英美文学教学_大学英美文学教学
英美文学教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学英美文学教学”。
模式，提出了将名著改编电影具体用于英美文学教学的具 体方式方法，使之既有利于深化理解经典名著，又有利于提 高学生的英语水平。
关键词：名著；电影；英美文学；教学
英美文学课是我国高等学校英语专业开设的一门必修
课。虽然各高校英美文学课的授课方式各异，但基本上都是 采用主要讲授文学史、文学选读或文学史与文学选读相结合 这三种模式。无论采用哪一模式，经典文学名著的学习都是 必不可少的。由于大部分的名著篇幅较长、语言难度较大、涉 及的文化背景较多，学生要真正做到对原文的全面、深入理 解绝非易事。于是，一些英美文学教师和学习者将注意力转 向了由英美文学名著改编而成的电影，希冀通过观看电影加 强对文学作品的理解。这在一定程度上对于理解原著是有一 定帮助的，但我们必须看到，观看电影并不能代替阅读原著。诚然，他山之石，可以攻玉，但首先应该处理好石和玉之间的 关系。对于英美文学教学而言，理解、欣赏原版文学名著是 玉，观赏由名著改编的电影则是石。也就是说，电影在英美文 学教学中可以起到一定的有益作用，但绝不能舍本逐末。在 教学实践中，如果教师能有效利用电影这一载体，扬长避短、趋利避害，无疑对提高英美文学的教学质量会有很大帮助。在英美文学课上利用电影促进教学可以采用以下几种 方式：
1.课堂上放映整部影片。这种方式应主要用于理解、分析 文学史上一些最伟大作家的最伟大作品，要尽可能采用第一 种类型即移植型的改编电影。放映整部电影一般耗时较长，可用两次课的时间来完成。教师应在放映电影前向学生介绍 作者和作品所反映的时代精神等方面的知识。学生在观看影 片前应对原作的基本故事情节有所了解，最好能通读原著，这样可以更好地通过影片加深对原著的理解。教师还应预先 设计一些相关问题，在学生看完影片后加以讨论研究。但是，由于学时的限制，在具体教学过程中不宜过多采用这种方 式，每个学期有一两次就可以了。
2.课堂上讲授文学作品的相关知识，简单介绍作品的背
景和人物，要求学生利用课余时间观看影片。可以由班级组 织集体观看，也可以让学生自行观看。这种方式的好处是既 不占用正常的上课时间，又有助于增进学生对作品的理解。教师在课堂上也应布置相应的思考题，让学生带着问题来观 看影片。这种方式最好选择移植型或再解释型的改编电影。如果采用第二种类型，应该提醒学生注意影片在何种程度上 对原作进行了艺术性的加工，让学生思考这种改动的目的是 什么。学生看过影片后，教师应在下次课上进行简短的提问 和总结，以巩固学生的学习效果。
3.将影片的部分精彩片段制作成简短的电影剪辑，在授
课过程中根据需要进行播放。这种方式大都运用在使用多媒
体进行教学的英美文学课堂上，对教学硬件有一定的要求。在高等教育得到日新月异大发展的今天，各个高等院校都非 常重视利用多媒体技术进行教学，教师运用多媒体技术辅助 教学的能力也提高很快，故而这种方式值得提倡。在英美文 学的教学过程中，无论是讲授文学史还是文学选读，利用多 媒体技术穿插播放一些电影剪辑都可以调动和吸引学生的 注意力，激发学生的学习积极性和主动性，进而培养学生学 习文学的兴趣。制作电影剪辑可以使用以上提到的三种类型 改编电影的任何一种，但制作的剪辑一定是在原作中具有代 表性并尽可能忠实于原作的。运用电影剪辑这种教学方式具 有很多优势，占用时间少、学生课堂上注意力更为集中，积极 性与参与性也更强，往往可以事半功倍，达到理想的教学效 果。
电影与文学作品虽有很大区别（例如电影侧重外部语言
和动作，小说侧重叙事和描写；电影要考虑到票房收入、观众 心理、愉悦功能等），但只要选材得当、运用得法，电影这门表 现艺术是完全可以促进英美文学教学的。在英美文学课上适 时运用电影教学，又可以反过来提高学生的听说能力和文化 理解力，提高学生的实用英语水平。但是，如果不加以正确引 导，盲目地让学生过多观看名著改编的电影，又容易使学生 养成惰性，忽视对文学作品的阅读。毕竟观看电影要比阅读 作品轻松得多。因此，他山之石，若要攻玉，首先要求作为匠 人的英美文学教师要选好石，并且使用科学的方法，才能真 正实现攻玉的目的。
参考文献：
[1]王松林、李洪琴.电影的文学性、文化性与英美文学教 学.外语与外语教学，2003（9）。
[2]刘苹苹.英文原版电影与英美文学教学.电影评介，2008
（5）。
[3]谢遐均.多媒体在外语教学中的几种应用模式.教学 与管理，2005（18）。
[4]刘仪华.高校英美文学与影视辅助教学.电影评介，2006
（10）。
[5]田俊武、李群英.电影的越界和现当代美国文学.文艺 理论与批评，2006（6）。
他山之石何以攻玉
———浅论如何利用名著改编电影促进英美文学教学 刘英杰
（长春大学外国语学院）
