快乐英语法_快乐英语教学法

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快乐学习英语法

作者：王彩君

经过一个多月的的英语学习，孩子们基本会用“Hello，Mi Wang, Good morning Mi Wang,”等热情的向我打招呼，当我夸奖他们时，他们又会立刻用”Thank you,Mi Wang”来回答我，下课或者放学时还会用“Goodbye”，等等。从他们口中自然地说出这些英语，感觉他们表现出来的对英语的热情似乎很高，我的脸上情不自禁地也露出满意和喜欢的微笑。然而，学习单词和句子对话等，他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。若总是用着枯燥无味重复的教法无疑会让他们失去刚开始的浓厚兴趣。那么，如何有效地在一堂课短短四十分钟时间让他们最有效地掌握知识呢？对于刚毕业的我似乎有点难度，因为经验不如前者丰富。为此，我不断地观察孩子的反应并进行反思，吸取每一次的教训，幸好有张主任的不断指导，我不断地学习并改进教学方法，感觉这个月的学习效率有所上升。

1.活泼好动，好表现等是孩子的天性。为了让孩子们在一节课里既能动，又能学到东西，我从进入主题前就给他们设计了一个热身运动。例如过去的一个月，我以第六单元的一首英语歌曲“Stand up, sit down Good morning”作为每节课的热身运动，我给这首歌加上一些动作，例如手，脚，眼睛，脖子，屁股等一起动起来，嘴巴唱着英语歌，和孩子们一起唱唱跳跳，我觉得这不仅能很快让孩子们进入英语课堂状态，而且还拉近我和学生的距离，让我喜欢他们的同时，他们也喜欢我。接下来的引入新知识的部分，小孩子也能够带着快乐的心情进入新的内容。

2.注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，让学生在学习中获得乐趣。为此，我在网络上搜索一些美国老师如何在课堂上夸奖孩子的一些经典语言，例如 “fantastic!Grate!You are so clever!Wonderful!Terrific!You do a good job!Clap for him/her!”等，在夸奖他们时，我带着夸张的语气夸奖他们，这使得他们有一种成功的荣誉感。

3.让学生做小老师，使他们既能提高听课兴趣，又能积极参与到课堂中。例如，这个月，我教My claroom这一单元的A部分，chair 和desk的区别时，我让他们做小老师，我做学生，我拿着单词卡故意说错或者自己坐在桌子上问学生“Can I sit on the desk?”让学生判断。又例如，我在教字母环节的格式要求时，我让学生到黑板上写，并请另个学生拿着红色粉笔到黑板上打分，故意叫他们为“赵老师，吴老师，王老师”等等。这样子我发现一节课下来学生学得轻松，课堂氛围也很好。

以上是我“快乐学习英语”的感悟之三。