学会赏识教育_教师要学会赏识教育

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学会赏识教育

――读卢勤的《告诉孩子，你真棒！》有感

我聆听了知心姐姐栾女士的讲座，读了卢勤姐姐的书，感受颇深。我感受到了卢勤作为知心姐姐，不光能够倾听孩子倾诉，能够懂得孩子心理，能够理解孩子的成长规律，而且她在书中提出的观点和案例对家长和老师都很有启迪。例如她写了爱孩子的八种办法，“用爱的眼睛发现孩子，用爱的鼓励调动孩子，用爱的感觉滋养孩子，用爱的行为影响孩子，用爱的理由拒绝孩子，用爱的责任惩罚孩子，用爱的意志磨练孩子，用爱的激情回报孩子。”可见爱中包含这么多内涵，并不是仅仅把爱停留在嘴边，而是心中有爱才能发现爱。爱是融入在生活中的点点滴滴，融入在生活中的每一个细节中。

这 书我反复看了几遍，因而越来越坚定了这样的认识：每个孩子都有可能成为天空中的一颗星！每朵花中都有季节，不论怎样的学生，在爱的沐浴下都会开出朵朵与众不同的繁花。所以，我们要把激励和赏识变为一种教育心态，用充满爱的眼光去欣赏生命，用赏识的力量去催开心灵的花朵！

在这部书中，让我最有感触的就是下面几句话，一个人从小生长在“你不行”的环境中，慢慢地把“你不行”内化为“ 我不行”，他就真的不行。如果一个人生活在“你能行”的环境中，慢慢的把“你能行”变成“我能行”，他就真的能行！对于孩子有没有天份并不重要，重要的是有没有兴致。我更加明白一个道理，一个人从小生长在“自信的环境中。特长并不一定都发展为职业，但可能发展为爱好。爱好广泛的人，生活会更加多彩，思想会更活跃，可施展才华的舞台会更加广阔。大胆为你的孩子喝彩吧，别瞧人家！请相信，你的孩子会创造奇迹。我想老师至少应有两种艺术。

1、位学生提供表现自我机会的艺术。

孩子是在活动中获得发展的，学校为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信和自尊。因此，培养学生自信和自尊的最有效手段就是组织学生参加喜闻乐见的活动，为学生提供表现自我的机会，引导学生超越自我。

为了发现孩子的身上的闪光点，教师要为每一个孩子提供了展现自我才华的舞台，每学期初让学生充分酝酿主题班会的安排，读书活动、班队会等由学生来组织，既锻炼学生的才干，又增进学生的自信心。让他们在班级活动中参加自己喜欢的课本剧比赛、手工作品比赛、续编故事比赛、古诗朗诵擂台赛、硬比书法展、手抄报和绘画比赛等。面对着这个充满荣耀的舞台，学生的兴趣十分高涨，如：在校运动会中，同学们的拼搏精神和强烈的集体荣誉感迎得了在场观众的喝彩；在年级开展的手抄报比赛中，学生个个兴致勃勃，三个一伙，四个一群信心百倍地积累素材、组织素材、书画上色……的确是大显身手。让每个孩子看到自己的长处，感受到成功的喜悦，对自己充满了信心，同时更感受到了自尊的快乐。

2、鼓励学生敢于竞争，正确看待失败的艺术。

只有参与竞争，才有获得成功的可能。但是现实总是残酷的，不可能每一次都成功，这时作为一名教育工作者，应引导学生剖析自己的心理，学会调节情绪，增强认识自我，了解自我的能力。把失败看作是再学习的机会，充分认识一件事取得成功的过程不止一个环节，但是失败，极有可能是一个环节出错，没有必要指责整个过程。教育学生从多个环节中寻找差错并再学习尝试，这样就可以获得成功。也不要一味鼓励学生争第一，不要把一时的失利看成是永恒的失利。此时此地的失败不代表彼时彼地的失败，今天的失败不代表明天的失败。用这种泰然处之的心态对待失败，就会从失败中吸取经验和教训、把失败当作成功的阶梯，在这样的勇敢者面前就永远不会有失败；一次失败，往往会成为重大转折，反而给予你人生辉煌的动力。

用赏识的眼光看世界，世界是多彩的，多彩的世界反射到内心，心中就会充满阳光；播撒心中的阳光，能把世界照亮。心中充满阳光的人，就是一个幸福的人，想让学生幸福，首先要让她心中充满阳光。

学习魏书生心得体会

说实话，对于魏书生这个名字早在几年前我都已经听说过了，也耳闻目睹过他的一些教学事迹，不过我从没有和自己的教学实际相联系，以为离自己太遥远了、太高深了，人家毕竟是大教育家吗？可是现在我的思想真正改变了。我认真拜读了一下关于“魏书生民主科学教育”专刊。对于里面的教学理念，我认真的学习着、品味着，深深地被其中的理念所折服。他的确是个不平凡的教育改革家，他的教育思想的核心就是以学生为根本，以育人为宗旨。他主张“教师要树立为学生服务的思想”，要“建立互助的师生关系”，“要充分发展学生的人性与个性”，“决策过程多商量，商量，再商量”，“给学生参与教学管理的机会”。

魏老师强调：“以德治教”，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。魏老师说：“教师尊重了学生人格，就等于尊重了教育。”在他的教育理念中，处处体现了以人为本的思想，所以才将工作开展得有声有色。魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周”、“每天点燃一盏思想的明灯”——抄一句格言，而对我触动最大的是“坚持道德长跑——写日记”。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透.引导学生如何处理与别人的关系；强调学生爱自己的母亲，帮助学生正确认识社会，提高学生的主人翁意识。我们从中不仅读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧，同时剖析自己，时刻警示自己：别忘了自己的身份，别忘了做人的本分！

我们在平时的教育教学工作中，过多强调了学生掌握文化知识，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的开发，怎么能不“事倍功半”呢？因此，在今后的工作中，我们应该做到方法得当、措施具体，做到教书先育人，育人先做人。

教师要善于学习和研究。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习——既要像同学科的教师学习，也要跨学科的学习；既要加强网络的学习，又要博览群书拓宽自己的知识面。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！才能在讲台上游刃有余，更好的展示三尺讲台的美丽人生。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

教师要有积极乐观的态度。正如魏老师说过：“如果你把学生当成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把学生看成魔鬼，那你将每天生活在地狱中”。其实，“生活中不是缺少欢乐，而是我们缺少发现欢乐的能力。

让学生快乐学习

《快乐长跑》为快乐教育理念的首选读本，快乐教育理念自引进以来，影响了越来越多的父母及教师。我读完之后，心里对快乐教育有了一种冲动，一种羡慕，一种渴求。

世界上有这样两种思想：一种随着时代的变化而产生，也随着这个时代的结束而宣告过时，另一种也是随时代的变化而产生，但却对人类有着不朽的价值，就像钻石恒久远，一颗永流传。它经过时光的打磨，反而更加光彩夺目。靳冉的“快乐教育”无疑属于后一种思想。

在一线教育工作中我感悟到，用赏识的眼光看学生，学生就充满自信，用赞许的语言鼓励学生，学生就充满朝气，用欣赏的态度和学生交流，学生就充满激情。同时，更要教育学生学会鼓励和赏识。鼓励应该是双向的，不能把学生培养成一个赏识的索取者，要把学生培养成一个目光中充满赏识的赋予者。老师赏识学生，同时，也要引导学生要学会欣赏老师，学生和老师要实现“阳光互动”。要教育学生学会欣赏老师、家长、同学和身边的每一个人。学生的心灵就象一面镜子，你赋予她阳光，她就充满阳光，你笼罩她阴霾，她就一片黑暗。对学生爱虽无疆，但爱要有度。毫无原则的溺爱，其实是害学生，科学的教育才是对孩子的真爱,因此对个别调皮学生我也是严格要求,决不含糊。

在读这本书时，我感觉少了阅读教育理论专著的生涩，多了那份亲切与共鸣。我深深地被靳冉富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引，为他那先进的教育理念而惊讶。之前，我一直在想：学习可不可以“快乐”？看完《快乐长跑》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念，只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。我不时为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些与靳冉的方法相同的成功教育方法而高兴。我聆听着一位智慧老人的娓娓叙说，不断充实着已近枯竭的心灵„„

读过这部作品，再回过头来看学生，发现学生的优点多了起来，显得更加可爱了。象一块块精美的钻石，光鲜夺目，闪闪发光。同时，我也深深的体味到，这一个个闪光点能在学生身上得到聚集，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗！

学生成长需要鼓励和赏识；学生的进步更离不开鼓励和赏识。上学期班里有一个个性很强的男生与同桌发生矛盾，我利用大课间与他谈心，我说：孩子，在老师心里你是一个特别懂事的学生，今天这件事，老师相信你能够站在对方的角度去思考，找一找自己的不足，一定能够找到解决问题的办法。第二天，他主动找到我，告诉我：他错了，已经向那位同学道歉了。当时我很欣慰，并鼓励他说，孩子你长大了，老师相信你今后不会再犯同样的错误了。当然，那天之后他的日常行为也有些改进，我想，通过鼓励和赏识他的学习也一定会进步的。

对于知识的学习，靳冉谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快乐和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向„„

不管怎样的学生，他都需要交流，他都有一个属于自己的世界。孩子的内心世界有动物、有人物、有梦境、有情绪。走进孩子的内心，成为他们的朋友，这是我从《快乐长跑》上学到的沟通好办法。当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。