找春天_找春天免费

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1找春天

教学目标：1.会认9个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

德育目标：热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点：体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学准备：课件。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

课时目标：读文、识字，朗读课文，感悟积累。

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

说说平时积累的有关春天的词句。

三、探究新知：

（一）初读课文，自主识字

1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查生字情况。

（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）（2）合作交流识字方法。

（3）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。3.出示句子，巩固识字。

（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?（3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?（4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

（5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑„„

（二）朗读课文，感悟积累

1.快速读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？ 指名读——范读——感悟读。

（1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。

（2）读好带“！”的句子。2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 3.学习4—7自然段

（1）自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ A.指名读句子。B.相机出示填空题:()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧?（2）多种形式的朗读,积累背诵。4.学习第8自然段

（1）我们继续去找春天,她还会在哪里呢？

（2）朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑„„” A.由这几句话,老师想到一些古诗: 杨柳绿千里,春风暖万家。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

B.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。

（三）自主积累,练习背诵

老师引背――自己背――指名背―――齐背

四、课堂检测：

1、出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读 小草偷偷地从土里、、、、、、像眼睛，还眨呀眨的。

2、大练习册第三、四题

五、布置作业：

1、“我眼中的春天”，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

2、背诵课文。

3、给会写的字组词。板书设计： 1 找春天

看到了

小草 野花 树木 听到了

小溪 喜鹊 杜鹃 闻到了

花香 触到了

春风

第二课时

课时目标：说说春天的发现，指导书写。

一、课前三分钟展示：

二、预习检测：

1.出示生字词，学生开火车认读。2.填空：

春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑„„

三、探究新知

1.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。2.引导学生发现这些字结构上的特点（都是左右结构的字）3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。4.教师范写，重点指导。

探：右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

躲：“身“作偏旁，第六、七两笔右边不出头，“朵”字写得瘦长一些。溪：右半边部件多，要写紧凑，不要漏写“ “。冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。野：右边不要多写一撇。5.学生练写，老师巡视指导。6.同桌评议，修改不足。

四、课堂检测：

1.完成课后，“找找说说“的练习。2.大练习册第一、二题。

五、布置作业： 1.书写生字词。

2.积累描绘春天的词语。

3.收集描写春天的古诗，背会一首。板书设计： 1 找春天

溪 野 摇 解 躲