带刺的朋友_带刺的朋友全文
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带刺的朋友
教学目标：
1自主学习课文字词，理解“惊愕、诡秘、径直、钦佩”等词语的意思。2学习抓主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中叙述的“偷枣”、“击退大黑狗”这两件事出发，引导学生自主学习，探究文本，感受刺猬偷枣和护身的本领大，并体会作者字里行间流露出的对刺猬的喜爱之情。
3在学习刺猬偷枣过程的基础上，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。4指导学生有感情地朗读课文，感受人与动物之间的美好情感。教学重难点：通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣和护身的本领大，体会作者的喜爱之情。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
教学课时：
一课时
教学过程：
一 揭示课题，在资料交流中“认识”刺猬。
1出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。指导朗读示刺猬的图片，你了解它吗？
交流有关刺猬的资料。刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为—— 板书：18 带刺的朋友
说明：枣是孩子们非常熟悉的东西，刺猬又深受孩子们的喜爱，由此导入课文，能激发孩子学习的兴趣。同时，在教学伊始，就能让孩子和文本对话，感受语言文字的魅力，在交流的过程中，又能规范语言，提升孩子的语言品质。
二 初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。
1昨天大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的哪些事？找出有关段落。
2交流板书： 偷枣（2-9）
击退大黑狗（12-15）
说明：在孩子交流的过程中，教师应引导学生把话说清楚、说完整，指导学生抓住主要事件来理解课文内容的方法。
三 细读课文，在语言训练中“亲近”刺猬。
㈠学习“偷枣”语段。初步了解刺猬偷枣的过程
⑴读课文2——9小节，圈划有关的动词，用自己的话说说刺猬如何偷枣。⑵学生交流，教师板书。
⑶小结：作者就是抓住小刺猬偷枣的这一系列动作把整个过程写具体的。2 品味语言体会刺猬的可爱
⑴想想刺猬偷枣的过程中，你对哪些内容是特别感兴趣的，用直线划下来，读一读，你感受到了什么？
⑵学生交流（预设如下，根据交流出示）
①我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西正缓慢地往树上爬。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……
理解：惊愕、诡秘，指导朗读。
引读２——４节。
② 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。
从象声词中感受刺猬的聪明。
指导朗读。
③ 它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。
指名交流。
指导朗读。
④ 兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
指名交流。
指导朗读。
⑶小结，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！指导朗读
⑷师生配合读2——9节
看来，刺猬的可爱和机灵深深打动了你们，让你们也和作者一样不由自主地——喜欢上了这个家伙，板书：喜爱尝试复述刺猬偷枣的过程
看着板书抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。
说明：作者把刺猬偷枣的过程描写的非常具体生动，字里行间体现了作者对这种小动物的喜爱之情，是学生学习语言的非常好的范本。这一教学过程可分为三个部分，先整体了解内容，再细细的品味语言，最后在熟读的基础上尝试复述。这样，整个过程既是学习文本语
言的过程，又是进行语言实践的过程，更期待学生能创造性地再现课文语言，从“吸收－内化－输出”的训练过程中得益，从字里行间体会作者的情感，从而达到三维目标的整合。㈡ 学习“击退大黑狗”语段。读课文的第12——15节，找出最能表现它本事大的句子，好好读一读。交流。出示：我刚想叫住它，大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。大老黑很快调过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。
⑴理解：鬼
⑵指导朗读
说明：在文本中，“击退大黑狗”这件事是略写，因此，教学过程可重点抓住一个“鬼”字，联系生活实际，体会作者对刺猬的喜爱。
四 总结全文，在情感升华中学会善待动物。
1学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？
为什么要以“带刺的朋友”为题呢？
2作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。再读课题。
3让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的——朋友。
说明：这一环节，期待学生能对主题有所提升，激发孩子们热爱小动物，亲近小动物的情感。课后还可以阅读《珍珠鸟》、《我和狮子》等作品，写写读后感，加深感受和体会。
板书：
偷枣带刺的朋友（爬 停 摇高明
掉 摔 归 打滚 扎
驮 跑）
击退大黑狗（鬼）喜爱
