地概括了当前具有什么样的教育思想必然产生什么类型的教师这一辩证本质。我们的教师不可能是“巫师”“庸师”，但他们是“教书匠”吗？教师们离“能师”“名师”和“大师”究竟还有多远？

做教师，就是做学问，想从学问里去找“黄金屋”，是一种错误的想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金”，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。

做教师就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐，教育的幸福，人生价值的轻舞飞扬。人要生存，要有一定的物质资料作保证，衣食足而知荣辱，对大多数人来说，精神是在物质得到基本满足的情况下去追求的。今天，教师在物质上的生活已经超越“衣食足”，大多数教师的收入在本地区已进入中上水平，发达地区已有越来越多的教师筹划购买私家车。但，我还是必须告诉年轻的你，教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由国家保证供给，有了它，不是图安逸，而是能使我们更好发沉下心来，做一趟人生美好的精神之旅。

对于年轻的教师，迫切需要果断地做出选择：不做教师，就早日投入到自己真正想做的事情当中去；要做教师，就全身心地投入到教育事业中来。如果到目前为止，年轻的你对这个问题还没有清楚的认识，或者说，想不做教师又没好的门路，终日浑浑噩噩，那么我要奉劝一句：用心地投入到目前的工作中来。工作是相通的。今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值。今天有了工作而不好好地做，那才是个大失误。不管以后做什么，今天认真工作所得到的感受和体验，对今后的人生绝对有用――哪怕那是两个风马牛不相及的岗位。

人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，在没有答案的选择中不断地消耗。而且，我相信，不管未来怎样变迁，暂且坐定目前那把叫做„教育“的椅子，用心地去做，投入地去做，这是无愧于只有一次青春、一次生命的人生行动。而当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路，但那个时候，你一定恍然大悟，先人把教育喻为“太阳底下最崇高的职业”，并非是无病呻吟的赞誉。

而我作为一名年轻的教师来谈谈自己对做一名教师的看法：

一、做一名有使命感的教师

作为一名教师他的工作职责是教书育人，要教好每一个学生，要为每一个学生负责，这就是教师的职责，因为“没有责任，没有使命感就办不好教育”。

日复一日的备课、讲课、批改作业，年复一年地做着一件件平凡的事，却无怨无悔，究其原因，使命使然。那么，教师的使命究竟是什么呢？我一直在思索，虽然没有准确的答案，但我知道绝不仅仅是传授知识，“我是老师”这四个字的含义绝不仅仅表明的人的身份，当你说出这句话的同时，也就附带了一种使命感。学生可以不成才，但必须要成人，作为教师的我们有这个使命，也有这个义务，就如同说出“我是军人”这四个字后心中涌起的保家卫国的热情一样的汹涌澎湃。一句普普通通的话，但它掷地有声。

但是光有对教育的使命感是不是就一定能教好学生呢？我看未必，还要跟他的学识、能力、才华分不开的。有了对教育的使命感，又有学识、才华，才能在教育教学方面获得成功。

二、做一名有方向感的教师

我非常认同“做一名有方向感的教师”。是的，无论我们从事任何职业，首先要为自己选定好目标。不是每个人都钟情于教育，但是你还不得不在教育行业里干下去，那么你必然会做任何事都敷衍了事。对于这种情况，我可以理解，但我不会原谅。因为既然改变不了环境，为什么不尝试着改变自己呢？不要喊苦，想想红军两万五，不要喊累，想想雷锋董存瑞。我们可以不爱这个行业，但是我们必须要尊重行业，那就是尽自己最大的努力，做好它。不是证明给别人看的，而是证明自己在不喜欢的行业里，依旧游刃有余的工作着，在说明自己活着的价值。

要做一个约束感、上进感、责任感等等的教师，我想天下所有的老师都会去认同。最为一个老师，自己首先要学会约束自己，使自己成为一个有纪律的人；同时要有所追求，并且为自己的追求不断地去奋斗；还要有责任感，一切为了学生，为了学生的一切。这些都应当成为一个老师最最基本的职业素质。可是，我看到我依然看到有很多的老师缺乏这样的东西，我在心里祈祷：让更多的老师来发现这本书，更好的传播。

我觉得是不是可以加上成就感。我们或许改变不了多少学生，但我们一定可以在教育的过程中，出现许多的亮点。这每一个亮点都会让老师们感到小有成就，不为别的，单单是有了教育激情，并且能够延长的话，我们就已经很满足了。老师们也是一个个的教育个体，尽管我们提出很多的口号，但真正落到老师身上，能够让老师心动的又能有多少。我觉得应该让每一个老师都能尝到教育的甜头，每天都感觉自己很了不起，能够创造一个个教育小奇迹。

其实老师就是变相的学生，所有学生想要得到的一切表扬，在老师的内心深处都想得到。这些东西不是物质上的，是来源与精神的需求，一种任何职业都无法满足的精神愉悦感。也许校长会抱怨老师们工作态度不认真，不敬业。不要抱怨，对老师们笑一笑，一切都OK。我们校长从来都不在大会上批评任何一位老师，对于个人有什么不适当的行为，只是点到为止。总是放大我们的优点，平视我们的缺憾，让每一个人在学校都能找到家的感觉，把每一位领导都当作自己的长辈来对待，因为他们对我们的包容，让我们感到不用心做教育首先对不起关心我们的这些人，也对不起自己的良心和面前的孩子们。这些都是在我们校长身上我看到的，所以，我才感觉到对老师的关注更为重要。希望老师们发挥多大的才能，就需要给老师们多大的关注。一个微笑的力量，一句表扬的力量，都能让老师们把职业当作事业来做。我想把我们校长的这种做法让其他的领导也来试试，让更多的老师受到关注，每天都激情饱满地面对教育，面对自己，面对学生。我们不需要太多的荣誉，但我们需要肯定。

大家都知道教师是一个清贫的职业，为什么还要继续下去呢？物质的提升会让很多人迷失方向，我们不要去谴责离开这个行业的人，我们的任务是怎样留住一线教师。面对物质的挑战，我们唯一的筹码就是收获心灵。

三、做一个智慧、理智的老师

“爱”是一把双刃剑。教师对学生的爱也可能造成两种截然不同的结果。要想让爱能够成为唤醒、激励、发展学生的力量，那么，教师首先要把自己历练成为一名智慧而理智的老师。要善于做“润物细无声”的春雨，老师的教育要化作和煦温柔的春风，让学生的心灵沐浴明媚春光。让教育之爱闪耀智慧的光芒！

这种教师要要能最大限度地理解、宽容、善待学生。爱“优等生”，轻而易举，应锦上添花；爱“问题学生”更要殚精竭虑，雪中送炭。教育之爱，需要奉献和智慧，而奉献的精神和睿智的表达正是爱的至深源泉。

同时这样的教师要承认并尊重学生的个性差异；教师要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境；教师要尽可能地追求最优的教育效果；教师要积极评价学生，多一把衡量的尺子。。。

四、做一个关注教育的细节的教师

生活中关注学生是爱的行动。“细节决定成败”；“细节决定一切”；“细节决定-----”这样的话语让我深深地感觉到细节是文化，需要我们去学习，去研究，去追求。也深深地体味到细节决定教育的成败！

观察不到学生细节的教育是目中无人的教育；不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育；没有细节的教育是粗糙的教育、不完美的教育。

曾经读到这样一个教育故事：一所乡村小学好不容易邀请了一位省特级教师来讲一节公开课。学校里的老师都没有见识过特级教师。有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的„„特级教师来了，谁也没有想到竟然是一位十分年轻美丽的女性。特级教师说，上课时她将随便走进一间教室。谁也没有想到她进了一个全校闻名的后进班。上课铃响了，所有的听课教师都进了教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面铺着一层厚厚的粉笔灰。特级教师用目光巡视一周后，迅速收拾好桌上的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对着黑板，轻轻吹去桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声后，教室响起了一片掌声，所有的教师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。讲课中她出了几道题让学生做，然后她讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没有做对的同学笑一笑。”所有的教师都知道了什么样的教师是特级教师。

这则故事，向我们阐明在教育教学中，教师自身要注重的细节，提高自身修养，给以学生良好的影响。

五、做一名勤读书的教师

书到用时方恨少，事非经过不知难。“对于我们年轻的教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有”自来水“、”长流水“。”问渠哪得清如许，为有源头活水来"，因此，在教学中，书本是无言的老师，作为教师要把读书当作第一精神需要，当作充饥者的食物。

青春是迷人的，许多人在青春光华里谱写了辉煌灿烂的人生，宋朝21岁的辛弃疾以“金戈铁马，气吞万里如虎”的气势领兵抗金；周总理19岁时便写了气壮山河的“大江歌罢掉头东”，以表达把青春献给祖国解放事业的决心。他们是挺立潮头的英雄，是永远不落的星辰，更是我心中的楷模。

同时青春也是让人充满幻想的阶段。在经济迅速发展的今天，有些青年教师的心动摇了。他们发现教师之苦之累，远出乎经验与认识，加上经济大潮席卷而下，对教育工作得过且过。他们追求物质的享受，把教学作为他们谋取物质财富的工具，以满足他们物质上的享受。有的教师甚至跳出教师这一行，美其名曰“下海”，其实他们是被金钱所奴役，这种行为是“背叛”。但我们反过来为学生想想，这未免也不是一件好事。如果他们这些人继续呆在教师队伍，伤害将有多大，对学生，对学校，甚至对国家造成多大的损失。所以我们从执教第一天开始，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，踏踏实实地去做，去实现自己的目标。

作为新一代的青年教师我们应该有宏伟的志向，正确的人生观志向是我们生活的目标和战胜困难的力量，它像一盏指路灯。黑暗里行船不迷航，因为有了航标灯；困境中人能不断地前进，因为有了志向，有了志向有了追求，就要为之奋斗去实现自己的人生价值。

每年教师节当学生的贺卡飘至我的案头,看到“桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”的时候,当我读到 “感谢您,老师,我已学会认认真真完成作业了,正如你那工整的板书那样”的时候,当我耳边响起学生祝贺的掌声的时候。我顿时觉得是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉。用心做事、敢于负责、从我做起将使我扎根讲台矢志不改！

追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点、新的层次上，以新的姿态，展示新的风貌，刷新新的纪录，创造新的成绩，展现我们青年教师的青春活力。