魏文慧班级管理_班级管理李学农
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说故事 话班级管理
我和小二班的孩子共同生活学习了六年，2018年的六月，他们毕业了。六年的时间，我和小二班之间有很多的故事，从一个又一个故事当中，我不断成长着，不断总结反思自己的班级管理。今天我就和大家一起分享小二班的故事，说说我的班级管理。
一、抓常规——常抓不懈
刚刚接手一个班，我觉得最重要的是帮助学生养成良好的习惯，建立班级一日常规。说起来容易做起来难，一日常规包括方方面面，很繁琐。
就拿“离开自己的位置要把凳子轻轻放到桌子下面”这个习惯来说，看似是一件很小的事情，确实需要花费很长时间来做。刚上班时我并没有太注意这个细节，没有强调这个习惯。放学后总能看到我们班桌椅板凳各种各样的姿势。后来我意识到了，开始教孩子们放学后把桌子拉整齐，把凳子轻轻放进桌子下面，还让小朋友们讨论了这样做的好处。刚开始几天，效果非常好。但一个星期后，有些孩子就松懈了，一放学就跑出教室，把前两天老师交代的事情忘得一干二净；有些孩子压根儿就不想再做这件事儿……状况百出。孩子毕竟是个孩子，他们好习惯的培养离不开老师的坚持和鼓励。这个时候首先老师不能松懈。每天放学我都检查一下桌椅板凳的摆放情况，并给学生以反馈，有批评有表扬。老师的态度在一定程度上决定学生的重视度。其次我们还有善于利用各种奖惩的方法。几年来，我根据学生的实际情况，不断变化奖惩方法。低段主要采用积攒小红花换小奖品的方法；中段又采用班币的奖励方法，奖励的东西也变得丰富多样，不仅仅是实实在在的物品，还有一些非物质性的，如当一周小组长等等；高段采用考核表这种形式，针对学生的各个方面进行加分减分，奖惩采用学生随机抽取的方式。我们要不断变化奖惩的方式，让孩子始终对奖惩充满新鲜感。一个学期下来，大家好的习惯就逐渐养成了。但一个假期过后，学生的一些不好的习惯可能会再次冒出来，这个时候再次需要老师的苦口婆心，坚持不懈。我时常反思，如果当时我能从学生一进校就开始培养他们这个好习惯，从一开始就告诉孩子们怎么做是正确的，让他们先入为主，见效可能会更快。培养学生良好的习惯没有太多的捷径，只有一个法宝，那就是——抓常规，需趁早，坚持坚持再坚持！
二、重班风——凝聚班级力量
我们一起来感受一个幸福的瞬间：2018年4月20日，我们学校举行了六年级排球决赛，小二班输了。忘不了比赛后孩子们红着眼睛告诉我他们哭的原因——老师……我们……我们就是……心疼他们！
忘不了比赛得分时啦啦队员们手中挥动的加油牌，更忘不了失误后他们鼓励的话语——没关系，加油！你们是最棒的！我们永远是你们坚强的后盾！我也忘不了排球队员在队长的带领下在太阳底下训练的场景……
我一直觉得我们班是一个团结的、充满正能量的班级。不管是什么样的活动结果怎样大家都各有分工，成功了，我们一起欢呼，失败了我们共同承担，总结反思。在平时的班级管理中，我特别注重“团结友爱”。首先我会抓住各种教育时机进行批评教育。记得在一次大型活动中，一位同学因为忘了演讲词而冷场了几十秒。我看到我们班有的同学捂着嘴巴笑，有的放声大笑，有的开始窃窃私语……回班之后，我问孩子们：“如果当时站在台上的是你，你忘词了，你心里是什么样的感受？如果是你，当时你最想得到的是什么？”大家七嘴八舌，都觉得不应该嘲笑别人，而应该给同学掌声和鼓励。这样的教育时机有很多，我都会趁热打铁，让学生在讨论中明白我们如何用实际行动去关爱他们。我经常告诉孩子们：“也许你的笑是无意的，但也可能因为你无意的笑而给别人造成有意的伤害。我们要学会换位思考。”久而久之，不管是在回答问题时我们班有同学突然忘记说什么了，还是在大型活动中其他的孩子遇到尴尬时，我们班的孩子总会用掌声去鼓励他们。
其次我建立了团体奖惩制度。想要一个班拧成一股绳，作为老师，我觉得有必要时时刻刻强调团队的重要性。在制定班级奖惩制度时，我会分为“团体奖”和“个人奖”。让学生始终有一种“班荣我荣，班耻我耻”的感觉。当然我们还要善于聊天、谈心。一个团队里肯定有比较弱的同学，刚开始团队里会时常听到抱怨的声音。我会把这些同学叫出来谈谈心，给他们讲木桶原理，帮他们一起想办法去帮助组内的同学；我会单独和组长再聊一聊，和他聊组长的职责，坚定他的信念；我也会和暂时的后进生聊一聊，告诉他组内同学对他的关心和帮助，为他加油鼓劲儿……无论跟谁聊，我始终传达一个信息——你们是一个团队，不抛弃，不放弃！“团结友爱”的班集体的建立不是一朝一夕的事儿，在平时的学习生活中，我还会借助名人效应，帮助学生明白团体的重要性。记得有一次观看《开学第一课》，在一个比赛环节中，因为一个同学的失误而导致全组成绩落后。撒贝宁说：“你们是一个团体，不要抱怨某一个人，而要共同想办法如何应对。”我就借这段视频借名人的话来强化团队的重要。所以我们不仅仅要讲大道理，还要趁热打铁借助身边的各种例子来教育孩子。
三、建队伍——培养得力助手
俗话说一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我们平时的班级管理离不开学生的帮助，所以我们要努力打造一支得力的班委队伍。
班委队伍的建设首先需要建立在公平、公正、公开基础之上，所以我一般会采用民主竞选的方式。给孩子们一个施展的平台，给孩子一个仪式感。在竞选中，我们总怕那些特别不适合的孩子当选。为了让学生能选出大家心目中的能干的认真的理想班长，我会在课下做足功夫。鼓励他去竞选，其次会告诉他一些竞选的妙招。这么几年，通过竞选选拔出来的班长都是众望所归的。学生也比较信服自己选出来的班长。
其次在竞选出来班委之后，我会时常对他们加以指导。班长选出之后，我会帮助他一点点肩负起责任来。第一步我会帮助班长树立威信。多多表扬他，多在其他同学面前说他的想法、赞成他的做法。如果班长犯错，我会选择在课下和他沟通，尽量避免在公众场合批评他。第二步帮助班长明确他的职责。他们毕竟是个孩子，也许班长对他们来说只是一种荣耀。作为老师，我们要告诉孩子作为班长他要做些什么，在此基础之上，鼓励他说出自己班级管理想法。第三帮助班长带动其他班干部，明确分工。鼓励他多和其他班委沟通，及时了解班级各方面的情况，并及时汇总反馈给同学。每周我都会抽出10分钟的时间给班委反馈班级情况，大家讨论问题解决的方案。
在班干部队伍的建设中，我重点培养的就是班长、劳动委员、文娱委员和语文课代表，有了他们的帮助，我的班级管理轻松了很多。
班级管理的范围很广，我就选几个我认为很重要的点跟大家谈了谈。在实施过程中，老师一定要讲究方法。年轻的老师往往擅长使用咆哮体。刚上班的时候经常能看见我两手叉腰，脸憋得通红，声嘶力竭地“教育”学生。现在回想起来，觉得挺对不起自己的嗓子，也挺对不起学生的。但随着经验的增长，我慢慢学会了一些方法。记得一天上课前，我早早来到教室，猛然间发现原来如明镜般的玻璃竟然有很多的水渍，一条又一条。上课铃一响，我没有像往常一样火冒三丈，我请全班同学朝窗户看去，并把看到的想到的描述出来。一听这学生们可兴奋起来，有的说他看到了连绵起伏的高山，高山上瀑布一泻千里，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；有的说他仿佛看到了汪洋大海，海浪不时拍打着礁石……同学们各抒己见，各自发挥着自己的想象，平时积累的诗词、词语脱口而出。整个课堂热闹了起来！最后我说：“我多么希望这是一面明亮的玻璃，我多么希望能从这面玻璃看到外面湛蓝的天空，飘动白云，五颜六色的花朵。同学们，水渍虽美，也美不过外面五彩斑斓的世界！”从那以后，我们班的玻璃总是一尘不染。对于高年级的学生，我们可以少一些暴怒，多一些智慧。
“亲其师，信其道”，有时候老师的师范就是一种很好的方法。就拿早读来说，六年级我们都是自由读书，不再齐读。每当语文早读，我就会拿出自己要读的书和学生一起大声朗读。学生看到老师读得那么起劲儿，他们也会被带动起来。
当然方法有很多，需要我们一点点去探索、反思、积累。记得张晓风在《我交给你们一个孩子》中这样写道：今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？
希望多年以后，通过我们的班级管理，能还给家长一个健康、自信、知书达理的孩子！
