传承家风 科学育人_内涵传承优秀家风

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传承家风

科学育人

各位家长：

大家上午好。孩子的教育问题是牵动整个社会神经的大问题，是学校和家庭共同关注和研究的老问题，也是让我们最为头痛的棘手问题。让孩子快乐、阳光、健康地成长，把我们的孩子教育成人、成才、成栋梁，是家长、老师和学校共同努力的目标。正因为有了这个共同的话题和目标，我们又一次坐在了这里。说实话，每个学期在这里跟大家谈孩子的教育问题，我的压力都很大，因为这个讲话我既要考虑内容的准确性，又要兼顾它的实效性，每次都想让大家乘兴而来，满载而归。但是由于个人的学识水平确实有限，所以可能每次的讲话多少都会给大家留有些许的遗憾，鉴于此，我更希望每次的所谓讲座能够成为大家付诸于行动的导火索或者催化剂，能够起到抛砖引玉的作用。

今天要与大家谈的是关于“家风”的话题。虽然话题有些大，但离我们很近。什么是家风？个人理解，它应该是一个家庭乃至一个家族价值观、人生观、世界观的一个集中体现。是中华民族的传统美德在每个家庭或家族中的延续和传承。2014年中央电视台推出的“新春走基层·《家风是什么》”系列报道栏目。伴随着记者的一个个采访镜头，一个个活灵活现、形式各异的大众人物，栩栩如生的向央视记者纷纷述说、纷纷吐槽自己各自的独特家风。这个系列报道活动在一定程度上弘扬了社会主义核心价值观，传播了正能量，也引起了人们对美好家风内涵的进一步理解。家风概念也逐渐充实和丰盈起来：它就是一个家庭或家族的传统风尚；它是我们立身做人的行为准则；它是社会和谐的基础。

孩子的成长与教育要经历不同的阶段。入学前是纯粹的家庭教育；入学后是家庭教育与学校教育的有机结合；毕业了还要接受社会大熔炉的继续教育，但是也没有脱离家庭教育这条主线。由此可见，家庭教育一直伴随着孩子的整个成长过程。进入一所好学校，选择一个好班级，遇到一位好老师，是一个孩子的一时之幸，而生在一个好家庭确是一个孩子的一生之幸。我们的许多家长总是习惯性的把孩子的教育推给学校，推给老师。不可否认，一个具有良好校风的学校和一个良好班风的班级可能会改变孩子的一生，但是一个具有良好家风的家庭却决定着孩子的一生。

家庭是社会的细胞。一方面，任何一个人都在一个具体的家庭里成长和成熟，家庭教育是启蒙教育。三岁看老，一个人的人格形成与他（她）所处的家庭环境密切相关。另一方面，凡事要有“风”和“规”，一个家庭，如果没有正确的良好的风气和规矩，如果长幼无序，吊儿郎当，任意随便，既不守国法，又不重道德，甚至人际关系很紧张，怄气打架，家庭暴力，不一而足。那么。也就谈不上家庭关系的和谐与正常维持。

家风问题有两个要点：一是风要正，要有档次；二要坚持几十年如一日，几代人共同遵守。成为一种习惯，而不需要任何外来的强制。

“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。”“穷人的孩子早当家”。——这是《红灯记》里的唱词，包含了人的成长与家庭环境、家风、家规的关系。我们分析成功人士的经验之道——比如自立、拼搏、刻苦，比如仁义、助人、涵养：常常可以从他们的家庭环境中寻求到基本来源、基本点。

中国丰富的传统文化中有许多关于治家的内容，比如“积善之家必有余庆”，是提倡家庭要“积善”。明代曾经有《朱子治家格言》、是以家庭道德为主的启蒙教材。当然带有时代的局限性，但许多东西对我们今天的“家风”讨论仍然有积极的启示意义。比如：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”意思是：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。“勿贪意外之财，勿饮过量之酒。”“与肩挑贸易，毋占便宜；见穷苦亲邻，须加温恤。”意思是：和做小生意的挑贩们交易，不要占他们的便宜，看到穷苦的亲戚或邻居，要关心他们，并且要对他们有金钱或其它的援助。“刻薄成家，理无久享；伦常乖舛chuan，立见消亡。”意思是：对人刻薄而发家的，决没有长久享受的道理。行事违背伦常的人，很快就会消亡。“重资财，薄父母，不成人子。”意思是：看重钱财，而薄待父母，不是作儿子的道理。“见富贵而生谄容者，最可耻；遇贫穷而作骄态者，贱莫甚。”意思是：看到富贵的人，便做出巴结讨好的样子，是最可耻的，遇着贫穷的人，便作出骄傲的态度，是再卑鄙不过的。“勿恃势力而凌逼孤寡”。意思是：不可用势力来欺凌压迫孤儿寡妇。„„

今天的时代当然远非明代所能够比拟，包括家庭关系在内的许多“老规矩”也必然地被历史所淘汰了，比如“父母在不远游”，比如“父为子纲，夫为妻纲”之类，都应当被抛弃了，但是，这决不意味着不应该从传统文化中去认真借鉴“好东西”。

说到“家风”问题，有一点值得强调：道德与法律这两条杠杠到什么时代、什么情况下都必须坚持遵守。家庭关系中通常涉及的是道德问题，比如尊老爱幼，团结互助，谦虚礼让，设身处地，善解人意，甘愿吃亏等等，注重道德自律的家庭成员，才能够在家庭中享有威信，才有资格成为家庭的中流砥柱。

当然家庭关系中也有法律问题，比如个人隐私，财产继承等等，这里就不一一列举。

我国随着改革开放、经济建设的大发展，许多新东西出来了，比如“官二代”、“富二代”近年又出来“拆二代”。从家庭关系这个视角看问题，所谓“官二代”、“富二代”、“拆二代”，相当程度上都不是年轻人自己人生努力的结果，而是对祖宗、父母的“天然继承”。正因为“财富和幸福来得太过容易”，这些年轻人最容易堕入骄奢淫逸，无所作为，他们中的一部分，也最容易失去道德荣誉感和奋斗精神，如果加上有的家庭的“家风”、“家规”本来就存在这样那样的问题，这样的孩子们就很可能成为类似旧时代的“纨绔子弟”和“恶少”类的人物。

家庭连着地方、社会和国家，所谓“家门不幸出孽子”，必然祸害社会，成为家庭、地方、社会的破坏因素。这是我们今天讨论“家风”、“家规”的现实和长久意义之一。

一个人在家庭中尊老爱幼，谦虚谨慎，克勤克俭，严格自律，讲原则，重正气，他（她）在单位里、社会上也必然能够表现良好；反之，一个人在家庭中我行我素，没规没矩，无法无天，无情无义，耍奸使坏，损人利己，既不把道德要求放在眼里，也不把法律规矩放在眼里，比如在家庭财产问题上，根本不懂得什么叫尊重人，甚至在与父母的关系中信奉“我的就是我的，你的还是我的！”视“吃父母”、“啃老”为天经地义，理所当然；而当涉及赡养父母、帮助有困难的家庭成员，则就是另外一付恶劣的态度——“拔一毛而不为”。这样的人，久而久之，就不免成为家庭的孽子，社会的败类。

好的“家风”不是一天两天就能够养成的，它需要长期的“润物细无声”。对于孩子来讲，要经过长期的耳濡目染，自我修炼。从这个意义上讲，上一代、老一辈，就应当起到一个正面影响的、潜移默化的引领作用。身教重于言教，为人父母、长辈，对于树立好的“家风”其作用举足重轻。

可是我们痛心地看到：近些年来，许多家庭中老一辈传下来的良好家风已经不见了踪影，在孩子的教育过程中，家风、家规可以无原则的妥协，这样的家庭教育现状很令人担忧。我们违背常理的家庭教育理念不仅无助于孩子健康成长，也为他们的人生提前定格，送入人生终点站。所以综上所述，希望我们在座的所有家长，希望我们每一个家庭都能够认真对照自己平时的言行举止，是否对孩子有积极的影响和作用。已经具备良好家风的家庭我们要传承老一辈给我们留下的传家宝；丢掉了良好家风的家庭，我们要重新把它找回来，不能让老一辈给我们留下的无价宝在孩子跟前打折扣；还没有良好家风的家庭，为了孩子，为了我们的子孙后代，从现在起，从点滴做起，慢慢地把我们的家风竖起来。

家长们，在孩子的成长与教育过程中，我们一定要重视家风对孩子的潜移默化地影响与导向，让我们共同携手，为培养一个有血性、有担当，有理想、有抱负的好孩子；组建一个温馨、和睦、甜美、幸福的好家庭；构建一个和谐、有序、公正、诚信的好社会而共同努力。