小学汉字教学_汉字教学小学
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触摸汉字智慧 传承民族文化 ——“汉字文化启蒙”系列之一 2007年5月20日上海华东师大科学大会堂
执教：刘发建 浙江省绍兴县柯桥小学教育集团
课前谈话：从生活漫步课堂
师：孩子们，今天是星期天，如果不来这里上课，你今天有什么计划。
生：今天上午计划到少年宫上课，然后回家把作业做完。
生：我也出去上课。
生：我今天想出去玩的。
师：到哪去玩？
生：杭州。
师：今天应该到天堂杭州去玩儿啊，到这来上课了。
生：我今天也去上课的。
师：能告诉我上什么课吗？
生：新概念。
师：新概念作文是吗？
生：不，新概念英语。师：新概念英语，上海的孩子都懂得与国际接轨。
生：我本来在家里看看书。
师：本来在家里休息来着。真不好意思，把大家周末的计划都打乱了，既然来了，我们就该怎么样呢？
生：要有所收获。
师：你想收获什么呢？
生：更多的知识。
生：我觉得应该是收获课外的一些知识。
师：如果今天我不来呢，我一定在家里和女儿玩捉迷藏的游戏，玩丢手绢的游戏，我还准备带女儿到图书馆去看看书。那么今天来呢，我的目的是什么呢？我的目的是交朋友，我想认识上海华东师大的同学，我想认识一下全国各地的优秀的老师。刚才我听到陈老师一个讲座，非常有收获，让我认识了一个非常优秀的老师。如果下课的时候，大家能把刘老师，把我这个胖胖的老师当朋友的话，我就很开心了。好不好？（学生小声回答）响亮一点。
生：（大声回答）行！
师：上课！
第一板块：一把神奇钥匙——揭开错字的面纱
师：同学们上午好！
生：老师上午好！
师：真好，请坐。上课第一件事，刘老师让大家猜一个谜语。喜欢吗？
生：喜欢
师：那就试一试。猜出谜底的同学请举手示意，注意保密。
（投影出示：有个小家伙，模样有点怪，无嘴一身牙，能把门儿开.）
生：纷纷举手。
师：真聪明，（指向一名举手的学生）你说。
生：我认为这个谜语的答案是锁。（许多学生在底下笑，并小声喊“钥匙”）
师：有同学在笑，不要笑，沾上边儿了，（指向另一名举手的学生）你说。
生：钥匙。
师：钥匙，对不对啊？
生：（齐答）对！
师：说得真好，请大家帮我把这个谜底写下来行吗？
生：（不少孩子拿起笔后开始东张西望„„）
师：我想请这个孩子到黑板上来帮我写。
生：（在黑板上写，小声嘀咕）：钥匙„„钥匙„„想一想，我忘了。
师：会写吗？
生：试探着写出了“钥匙”，但不自信的问：老师，我写对了吗？
师：噢！终于写对了！写对的同学请举手，生：（大约有一半的孩子写对了。）
师：华东师大的孩子就是了不起。为什么说了不起呢？十多年前有一所大学，一屋
子大学生都写不出“钥匙”。有一个大学生要把纸条留给同学，告诉同学钥匙在隔壁。但“钥匙”不会写，他就问同学，结果一屋子大学生都不会写，最后还是写了个英语单词。大家都觉得奇怪啊，我们天天都用的“钥匙”，看见“钥匙”不会读错，听见“钥匙”也明白意思，可是常常让我们去写的时候就写不出来。这里面其实有个秘密。这个“钥匙”啊，在发展的历史过程中它发生了一种变音，它还有一个读音又读“yuèshi”。你们翻开《新华字典》查一查，翻开以后你再看一看，读“yuè”的时候是什么意思。生：（生查字典。在底下小声说：锁）
师：对呀，读“yuè”的时候就是锁的意思。“钥匙”既读“yàoshi”，又读
“yuèshi”，读“yuè”的时候我们很快想到这个“钥”是“金字旁”再加一个“月”，一个形声字。知道“钥匙”又读“yuèshi”，我们就再也不会把这个字忘记了。大家说有没有道理？刘老师发现我们的汉字音形义之间都有联系，如果音形义某一个联系断了，就会出错。比方说“钥匙”就是这样。当你知道它读“yuèshi”的时候，就不会再写不出来。是不是有意思！“钥匙”还不是最难写的，据调查，有一个最容易写错的字，十个人有九个人半会写错，你们相信吗？那还有半个人什么意思呢？就是可能写对，也可能写错，相信吗？
生：不相信。
师：那我来考一考大家。请写冒汗的“冒”。我请个小帅哥来。
（指向一名男生）请把冒烟的“冒”写到黑板上。
生：（写“冒”字。有点犹豫）
师：犹豫不决，深思熟虑，好，请下来。大家看看，他写对了吗？ 生 ：没有。
师：（指向刚才说不对的女生）漂亮的女孩子，你说，错在哪？
生：我发现上面不是一个“日”。
师：上面不是一个“日”，请你把正确的写出来，生（女）：写“冒”字。
师：大家请看一下，看清楚吗？它的上面不是一个日，那你上面写的是什么？
生：上面这一横它不是封口的。
师：中间一横呢？
生：中间是封口的。
师：哦，中间是封口的，孩子，你不封就对了，一封就错了。知道为什么吗？
生：摇头。
师：你其实第一次写对了，为什么呢？我们现在的这个“冒”字，再加上一个“巾”字，就是帽子的“帽”，其实开始的时候没有这个字（指帽子的“帽”），这个字（指“冒”字）就代表帽子的“帽”，下面是一个“目”，帽子戴在哪啊？眼睛上面，给它罩上一个帽子，我们的帽子没那么简单，还得来一点花纹，这不就是一个帽子的“帽”吗？我们很多人都把“冒”字的上边字写成了“日”字，还有人写成了“曰”，眼睛上面能说话那就是怪才了，如果太阳烤到眼睛上面那也烤焦了，都不符合我们汉字的规律，我们老祖宗聪明得很，没那么傻呢。这样我们就把字义和字形结合起来了，还会错吗？
生：不会。
师：有味道吗？
生：有。（小声说）
师：比呆在家里玩好一点吗？
生：好玩一点（笑着说）
第二板块：一次亲密接触——触摸汉字的智慧
师：那我就很开心了，找到了汉字的规律，摸到汉字的门道，就有味道了。接下来，我们大家一起来找一找汉字的规律，摸摸到汉字的门道。刘老师这里找到四个容易写错的字： 费、废、武、盾这四个字我发觉孩子经常写错，大家能不能从刚才的学习过程当中摸到一些好的方法。
师：找到了吗？这个孩子找到了，你来说说。
生：“荒”，土地很荒，荒芜的“荒”，所以用个草字头，下面也是一个“巟” 加起来是一个形声字“荒”。
师：是一个形声字，你了不起，一学就会。
生：草字头就是代表草的意思，“亡”呢就是草没了，所以就是“荒”。
师：多好啊！多聪明的孩子呀！大家看一看“荒”，什么叫“荒”呢？祖先告诉我 们：草亡了，水也亡了，此地就——
生：荒了。
生：草都没有了。
师：不见草，也不见水，自然不见人烟，这就是荒芜。现在还会在这“亡”字上面 加上一点吗？
生：不会了。
师：你来说说。
生：我来说一个“废”字，“废”最容易写错是“发”上面加一点。
（板书“废”和“费”）师：我发现孩子们经常把这两个字混淆在一块，他们有什么区别呢？为什么这个是
废品的“废”呢？而这个却是学费的“费”呢？
生：我能解释一下学费的“费”，因为学费的“费”上面的字很像美元的标志符号
“＄”加一横，很像金钱的样子，下面是“贝”，贝是很珍贵的，“费”就是钱的意思.师：哈哈，你真会联想，联想到美元的标志，是有点想，但注意方向相反哦！下面
这个“贝”是我国古代的钱，古代是用贝壳做钱做交易的，缴学费都是缴钱。那么这个
“废”呢？你们看，什么东西是废品啊？“广”“发”为“废”，任何东西发得多了，都变成废品了，即使是黄金宝石，天天给大家发一车，黄金宝石也会变成路边的石头一
样的废物。什么叫“废”啊？太多的东西就成为废品，物以稀为贵，有没有道理？
大家再看“武术”的“武”，容易错在哪呢？
生：加一撇。师：加一撇这个字是什么字啊？
生：戈
师：戈是什么东西啊？
生：武器。（在底下小声说）
师：对，戈是我国古代军队里士兵使用的武器。这个“武”是什么呢？止戈为武，就要把这个“刀”卸下来，横放。（边说边板书）这就是我们中国的武术之道，止戈为
“武”。我们学“武”是为了和平，而不是为了格斗。有道理没有？
生：的确有道理。
师：最难的还是这个字“盾”字，最容易错在哪呢？下面这个“目”容易写成一个
“日”，容易写成一个“直”。孩子们看，“厂”这就是一个保护自己的盾牌，“十”就是用手拿着，背后还有一双锐利的眼睛，不能把眼睛挡住啊，既要保护自己，还得进攻敌人呢。把自己眼睛都蒙起来，那不就被活捉了吗？这就是“盾”。把它的形和义建立起链接，我们就再也不会错了。有没有味道？
生：我觉得很有趣。
师：有趣在哪儿？ 生：没想到一个个汉字都有着神奇的故事，而且个个字好像都有道理一样。
第三板块：一场高峰体验——感受汉字文化的魅力
师：说得好，汉字就是这样，有着神奇的智慧，有着生动的道理。只要我们善于思
考，我们就能触摸到汉字的神奇智慧。我们都是中国人，我们必须了解我们自己的文字
——汉字。下面呢，刘老师再提供几组更好玩的汉字，想玩吗？
生：（大声回答）想！
师：希望大家能尽情玩耍。
（大投影出示三组汉字：（1）信、体、休、仙（2）灾、安、家、牢（3）永、聪、慧、法）
师：第一组：都和人有关；第二组：都有个“宝盖头”，其实这个宝盖头应该叫 “家”字头。第三组呢？老师不说。自己琢磨。我们下面分一下组，大家来讨论一下。
生：讨论。
师：巡视并提示：好好想想，字形和字义结合在一块啊。（两分钟左右）
师：好，讨论暂时停止，我们一起来交流，看看谁最善于触摸汉字的智慧。就从第 一组先开始，我们请这个小帅哥来。
生：第一个“信”，人说的话就是“信”；第二个“体”，人的根本是身体，第三
个“休”，是一个人靠在木头上就等于休息了，“仙”，人住在大山里，还不是仙人吗？
师：把掌声献给他。（生热烈的掌声）你就是真正的炎黄子孙，你的血管里流淌的就是汉文学的血脉。“信”，人言为“信”，无信不成为人；人本为“体”，我们人 的最根本是什么？
生：身体
师：要爱惜自己的生命，没有什么东西比我们的生命更重要。什么是“休”啊？（大投影出示“休”字的图画）这个同学刚才讲得非常的好，太阳当头照，树荫下凉爽，累了靠在下面休息一下。旁边那个是甲骨文，最早的“休”就是这样，一个人靠在树荫
下休息。最后一个“仙”她刚才讲得非常好，神仙都住在大山里面，所以叫山人“仙”
。我们都非常羡慕那种生活。好，第二组谁来？
生：我，让我来。（纷纷举手）
生：家里有块玉就是“宝”了，然后家里着火了就是“灾”，家里有个女人就安静
了（生小声笑），宝盖下面是个猪，家里有个猪就是你的家了。（学生笑）
师：你觉得他说得有道理吗？
生：（小声议论：有的说很有道理，有的说不知道）
师：你觉得他说的哪个字有道理，哪个字没道理。生：“安”字没道理。
师：家里着火了就是“灾”，我们能理解，家里有块玉，那就是家里的宝，我们也 能接受，家里有女就安，有男就不安啊？（学生大笑）你爸爸在家就不安全啊？这怎么说得通呢？
生：就是说家里一个女人都没有，一帮大老爷肯定把家里弄得很乱很乱，有个女人
在家里整理东西，家里就很安定了，不会怎么吵架了。
师：这是切身体会呀！一帮大老爷们儿在家就不得安宁了。妈妈出差一个月，回来
家里一看，唉呦，臭气熏天，是不是？不得安宁。你真不简单，三下两下就摸到了汉字的门道。当初造“安”字的时候，还是原始社会，那时是母系社会，家里是以女人为主，父亲是经常外出打猎，孩子往往是识母不识父。所以家里有女才能安定。但是到今天，我们还能感受到家里没妈妈的日子难以安宁。我们看这个“家”，他说 “豕”是小猪，有猪就是家。为什么说有猪就是家，那么牛在家里就“牢”呢？
生：家里有头牛，它很想出去，就是要把它锁牢，就成了“牢”。
生：就是家里有头牛，这头牛很野，它很想出去，然后主人呢就要把栏杆弄弄紧、弄弄牢，然后久而久之家里有头牛就变成牢了。师：牛是应该在哪的？
生：小声说：栅栏里、牛圈里
生：家里有头牛啊，小偷来就不怕。
师：有一头牛小偷来就不怕，你们家养牛防偷啊？（生大笑）这还是闻所未闻。
生：是牛太猛了，会从家里冲出去，用铁栅栏关住不让牛冲出去，久而久之人也被 关进去了。（生大笑）
师：大家知道牛是干什么的吗？
生：耕地。
生：吃的。
师：吃牛肉，牛是吃牛肉，（师笑）这孩子真可爱啊！
生：牛是形容词，形容很牛的人。
师：老师说的这个“牛”啊，它是名词，问你牛是干啥的？
生：古代男的比较少，所以牛呢是不能被吃掉的，是用来耕地的。
师：非常好，古代的牛可是家里的宝，不能吃的，她说了“牛”是用来耕地的，它 应该到外面去耕地，到草地上去吃草，你把它关在家里，它就浑身不自在，就像坐牢一样。是不是这样？ 生：嗯。（点头）
师：为什么家里有猪就叫家了？刘老师再问问你：你认为最幸福的、你最向往的家 应该什么样？
生：爸爸妈妈不要管得太多。
生：不要老逼着我做课外作业就可以了。
师：那么早上你想干什么？
生：去公园玩儿。
生：我觉得最好家里呆着，挺自在。
生：我觉得写家这个字的人可能是属猪的。
师：哈哈，你可真会趣解汉字。
生：可能是那个人很穷，只养了一头猪，他们就把猪卖了，有了很多钱就可以造屋 子了，就成家了。
生：因为今年是猪年，人家都说金猪串福，金猪串福，一家子都很团圆。
师：可是这个家字不是今年才有的啊！生：（大笑）师：孩子们，汉字就是能这样赋予我们神奇的想象。什么是家呢？家里有猪，刘老
师对家里的感觉啊，就是我们到家里能像小猪一样，吃得香，睡得香，这就是“家”。这种家的感觉你是在任何地方都找不到的，哪怕是总统套房，那也不是家。是不是啊？在家里，我想睡到九点，老爸不要吵我，让我起来做作业，回到家我想吃啥就吃啥，别说让着客人让着别人，要注意斯文。是这么回事吗？所以家里最自由最幸福的就应该是吃得香，睡得香，想做什么做什么。我们老祖宗已经告诉我们以后你们当了爸爸妈妈，一定让孩子在家里吃得香、睡得香，这就是家的感觉。在任何一个地方你都找不到这种感觉，如果你做到这一点，你就是最能干的爸爸妈妈了。这个字有意思吗？
生：太有意思了。
师：汉字真好玩呢。我们再来听听第三组交流。
生：这个“永”上面是水，下面是水管一样的，永远地流着，细水长流。
师：噢！孩子你真了不起！刘老师这个课上过三次，你是第一个抓住“永”字智慧 的孩子。
生：老师这是我想出来的！（另一生：我想出来的！）
师：这叫集体的智慧，说明我们这个班的孩子都很聪明，因为好多课我都没讲这个
字，世界万物什么东西能够永远地存在？那就是水。两点在上是汽，两点在旁“冰”，水为什么能永不消逝呢？因为水会变，它有三种形态，能变则“永”，不变就不能永。多么深刻的哲理呀！“永”常常和“恒”搭配在一起，（板书）“恒”。天地之间只有太阳是永恒的，一万年以前它还是红红的球，一万年以后它还是一个球，再过一万年它还是一个球，它永远不变，所以我们在旁边加一个心，就是要像太阳那样永不变心，恒是不变。这就是“永”与“恒”的区别。
生：我来说说“聪”字，左边是个耳朵，上面两点是眼睛，中间那个口是嘴巴，还有一个心，用好了这些，我们就会非常聪明的。
师：做事要耳到、眼到、口到、心到，这叫聪明。刚才老师讲到什么叫最聪明的人 呢？耳朵大的人，不是嘴巴大，如果嘴巴很大，唧唧呱呱，那不叫聪明。最大是耳朵，要善于倾听。这是最聪明的。这旁边还有个“慧”，聪明和智慧有什么区别？
生：我不知道（摇头）。
生：我认为上面是两个“丰”中间是„„（语塞）
师：那是个扫把，上面是个彗星的“彗”，那么什么叫智慧呢？
生：这个比较深奥一点。
师：大家听听有个老先生的讲课，他会告诉我们什么是智慧。
放录音：什么叫智慧啊？老祖宗说：知道打扫自己心灵的人，就是智慧的人。没有
智慧的聪明人，往往容易犯聪明反被聪明误的错误。所以世上总是聪明的人多，智慧的人少。
师：这个老先生讲得怎么样？
生：很好。
师 ：好在哪？ 生：因为他把一些道理说出来了。
生：我觉得这个讲得很有哲理性，也很真实。
师：最大的哲理就是真实，它告诉我们聪明不等于智慧。智慧是善于打扫心灵的人，什么是打扫心灵？用扫把打扫心灵，你有这能耐吗？剖开胸膛把扫把放进去不完了？（生笑）你知道打扫心灵怎么打扫？
生：不知道。
师：我们会用扫把打扫屋子，我们没有办法用扫把打扫心灵，但是这个字告诉我们，我们要打扫屋子一样，经常自己反省自己，今天能不能比昨天做得更好，明天能不能比今天做得更好，要多想想自己的失误和不足，这就叫内省，这就叫智慧。有道理吗？
生：有道理。
师：最后一个字能解释吗？
生：前人很信迷信做巫术的嘛，做巫术的人做法，滴滴滴，就是在做法。
生：水一下子没了，有法术。
生：古代的人经常做法驱鬼，施三次法，鬼神就会离开，就是去。
师：大家都联想到了巫术法术，水去为“法”，水怎么去啊？ 生：蒸发。
师：大自然的水是怎么走的？
生：流的。
师：往哪流？
生：入海口。
师：也就是水往低处流，咱们人得往高处走，这就是自然的法则。“法”就是要讲
究公平，我们常说“法律面前人人平等”，在世界万事当中，最公平的、最能检查哪一种物体平不平的就是用水。水是最公平的，水去为“法”，就是这个道理。
今天的学习，你对汉字有了什么样的新感受？
生：老祖宗是通过古代那种见识、结合自己的想法，创造了汉字，都有含义的。
生：老祖宗他们很智慧，他们会多方面的考虑，凭自己的经验创造汉字。
师：对啊，汉字里面有老祖宗的智慧。我们汉字是世界上到目前为止流传历史最悠久的文字，汉字穿越数千年的历史时空，因为它有智慧在里边，不是一般文字能比的。第四板块：一曲情歌放飞——燃烧母语的激情
师：大家看看这个图标。（大屏幕出示：北京奥运会会标）
生：这是北京奥运会的标志。
师：这是2008北京奥运会的会标。你看一看这个会标，想象一下，看到这个会标，你想到了什么？
生：想到了人在跑步。
师：是你在跑，还是我在跑？
生：是北京奥运会的运动员在跑。
师 ：运动员在奔跑。
生：我觉得是北京在跑，是北京在发展。
生：我觉得北京在欢呼、在奔跑。
生：历史在进步，然后为自己现在的成果，还有将来他们伟大的发展，那是个欢呼 的人。
师：那个欢呼的人就是你，就像你这样漂亮，穿着裙子欢乐地奔跑，去迎接世界各
国的运动员。充满灵动的北京2008奥运会的会徽，它象一个飞舞的运动员，向着终点奔跑，就像我们上海的跨栏王子刘翔，向着更高、更快、更强的目标奔跑；也像载歌载舞少女在热情地欢迎各国来宾。这个会标来源于哪个字知道吗？北京的“京”。你知道这个字价值多少吗？谁猜猜？
生：500万。
生：我觉得好像没有最终的价格。
师：你猜猜它的价格，生：2000万。
师：2000万，翻了四倍。
生：一个亿。
师：一个亿，又翻了好几倍啊。
生：我觉得是无价之宝。
师：无价之宝。
生：不要钱。（生笑）
生：1000万。
师：孩子们，据市场的估算这个字值14——15亿美元。
生：喔！啊！（嘘声一片）
师：我们只听说过一字千金，还没有听说过一字16亿美金。但设计者张武说：“他最后得到的是20万。”为什么是20万呢？因为他整个设计的操作过程花去的经费不止20万，那么记者就问他：“14亿美金没了，你不吃亏吗？” 生：吃亏。
师：吃亏，真吃亏啊！你吃亏吗？
生：我不知道。
生：我觉得我不是很吃亏，当作出名的机会。
师：当出名的机会。
生：我觉得一点不吃亏，设计的会标，让全世界人民都看到，我应该会感到自豪。
师：张武是这么说的：“不过我不觉得吃亏，因为这不是我的智慧，这是我的祖先创造了这个“京”字赋予了我们创作的灵感。我应该做的就是弘扬我祖宗的文化和智慧，做一点我能做的，我感到自豪。”大家说有道理吗？
生：有道理。
师：印度前总理尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就叫——
生：中国。
师：孩子们，听到这些，你的内心是什么感受呢？
生：自豪。
生：激动。生：无比的快乐。
师：无比的快乐，有时候激动，有时候快乐，一定觉得我们的汉字是多么的——
生：伟大。
生：崇高。
师：是多么的——
生：没词了。（生笑）
师：是无法用语言表达的一种美妙啊！普普通通的汉字，却充满了智慧与哲理。刘老师把自己对汉字的一点感受写成了一首小诗。
课件出示，师配乐朗诵：
哦,神奇美妙的汉字
你是中华民族古老文化的象征
你是穿越时空隧道的神秘精灵
你是滋养华夏儿女的甜美乳汁
如果说,万里长城是我不屈的脊梁
如果说,长江黄河是我不息的脉搏
棱角分明端庄秀丽的方块汉字
就是我那刚强的爹 就是我那智慧的娘
哦，神奇美妙的汉字
你是智慧的结晶
你是幸福的密码
你是灵动的音符
你是我飞舞的图画
你是我生命的痒吧
（热烈的掌声）
每每朗诵自己的小诗，心底感慨万千，浑身特别有劲，血管里的血液都在奔涌。我们大家再朗诵一遍好不好？ 生：（朗诵）
第五版块 ：一声铿锵叩问——播下信仰的种子
师：一个汉字就是一幅美丽的画，就是一首美丽的诗。同学们，你们可曾知道，有人居然要革我们汉字的命，你信吗？
生：不信。
师：要革我们汉字命的不是外国人，是我们中国人。汉字有着一段屈辱的历史，我们看大屏幕：
曾经的心痛——汉字的屈辱史（1）
100多年前，面对满目疮痍的中国，许多的爱国人士把中国的落后归结到“汉字是最落后的文字”上，“汉字不亡中国必亡”的汉字落后论，引发了近一个世纪的“汉字拼音化改革”，其实就是要“革”汉字的“命”。
生：齐读。
师：据刘老师调查，在100多年以前，有668位当时中国最具权威的各界人士联名要求废除汉字。你们答应吗？
生：不答应。
生：不答应，汉字是我们古老文化的结晶。
生：绝不答应，因为文字是中华民族的象征。
生：不答应，因为不学汉字你还是中国人吗？
生：汉字没有了，把祖宗的心血都浪费了。师：对啊，我们谁也不能答应的。汉字是我们中国人的命脉呀。汉字是养育我们中华民族的精神食粮呀。汉字拼音化当然没有成功，也不可能成功。但是过了半个多世纪之后，我们的汉字又遭遇了第二次生死攸关的考验。我们一起读：
曾经的心痛——汉字的屈辱史（2）1964年，世界第一台计算机在美国诞生。拼音文字很快就在计算机上独展威风，我们的汉字却无法进入计算机。“废除汉字”的呼声又蜂然而起。曾有外国专家说：“汉字是无法进入计算机的，你们的汉字只有拼音化，才能救你们”。汉字成了振兴中华的绊脚石，一些中国人也都说“计算机就是方块汉字的掘墓人”，汉字到了生死存亡的地步。
师：真的吗？计算机出来了，我们的汉字就没救了吗？啊，汉字无法进入计算机，我们国家就没办法进行现代化建设。那些曾经革汉字命的人就说了：“计算机终于成了我们汉字的掘墓人。”怎么办？怎么办？焦急啊，五千年灿烂的文化也许就此阉割。难道我们灿烂的中华文化就要断送在我们的手里？当然如今汉字早已能够顺利地进入计算机了。幸亏当初有一位老人站出来了，想认识这位可敬的老人吗？
生：想！
师：（大投影出示钱伟长的照片）我国著名的科学家、汉字学家钱伟长老爷爷，1979年他在香港参加一次国际会议的时候，外国专家就说：“你们的汉字要进入计算机，还是要靠我们来帮忙。”钱伟长爷爷气得不得了，他说：“我们国家的文字3000多年啊！还要叫300年这样国家的人帮我们，这伤了我的自尊心。”他从香港回来以后就组建了一个汉字信息处理中心。不到
三、四年我们的汉字就成功地进入了电脑。现在我们输入汉字还有问题吗？
生:没有。
师：已经成为世界上最快的一种文字输入，计算机没有被埋葬，我们的汉字和计算机合作得很好。你们现在知道和使用的都有哪些汉字输入法呀？
生：五笔输入法。
生：拼音输入法
生：我就用智能全拼输入法。„„
师：据不完全统计，我们现在的汉字输入法总数达到了1600多种，就算是三岁的娃娃也能轻松得把汉字输入电脑。汉字又经历一次时代的考验。汉字的生命力又一次得到了有力地证明。
同学们，到这里我们已经感受到汉字的智慧和神奇，也体验了汉字的灾难与考验。现在我们的汉字是不是一路狂奔、风调雨顺了呢？
不，汉字的发展还会遇到许多不可想象的考验。譬如：我们的汉字虽然能够顺利地
输入电脑，而且速度极快，方法多样。但是，我们来看几个字，怎么输入电脑。就拿“五笔”字形来说吧，五笔输入法是最具影响力的，也是贡献最大的。但也是有着巨大问题的。譬如，这个“美”（板书），五笔字形输入法，它拆成了两点、一个“王”、再一个“大”，大王。
生：（笑。）
师：“美”，什么为“美”啊？大羊为“美”，很大的羊，味道很好、形体也很美，此为“美”。这是汉字的智慧，但是我们用刀把它切割成快。我们再看一个字，（板书）信誉的“誉”，名誉的“誉”。我们中国人都特别在乎名誉，每个人都把名誉看得高于一切。五笔字形怎么输入的？拆分成“三点”、一横加八字和“言”字三块。这还是中国人的“誉”吗？什么叫誉呢？兴言为“誉”，大家都说好，人人都说好，这就是名誉。我们的“笔”又是怎么输入的？中国人的笔，大多数的毛笔是用竹子做的，最下端就是“毛”，就是繁体“笔”字，也是一只手拿着一支竹子做的笔在书写。五笔输入怎么把它切割的呢？（板书）竹子头，再一丿，再两横，再一个弯勾，拆成这样。有什么感受？
生：汉字已经被拆开了，不是我们所谓形意的汉字了。
师：汉字的智慧不见了，汉字的文化消失了。这就好比拿刀在砍我们的汉字，把汉字砍碎以后喂电脑，它砍的是我们民族的智慧。如果我们就此而满足的话，也许再过20年、30年、100年„„汉字的智慧就再也看不见了。下课的时候到了，刘老师希望我们的孩子能够关注这一点。谁能破解汉字的生命密码？“我不服气！”，钱老爷爷的一声呐喊，让古老的汉字在信息时代重放绚烂的光彩，汉字获得新的生命。现在汉字有1600多种输入法，可以叫“万码奔腾“的时代，这些汉字输入法，为孩子进入计算机做出了历史性的贡献。但是，都没有很好地站在我们汉字智慧的角度来理解我们的汉字。谁来弘扬我们民族的文化与思想？谁来破解神秘汉字的生命密码？ 生：我。
师：大声点。
生：我。（声音明显大了）
师：他轻轻地说到：“我，我。”你的声音今天听来是轻微的，但是真诚的，是有力的。你不仅有钱老身上的这种民族自尊心，你身上有龙的血脉，汉字文化滋养的声音，喷薄而出的声音，这种声音很小很小，但它非常的伟大。我希望将来破解这个汉字生命密码的就是你。不是再把我们的汉字去喂电脑，而是让我们的汉字和电脑真正地融为一体，让我们汉字智慧去滋养一切现代文明。
下课。
湖南理工学院高等教育自考本科论文（设计）目 录内容摘要 关键词前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1一、汉字教学的发展现状„„„„„„„......
汉字学与汉字教学期中作业授课老师：罗江文专业：对外汉语年级：09级学号：20092109105 姓名：伍红丽一、教学基本情况：1、教授对象：中级汉语学习者2、课程类型：汉字教学3、教学时间：120......
小学语文《汉字》教学设计教学目标：1、丰富学生词汇，积累成语。2、了解同音字的妙。3、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯4、练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力......
如何进行小学汉字教学摘要： 汉语作为一种语言，从结构上来说，它是一种音义结合的符号系统。①而汉字是记录汉语的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。②由此可见，学习汉字对......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇小学语文二年级《汉字》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
