英特尔未来教育培训学习日志_英特尔未来教育日志
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英特尔未来教育培训学习日志
英特尔未来教育培训学习从5日开始，到10日结束。这几天来，我一直在认真学习，并记录了部分学习过程。现以五篇日志的形式分别总结如下：
日志
（一）：实践是检验真正的唯一标准
我们一直在中心学校微机室进行为期一周的英特尔未来教育电脑培训学习。每天上午8点开始，11点结束；下午2点半开始，5点半结束。全天都有老师讲课，并实践操作，限时完成各项作业。
我对信息技术不太懂，不提前预习就听不懂老师的讲课。看来，今晚我要把书带回家再补习，不然，明天听课肯定跟不上呢。
通过学习，我发现，实践永远比理论来得更快。
如果仅仅是在家里看书，而不去努力实践，看得再多也无多大用处。相反，即使不看书，如果能够按照老师的要求去实践，则体会深刻得多。
当然，实践后再来看书，效果会更好。
所以，我更相信邓小平的一句话：实践是检验真理的唯一标准。不管干什么事情，都是这个道理。
日志
（二）：挺过来就灿烂
万事开头难，这话我算是体会到了。
刚开始的几个模块学习，我简直找不到东南西北。可能是我天生对技术方面敏感，学校先后组织的几次电脑培训学习，我都没学到多少东西。
老师基本上是半天讲一个模块。为了尽快地跟上进度，我不得不提前预习。争取在老师上课之前先大略熟悉一下讲课内容，知道老师讲在哪里。老师讲的真快，一会这儿，一会那儿。要不是因为我事先看过书，真不知他在讲什么。
实践是很重要的。实践是对理论的检验。按照老师的要求，我们一步步地从模仿开始，到修改成自己的东西。这个过程真是新鲜而有趣。实践之后，再看看书，有一种豁然开朗的感觉。
当然，上课时不能分神。我因为在课上浏览了一下网站，一会就不知老师讲到哪里去了。害得我回家后又补习，终于赶上来了。由此，想到自己的学生，如果上课不认真听讲，一定不会掌握知识，也不能提高能力的。
学习了两天后，老师讲课的节奏放慢了，也没有多少新东西。我感觉到一切不再那么难了。
也许真是应了那句话：万事开头难。只要你硬着头皮挺下来，后来的一切都会灿烂起来。
日志
（三）：技术毕竟只是技术
技术只能是技术，如医生、工程师。只要肯下功夫，谁都可以学来的。
而艺术就是艺术，如教师、艺术家。如果不能灵活应变，即使掌握了技术，你还是无法应用。没听说谁拥有了特级教师的教案，他就能成为特级教师。
所以，英特尔电脑培训学习，于我而言，虽然难了点，但绝不像教书那样难。只要我多
花一点时间，就一定能掌握此技术。我要按照老师的要求，将技术应用到课堂教学中去，充分发挥信息的优势，提高教学质量。
拥有一颗善感的心和一种善写的习惯
日志
（四）：有所思，必有所得
有所思，必有所得。
或许正应了一句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现。同样，生活中不是缺少感悟，而是缺少一颗善感的心和一种经常拿起笔来写作留存的习惯。
所以，只要有了属于我的时间，不论我做的是什么事情，我都会拿起笔来记录，并生发出一些感悟。这些感悟，或记在本上，或发在日志上。
其实，好记性不如烂笔头。如果我们今天不去记录下来，明天或以后，我们就会忘记。人的大脑每天不知会闪出多少念头，很多可能是珍贵的灵感火花，它们稍纵即逝，需要我们用心去捕捉。
让我们拥有一颗善感的心和一种善写的习惯吧！
日志
（五）：未来的教育应该是什么样的？
我们的学生会不会提问题？
我们的老师会不会提问题？
知道的少，懂得的却多。达尔文就是这样的一个人。
未来的教育应该是什么样的？
参加英特尔未来教育培训学习，我感觉最深刻的就是：问题教学将是我们未来教育的重要方向。
我们的学生习惯于老师的提问题，习惯于死记硬背，导致记忆能力超强，考试能力超强，却缺乏独立思考能力。学生可能拥有丰富的知识，但却缺乏解决具体情境中新问题的能力准备更没有发现问题的第敏感与习惯。我们的孩子就像是一台机器，只知道在他人的指导下运转，自己却毫无主见。他们掌握的只是重要概念的肤浅认识。
英特尔未来教育核心课程告诉我们：问题在世界是普遍存在的，人类社会的历史正是在不断发现问题，又不断解决问题的螺旋上升的过程中发展前进的，我们必须把知识得以产生的“问题”还给学生。
我们的老师习惯于提一些知识性的问题，习惯于灌输，满足于是什么，习惯给学生一些陈述句，而不会转换成疑问句，不会让学生回答为什么、怎么做及假若什么之类的问题。他们的教学活动习惯于表面的、盲目的教学简单行为。
未来的教师要超越课堂的藩篱，拓展自身创造力，进而发展学生的创造力。要学会提问题，而且问题没有明显的“正确”答案，是为了激发和维持学生的兴趣而精心构造的。考虑您希望学生在5年、甚至10年之后能记得什么？
未来的学生要具备高级思维能力，不仅知道知识是什么，而且要知道知识是怎么来的，如果换一种情况，知识是否会发生变化。学生要主动地获取知识，发现知识。
总之，这次英特尔未来教育培训学习，不仅只是让我掌握简单的信息技术，学会调动众多的教学资源，来全面地丰富学生的视野，这只是其中之一；我认为最重要的是，未来教育着眼于未来，它让我明白未来教育学生真正需要的是什么，我们的教学应具有前瞻性，应为学生的一生发展奠基。
