高考语文临考要点复习_高考语文复习要点点拨
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高考语文临考要点复习
高考日益临近，复习紧锣密鼓。如何做好最后的冲刺，以高效复习、智慧应对、突破自我、超常发挥是每个考生梦寐以求的愿望。本报走访重点中学名师，请他们开出一份 “高考冲刺处方”，对于冲刺阶段的复习给出一些建议，助力考生高效复习，帮助考生在考试中发挥出应有水平。
语文是高考的第一门科目，考好语文，会对以后科目的考试产生积极影响。那么，在临近高考的日子里，语文复习还应该做哪些准备呢？要做到归纳总结，思路清晰，深入分析问题，认识深刻;还要操练自己的“杀手锏”，形成自己的写作特色，应对高考第一大题。
归纳整理考点消灭知识盲点
对照考纲，梳理考点，把散落的知识进行归纳和整理。对于语文最基础的知识，需要一一盘点，不得有疏漏，也不能有知识点的盲区。事实上，考卷对知识点和能力点的覆盖面会达到百分之七十左右，任何一个考点知识的疏漏都会给答题带来障碍或直接造成错误。
文言文的复习,要注意打通课内外文言文知识点的联系，读陌生文言语段时，遇到不好理解的词语或句子，要善于比照，联想到课本上学到的相应的或类似的词句。一般讲，考点总是设在课文中高频出现的词语和句式上。要注意积累相应的词语（包括常见的实词与虚词）与句式（判断句、陈述句、疑问句、被动句等）。积累实词，要学会巧妙推断实词在具体语境中的词义。尤其要注意通假、一词多义、古今异义等现象。
复习虚词时,要突出重点，辨明用法。《考试大纲》规定了必须掌握的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。在复习中，要注意运用比较的方法来准确理解虚词在具体语境中的含义。虚词的考查虽然不专门设题，但在翻译题中会得到体现。
从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段，直译不便表达意思时再采用意译。高考对句式和词类活用的考查，一般融合在翻译题中。“替换法”是翻译的基本手段，指用现代词语替换文言词语，这是翻译的关键。文言文中的许多单音节词都要“替换”成现代的双音节词语。“替换”时同样要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象，还要注意修辞手法的使用。
关于文言文的分析综合题，要重视人、事、理三个方面。人，指主要人物是谁，他与次要人物有何关系，与他相关的事有几件，他的性格特点、精神品质如何。事，指写了几件事，中心事件是什么，主要人物在中心事件中的表现怎样，主要人物与次要人物对事件的看法有什么不同。理，指作者通过人物、事件叙述说明了怎样的事理，作者给予怎样的褒贬或评价。
掌握答题规则总结答题技巧
根据记忆与遗忘的一般规律，越临近考试,记忆的巩固就越显得重要。诸如常识性的知识、规范性的术语、新近积累的写作素材以及格言名句，都需要再过目一遍。例如，在诗歌鉴赏或文学类文本阅读中，表达方式、修辞手法、表现手法、写作风格等专业术语的掌握就显得至关重要。在考场上迅速做出反应，准确对号入座，便可以提高答题速度，提升答题准确度。《考试大纲》为我们提供的各个考点的例题，既是考试的样本题，也是最佳的演练题，要充分利用，不可等闲视之。有的考生把大量的时间和精力投入到演练各种模拟题或练兵题，而忽视了《考试大纲》所提供的例题的示范作用，使得复习事倍功半。
答题是需要掌握规则、讲究技巧的。比如诗歌鉴赏的答题,无外乎这样一个流程:再现诗歌或诗句所描述的画面与场景；指出关键意象、关键词语并说明其作用；分析修辞手法、艺术手法及其效果，感受作者所传达的思想感情和所要表达的心志。在此基础上，根据问题，做出取舍，组织答案，就不会有大的疏漏和失误。
再比如阅读和鉴赏中“分析某手法(或某句话等)„„作用”之类的题目，回答时，一般需要从内容和形式两方面考虑，既分析它在表现某种思想情感方面所起的作用，又要指出它在艺术形式上所起到的作用，就较为周全。
在实用类文本阅读中，则需要树立信息意识、文本意识、语境意识、要点意识和概括意识，练就从原文中把重要信息抠出来，把核心内容焊接起来，把作者观点竖起来的本领。依据原文组织答案的方法有三种：一是整合，二是阐发，三是推断。在小说阅读中，回答问题，要从小说三个要素以及主题与手法多个方面考虑，切忌就事论事，推演不够。
论述类文本阅读的选材特点具有很强的时代感，大多涉及考古、文艺、生物、科学、最新发明与成果之类的。这类文章重在考查逻辑分析、筛选信息、整合信息的努力。一般设置的干扰来源于几个方面：张冠李戴、误划类型、指代错误、混淆范围、推测有误、无中生有、因果倒置、偷换概念等。要注意识别，强化推断意识。
实现默写零差错培养语言表达水平
关于默写的复习，要有志在必得的心态，一篇1篇检查有无疏漏。一定要按语文考纲所规定的内容准备。诗文兼顾，初高中内容兼顾。在背诵时要动手写，提高书写的准确度。如写“颁白者不负戴于道路矣”一句时,不可将“颁”误写为“斑”，“矣”误写为“也”，也不可落掉中间的“于”字，错写、漏写、赘写，都不可得分。另外，书写一定要规范，如
写“言”字，好多考生在书写三横时，习惯于上面两短横，下面一长横，都是不规范的写法，极容易失分。而树立得分意识，对于应考，至关重要。
语言表达是语文高考的一块试验田，社会生活新动向，生活新理念、新方式，语文考题新尝试、新样式，都会在这一部分得以体现。表达能力体现在作用于社会生活的应用类写作和作用于个体需要的个性化写作。所谓应用类写作，是指选取生活中一些常见的语用情境，要求考生用简短、精炼的语言进行表达和写作。它和重视个性化思想和情感张扬的“大作文”一起构成较为完善的写作能力。
在复习中考生应充分重视语言表达能力的培养，并在语言实践中提高语言运用水平。语言运用表达题考查的是“写”，“写”的内核却是“思”。让“写”在“思”中飞翔，是高考语言表达运用题成功备考的一条重要方略。紧扣思清、理明、写准三个关键词，便可以表达到位。此外，在复习中要立足常规题型训练，打好基础，巩固其“本”，如此，即使在高考中遇到新题型，也就能以“不变”应“万变”了。绊倒我们的往往是门槛，而不是泰山。
提升作文档次强化文体意识
从近年高考作文看，命题总会直接或间接涉及现实热点，切近时代脉搏，明确预置社会人生主流思想观念，奏响时代主旋律。成长的感悟、人生的思考、社会热门话题的评说、价值观念的确立，会成为高考写作较为稳定的话题走势。确立写作的方向后，要学会由实到虚，从生活、哲学、美学多个层面感性体悟、理性思考、哲学思辨。
考场作文不能只是满足于去写生活的表象，诸如见闻、经历、过程等，更重要的是去表现生活的本质，诸如对生活的观察、体验、思考、感悟、理解、内省、提升等。要做到这些，没有一定的认识和思辨能力，是不行的。强化文体意识，不写“四不像”的文章。
冗长叙述个例，或罗列例子，且例子没有独立的角度；远离写作宗旨乱写题记；各种表达方式并用且没有主次；编造离奇的故事；半白半文的语言；乱用小标题等，都有可能导致文体意识淡化，文体界限模糊。在文体的选择上，要通过写作实践及时发现和确立自己的写作优势，进而潜心练习自己的优势文体，操练自己的“杀手锏”，形成自己的写作特色。虽说文章的结构是灵活的，但优化结构，还是有助于提升文章的品位的。诸如标题的选择，段落的分配，前后的照应，首尾的呼应等。
掌握章法技巧，论说某一观点、某一事理，要从不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。使用分论点的要求是：扣得住，分得开，排得顺。分论点之间可呈现并列关系，也可呈现递进关系、因果关系、对照关系等。
另外，文章如何拟题，如何开头，怎样结尾，都有一定的讲究，要注意练习，掌握规则，力求使文章规范化。要做到这些，最好练习写作预设、编列提纲等。考场作文的文采也很重要，但追求文采的途径不是堆砌辞藻、胡聊乱侃。文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、机智和幽默。在你记叙、抒情、议论的时候，你的学识、见地、个性、修养、趣味、神韵也同时往外流，言为心声，这就是文采。打造这种非常自然的语言，不仅使文章有了情感，有了灵性，也有了品位，有了亮点。闪耀着文采亮点的语言不勉强，不做作，或清醇质朴，或亮丽华美，给人耳目一新的感觉。
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