初中作文实用技法分析_初中作文实用技法

初中作文实用技法分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中作文实用技法”。

初中作文实用技法

张继成1怎样进行有效的积累…………………………………5 2复杂记叙文怎样写出新意…………………… 3半命题作文的审题方法和补题技巧………………… 4材料作文写作指导及训练………………………………… 5用活日记体………………………………………………… 6让文章的眼睛更迷人………………………………………… 7巧妙引用添文采…………………………………………… 8亲情类文章应把握的几点…………………………… 9怎样拟写新奇醒目的小标题……………………………… 10用细节凸显人物形象………………………………… 11怎样写好书信体作文………………………………… 12怎样写好一事一议类文章…………………………… 13读后感的基本写法………………………………… 14掌握技巧，巧诉真………………………………………---中考情感类作文升级指导

15略谈激情的表达方式……………………………… 16话题作文综述…………………………………………… 17材料作文与材料型话题作文的区别…………………… 18让生活在作文中闪闪发光…………………………………

序

作文占有评议学科的半壁江山。可以说作文水平的高低直接决定着评议整体成绩的好坏。在多年来的教学生涯中，基本上没有发现不会写作文评议成绩却能得高分的，凡是评议成绩好的，都要是作文水平高的。所以说，要想学好作文，首先得写好作文，而要想写好作文，首先得热爱作文。

可是，同学们真正喜爱作文的恐怕寥寥无几。大多是遇到作文课就皱眉头，咬笔杆，感到无话可说，无内容可写，有内容却不会写。于是就像挤牙膏一样，一字一句的挤，东拼西凑，凑够被字数为止。

其实，作文并不是我们想像的那样神秘，那样困难。只要掌握了写作的基本方法，并具有一定的写作储备，你就会从作文享受到无穷的乐趣，考试中作文得满分也是完全可能的。

本着以实用为宗旨，摒弃空洞的理论，采用技法讲解、范文引路和实战演练的，教你写作基础，提高写作功底，掌握基本的写作技法，提升作文的档次，为你实现作文水平的飞跃搭建一个桥梁。

怎样进行有效的积累

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”

“巧妇难为无米之炊。”的确，要想写好作文，必须重视平时的点滴积累，有了丰厚扎实的积累，才能为写好作文打下坚实的基础。道理我们可能都要懂，但是真正掌握正确积累方法，养成良好的积累习惯的可能并不多。

也许你会说，积累不就是摘抄一些好词好句好段么？当然，这些都要属于摘抄的范围。，如果把积累仅仅理解为摘抄一些好词好句好段，那就太片面太狭隘了。因为好词好句好段落的积累，充其量算作是语言的积累。

我们知道，评价一篇文章的好坏，除了看语言表达，立意、选材、结构布局也是十分重要的因素。只有练就了扎实的语言基本功，拥有了丰富的写作素材，掌握了恰当的写作技巧，才能出文质兼美的佳作来。

如果把写作文比作盖楼房的话，那么，语言和选材就相当于砖头、水泥砂子，而立意构思而已等写作技巧就相当于钢筋骨架，缺少任何一方面都是不行的。

而这些也应该纳入平时积累的范畴。也就是说，写作积累应该包括三个的方面：

1、语言积累

2、素材积累

3、技巧积累

下面具体来讲积累的正确方法：

（一）、语言积累

不现实，而学生阅读到的习作中那些典型的故事、情节，通过各种媒体积累的材料则可以做个有机的补充，况且学生通过书报及各种媒体所了解、认识的生活比自己的亲身经历的生活要广阔的多，丰富的多。我们可以把这些间接的生活记录下来，储存起来，作文时，它们都有可能成为写作的材料，为你的作文增砖添瓦，并且这些间接的生活材料有可能比自己亲身经历的材料更生动更感人。“他山之石，可以攻玉”说的这个道理。

只有对作文材料兼收并蓄，广采博取，写起文章来才会有较大的材料选择余地，才不会因肚里无货无米下锅而犯愁。

三、写作技巧的积累

有了好的素材和扎实的语言基本功并不等于就能写好文章，还应具备一定的写作技巧，诸如立意、体裁、结构布局、开头结尾、悬念伏笔、拟题等等技巧。以往我们可能只知道分析课文的写作方法写作技巧却忽略了对这些技巧的积累，并进而到具体的写作中。

比如说，看到的一篇文章，题目拟的很新颖别致，不妨积累下来，为自己提供借鉴这对自己拟题能力的提高会很有帮助。因为现在的话题作文和材料作文都是要求自己拟题的，而题目拟的好坏，直接影响文章的得分。

再比如，一篇习作，在开关即引用一首小诗，点明中心引发全文。一篇文章的小标题很巧妙，不妨积累下来，这样既可以掌握拟小标题的方法，又可以了解文章的大致内容。一篇文章成功的小标题，会大大提高文章的得分。而标题、小标题的积累都是很简单很省时的。

其他的像好的开头、结尾方法，巧妙的过渡句，体裁选择等等写作技巧都是应该积累的。（平时看到不少习作，在开头部分用抒情议论的句子，引出正文；而一天看到一篇习作，却是用冰心小诗引出正文，给人…）

总之，经常有效和积累是写好作文的前提，我们每读一篇文章，能从中发现一点优点学会一个小的技巧就不失为有所收获，只有博观，才能约取、厚积才能薄发。我们要注重积累的方法，养成积累的习惯，夯实写作基础，提高作文能力，从而达到学好语文的目的。

练习：自选两篇优秀习作，从语言、素材或技巧至少一个角度进行积累

2从自己的真实生活中记录两句生动、有趣的话，注意点明说话的背景。3在本周内，你亲身经历或耳闻目睹了哪些有趣或有意义或感触较深的事情？用简洁的语言叙述下来

复杂记叙文的创新技巧

进入进入初中阶段，我们再写记叙文的话会比小学阶段要求更高，无论是被字数、语言、立意、结构方面，还是内容、形式、技巧方面，都提出了更高的要求。但就内容方面而言，小学阶段一篇文章一般要求集中叙写一件事或集中刻画一个人物，而到了初中，一篇记叙文则以写多人、多事为主。写作多人多事的复杂记叙文怎样才能写出新意呢？物体结构方式、体裁形式上来点创意，达到以新取胜的效果。这里介绍几种常用的方式：

1片段组合：文中几件事若相互独立，为节省段落间的过渡衔接语句，可以采用片段组合的结构方式，即将每个片段用一、二、三….隔开，也可用空行的方式。

2小标题的形式

全文采用总分总的结构方式，开关一段引子，主体多角度表现，最后画龙点睛，总结收尾。3故事记录体。

总体仍用总分总的结构，只是每个故事片段前用剧本的形式表明时间、地点、人物等因素。4日记连缀

采用日记体，将每个故事当成一则日记来写。

我和书的故事04-3

了解我的朋友都说我“嗜书如命”。可他们却不知道这其中还有着许多的故事呢。

时间：六岁那年的一天

地点：自家的小书房里

人物：妈妈和我特写镜头：妈妈正像“监狱警察”一样盯着我这个“小囚犯”，我极不情愿地打开了由妈妈想方设法从隔壁姐姐那儿“进口”来的一本一年级语文书，也装模作样地学着大哥哥大姐姐们“沉思”，其实心早就飞到动画处理片里去了。冷不丁，头上被告凿了几个板栗，我不满地撅起了小嘴：“妈妈发，我要看动画片《大头儿子和小头爸爸》嘛，呜….”

颖。我和书之间发生的故事很多，作者精心选择具有代表性的三个小有利于，通过“我不爱看书”——“读书挺有意思”——“编写作文选”，真实地再现了我从不爱看书到“嗜书如命”的过程。二是结构精巧。全文主要有三个小故事组成，中间穿插了小弟的言行，起穿针引线的作用。每个故事里又表明“时间”“地点”“人物”“特写镜头”，这些都令读者耳目一新，增强了文章的“吸引力”。

夏日里的几朵浪花 见招拆招 现实的补习班 署假打工记

一、新的学期开始了，然而刚刚过去的署假生活我们仍然记忆犹新，在署假中一些美好的经历可能会永存于我们的记忆中，一些震撼心灵的事件现象可能会引发我们对人生的思考与感悟，每个同学对这个署假也都有自己深刻独特的感受，盘点署假生活，抒写署假生活不也是一件很有意义的事情吗？以署假生活为话题

导引：1话题作文特点 2写作角度

（一）叙事：叙经历见闻真实反映：游玩、劳动、学习、购物

（二）议论、对署假性的事、现象发表看法、见解

（三）抒情：留恋、怀念、厌烦

3叙：详写一件事/详写多件事----复杂记叙文创新技巧

《当我面对---的时候》，既要写出所面对的人、事、特定的情景，更要重点刻画自己在此时此刻的语言行动，心理感受。若只写其中一个方面，就不符合题意要求。待填内容，慎重选择

半命令题作文是一种半开放题型，题目中空缺部分，为考生选材、立意预留了一定的选择余地，为考生发挥特长、展示个性提供了较大的空间。和材料作文、话题作文一样，拟题这下一步至关重要。半命令题作文补题质量的高低直接决定着文章得分的高低。一个好的标题，既能显示新颖独特的选材和立意，又能显示与众不同的鲜明个性，一开始就引起阅卷者的兴趣，给阅卷者一个好的印象，从而赢在了起跑线上。但是，补题这一环节并没有引起人们的高度重视。往往由于草率祉题词导致了失误、平庸，直接影响了得分。

那么，如何填补半命题作文的题目呢？笔者认为应遵循一下原则：正确、熟悉、新颖、具体。

1正确。首先，分析题目整体结构揣测命题者意图。补出的题目要符合语法、逻辑，绝不能出现语法、逻辑的错误。如：《我关注---》，这是一个言主谓短语，后面应填上所关注的对象，应是一个名词或名词性短语，否则就不符合语法，像“我关注坚强”“我关注感恩”“我关注我快乐”“我关注到学校的变化”都是不正确的。所填内容应是一个相对独立的语法单位（词或短语）其次与前后词语能搭配起来，半命题也给出一定限制，不能随意造句，添加标点。

其次，要认真看清补题词的选择范围。一般情况下，括号里例词后面都要有“----”或“等”字，以体现半命题作文开放性的一面，但也不排除个别情况下，命题人为考生设计了一个陷阱，偏偏在例词后面没有“---”或“等”字，这就要求必须从所给例词中选择其一，而不能填其它的词语，此时，若不认真审题，就会掉进陷阱里去。我们不能因马虎大意导致失误，特别是看清备选词语后面有没有“---”“等”。例如某省中考题：“请以我心中的那---（一轮太阳、一抹春色、一份真情、一丝牵挂）为题写篇文章”，括号中在列举的词语后面没有省略号，这就是要求必须从所给的四个短语中选择其一，但是有一些考生填上了其他的词语，另起炉灶，结果造成严重失误。

2熟悉。补题时要充分调动自己的生活阅历和知识积累，抒写自己熟悉的感受深刻的能充分展示个性的材料，从而降低写作风险。对于这些熟悉的材料，只要在“深”“细”“新”上下功夫，同样能写出好文章。例如“我渴望---”：若填上“飞向太空”，虽然很有时代气息，但若对太空不了解，缺乏一定的专业知识积累，就会感到无从下笔，写出的受理假太空；右填上“成为中国的比尔盖茨”“为城市的环保奉献青春”，而自己对这些人物、职业虽略知一二，但了解不深，写出的文章也难免会空调。右填上“成为优秀班干部”“当一次男孩”“被告老师关注”，这些选材会因为有实际生活经历作基础，写出的文章就会具体充实，生动感人。3新颖。要根据提示，发散思维，创新求异。半命令题作文的题目前面，有的有一段提示语，有的在题目后面的括号里给出若干个例词。这些都是命题者给考生的善意提示，对开启考生思路有很大的帮助作用。我们要根据这些例示打开思路，发散思维，创新求异。

0行 决别

人-------------→物-------------→生活----------------→心理

老师 电视心爱的课外书 我的快乐童年 胆怯自卑 同学 网吧网络游戏 难忘初中生活 封闭的心灵 父母 家乡的小河 懵懂的岁月 冷酷自私 衔接：

风雨中我们一起走过→告别那段一起走过的日子 别了我的初中生活

我理解了→那一刻我迈上了新台阶→告别懵懂的岁月 战胜自己超越自我→告别自卑 阴影封闭的心灵

日记体的活用

日记体是我们比较熟悉的一种应用文体，如果在作文时能加以巧妙运用，就会增加文章在体裁、结构方面的新意。日记体特别适合记录心中历程的文章和情节发展阶段性比较明显的记叙文。运用日记体的好处是写法自由，层次清晰。

需要说明的是，日记体作文只是运用日记的形式，并不一定就是真是的生活日记，所以，日记体文章在形式上比真实的日记更自由，变化更多。

日记体文章的具体样式有以下几种：

1规范的日记形式，即在每个片段之前，先注明日期（年月日、星期）和天气，这些日期和天气都是真实意义上的，有时也可不注明天气情况。如十月一日 星期二 晴

2稍加变化的日记形式，即不注明具体的日期，只用*号代替，如：年*月*日 晴

3象征性的日记形式，即虽有日期和天气，但天气不是指自然界的天气情况，而是指心情天气，如晴天象征此时日记中自己的心情是愉快高兴的，阴天象征沮丧难过的心情等。其它的风霜雨雪闪电霹雳等的象征意义是不言而喻的。如十月一日 星期二 晴天霹雳 不看正文只看天气一栏，就可该片段作者心情如何，情节会有何发展。如果几则日记中表明天气的词语在被字数上一致的话效果会更好，如阳光灿烂---风云突变---阴雨连绵---雨后彩虹等等。再如：赤日炎炎—白朵朵---淫雨霏霏 阴云密布---

213题为中心，添枝加叶，将话题扩展为一个短语甚至一句话，从而缩小写作范围，使内容更具体，构思写作更好把握。如：

“读书”---《我读书我快乐》《读书的乐趣》《读书使人生更精彩》《读书吧，朋友》《读书的感觉真好》

“诚信”---《关于诚信的思考》《做人，请以诚信为本》《用诚信酿造生活》《别丢了你的诚信》。

2修辞法：

根据一定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用手法，能使标题生动形象，储蓄隽永，使文章锦上添花。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、回环、双关等。例如：

“读书”---《我的自助餐巾》《书籍---播种希望的田野》《课外书，我最好的朋友》《读书乐，乐读书》《好书伴随我成长》。

“理解”---《那一刻，冰雪在心头消融》《理解，串起你、我、他》《阅读父亲》《心中的彩虹》《理解很美丽》。

3引用法：可以根据话题或材料需要灵活引用（或者适当改造、套用）人们所熟知的诗文名句、俗语、歌词、广告语等，增加标题的生动性、趣味性，从而展示出标题独特的艺术魅力。如：

“读书”---《我的生命不能没有你》《都是课外书惹的祸》《爱你一万年》《腹有读书气自华》《衣带渐宽终不悔》《爱是怎样读懂的》

“理解”“关注”---《台上的老师走过来》《我是一只小小鸟》。“正视自己”“优点”---《我很胖但是我很棒》

4逆向法。对人们普遍认同的观点看法，生活常理，经过逆向思维，提出与众不同的见解，可很好的产生悬念，吊起读者的胃口，最易获得赏识。如：

“读书”---《假如我的生活中没有书》《开卷未必有益》其他的像《向谦虚说不》《东施也应该效颦》《君子动口也要动手》《做贼心不虚》《我想做个差生》《残缺是美》《不被理解又如何》《在不被理解的日子里》《学会知足常乐》等等都具有很强的吸引力。“读书”---《我的自助餐巾》《书籍---播种希望的田野》《课外书，我最好的朋友》《读书乐，乐读书》《好书伴随我成长》。

5符号法。近几年中考，不少考场作文的标题，依靠妙用标点，巧配文字，给人以耳目一新之感，增添了文章标题的形式美。请看以下例子：

“团结”---《你+我+他=奇迹》《强者？弱者？》

“素质教育”---《成绩≠素质》《素质教育？》《？！》《素质是怎样炼成的》《那时，那地，那同学》

“奋斗”---《聪明+汗水=成功》《坚持！坚持！坚持！》 “美景”---《那山，那水，那人》

6悬念法。在题目中故设悬念，引起读者的阅读兴趣。如：《考试魔鬼定律》《我错了么？》《走进魔鬼训练营》。

其他的可以根据文章的具体内容，所写的具体事件拟出富有个性的标题。

总之，在话题作文和材料作文的训练中，要对标题的拟定进行专门的训练，提高拟题的水平，为文章增光添彩。

（一）材料作文

516171819“言之无文，行之不远”。优美的词语，灵动的语言，飞扬的文采，读起来如风行水上，这无疑是作文获得阅卷老师好评的关键，初中生学习了不少古诗词，积累了很多名言警句。在中考作文或平时成绩的作文中，学会适当的引用，是增加文章文采、提升文章魅力的有效方法。作文中可以引用古诗词名句，可以引用流行歌词，格言俗语，社会流行语，广告词等等，借以表情达意，都可以显示展示作者浓厚了文化底蕴，熟练驾驭语言的能力，更可以使文章文采飞扬。

作文中引用诗词妙语的方法主要有三种。

直接引用 就是在文章中直接抄录诗词原句，这是最常见的引用方式。直接引用可以使文章摇曳多姿，使文章更有书卷气，展示作者丰厚了文化底蕴。如：

骨气就是孟子“宝贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝；骨气就是李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲然不羁；骨气就是于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的刚强不屈；骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗洞里爬出”凛然不惧。

这是学生满分作文中的一个片段，作者直接引用了名人名言、古诗名句、现代诗名句，从不同角度解释自己对“骨气”的理解，形象巧妙的表达了自己的观点，同时增加了作文的文化内涵，读来让人耳目一新。

再如满分作文《语文从我身边轻轻走过》中有这样一段：语文是人世间的真情见证，是对一切美好情感的最好诠释。它是余光中先生“我在这头，大陆在那头“的望眼欲穿，是连战先生“渡尽余波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝愿，是宋楚瑜先生“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”的激动哽咽……作者巧妙地将经典名句融合在一起，既集中地表达了文章的主旨，又展现了古诗文的深刻内涵，句式整饬，别具特色。

灵活化用 引用时不照录原文，而是巧妙地化用原诗原文，将名句中的中只言片语和自己的叙述语言融为一体，既要援引加人的名句，留存原有汁味，同时又要旧瓶装新酒，演绎出新，为我所用，对作者的审美眼光和变通语言的能力要求较高。如：

乐观就是那直上青天里的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥的点点落红。

这段话化用了“一行白鹭上青天”“沉舟侧畔千帆过”“芳草萋萋鹦鹉洲”“落红不是无情物，化作春泥更护花”几个诗句，形象的表达了自己对乐观的感悟，启人联想，给人留下了回味的余地。再看一个例子：

读书真好！使足不出户的我不出门就可以欣赏到大漠孤烟，长河落日；欣赏高山流水，小桥人家……读书真好，让我穿越历史隧道；走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马； 看火烧赤壁，笑关羽走麦城……读书真好，让我徜徉于想象的时空，和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西窗烛…… 这段话灵活地化用了王维、马致远、辛疾等人的诗句，自然贴切，文采盎然，显示了作者开阔的阅读视野。这种间接引用比直接引用更风智慧，给人留下随手拈来，机巧潇洒的印象。

翻新引用 就是根据需要，对要引用的句子，进行一定的改选，使其意思、感情色彩发生较大的变化，形变意也变。且看一下几例：

1这种人自己不好好做事，却爱挑剔别人的毛病，说三道四，常常是“自己不扫门前雪，却管他人瓦上霜”。

2温室里长不出大树，暖房里长不出劲松，天下父母切记：再苦也要苦孩子。3有诗云：“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”其实中考作文应该是“动人春色也须多”！

1时任何的渲染都是多余的。有些同学在作文时，不顾场合，不顾身份，总想把不知从哪里弄来的渲染文字塞进去，以此为美，实则弄巧成拙。同学们作文时，与其华而不实，不如清水芙蓉好

亲情是人世间最美好的感情，写此类文章情真意切，要坚决杜绝做作，无病呻吟，胡编乱造，要说自己的心里话，说自己想说的话。这是作文获得成功的基本途径。

让小标题穿针引线

许多同学在写作时很少注意结构的包装，往往是一个题目加三段正文的结构。尽管这样写无可厚非，但在结构新颖、表达明了方面却差了许多。我们不妨在文章的结构形式方面进行一些包装。其中运用小标题就是作文中常用的一种结构形式创新出彩色的方法。

所谓小标题，就是围绕一定的主题，撷取几个场面、几个事件、几个超越时空的蒙太奇镜头，组成几个相对完整的意义段，然后给它们各加一个简洁、醒目的标题。

运用小标题可以使文章线索清晰、层次分明、构思独特。

那么，怎样才能拟好小标题，让小标题引出绝妙美文呢？同学们不妨把握以下几点：

一提纲挈领。小标题必须是个意义段主要内容的概括。读者看一篇文章，先浏览一下小标题，就能粗知文章。

2言简意明。小标题是对各部分内容贴切而精炼的概括，字宜少，意宜明，一般用一个短句或一个词组，甚至一个词，一个符号来表达。有时时间紧，一时半会想不出恰当的文字来表达的话，也可用“一”“二”“三”或“A”“B”“C”等充当小标题，同样也右使文章层次分明。

3貌离神合。不论采取什么构思方式，一篇文章只能有一个主题，主题是文章的灵魂，只有主题单一而集中的文章才是真正的好文章。因此，小标题构文时也

3理。

三运用小标题的文章结构形式。

运用小标题的文章在总体上一般采用总分总的结构。即开头先来一段引言，主体部分分裂出几个小标题I（一般应不少于三个），最后是一个结束语。

引言是文章的总说，起总领全文、提示下文的作用。因此，引言要切实做到精要、简明、有力。

结束语是文章的结尾部分，它是建立在前面小标题文字的基础上的。因此，结束语要做到总结全文、点明中心、深化主题，同样也要简洁而概括。总之，引言和结束语虽然好像是主体的附属部分，但在构文时也要精心设计。

例如一篇考场满分作文《友善的微笑》：

开关：大千世界，精彩多多，快乐多多，于是到处充满了欢声笑语，亿万生灵的多样性构成了不同类型的笑。有童真的笑，友好的笑；恶意的笑，挖苦的笑；赞赏的笑，讽刺的笑；有胜利后高兴的笑，也有失败后痛苦的笑……世界上有一种最美丽、最高上的笑……友善的微笑。

主体部分由三个小标题组成：“笑……逗乐了孩子”“笑……增加了勇气”“笑……扭转了人生”

结尾：友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于它的真诚和美好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人吧！这样，世界将会有一个更美好的明天。

再如《塑造老爸》一文：

开关：老爸总是觉得他形象不错，老缠着让我给他塑造他那“光辉”形象，并允诺给我买许多好吃的，我嘴馋，以不起诱惑，于是写下这篇文章。

主体部分有个小标题组成；不爱帅的老爸……幽默的老爸……爱唱歌的老爸……爱篮球的老爸……工作认真的老爸

结尾：总之，我老爸的性格就像全的体格一样丰满。因为有他，我们的家充满了欢乐。

对于几个小标题的先后顺序要合理安排，恰如其分。几个小标题下的内容是文章的主题部分，它是文章的血与肉，是前引文后总结的重要依据；所以这一部分要特别重视布局，讲究层次，突出主次，注重先后。运用构文的一个重要作用就是能够使文章层次清晰，结构严谨。我们在考虑运用小标题时一定要将小标题的先后次序安排的恰如其分，要让人通过小标题的浏览，就能知其内容，知其结构，知其思路，从而有条紊地表现文章的中心。一句话，几个小标题的层次感要强，功利性要强。

几个小标题常用的结构有：平行式，承接式，层进式。

需要注意的是，小标题的拟定虽然很重要，但如果没有小标题之下的文字干群关系充分表现，那么再好的小标题也只是一件美丽的花衣，一个乡花枕头，中看不中用。所以，用小标题构文，仍需要注意和文章语言相得益彰，更加有力地突出文章的中心。

小标题训练

我的叔叔于勒 春七上

我们家的男子汉七下

用细节凸显人物形象

在中考作文中，记叙文一直受青睐。但在阅卷过程中发现：大多数文章语言叙述平淡，事件概括笼统，读来干巴空洞，索然寡味。考生如能掌握一些考场写作技巧同，运用细节描写定绝处逢生，点石成金。细节描写就是运用特写镜头的方式细致而凝练、准确而生动地彰显文章中的细小环节，使读者“如闻其声”“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。考场记叙文应多一点细节描写的意识，把“一言一行之微，一沙一石之细”巧妙地嵌入文中，既可凸显人物的神韵和文章的旨趣，又能牢牢吸引读者的阅读兴趣。

那么，如何进行细节描写呢？我们可以借鉴电影中的慢镜头，借助自己的体验，将连贯的动作分解，将瞬间的心理活动延长，进而展示人物的动作或心理的全过程，充分表达自己的感受，以此来感染读者。外貌描写

外貌描写不必面面俱到，要有选择。关键是抓住最能表现人物性格特征的地方着笔，既绘其形又传其神。同时，外貌描写还要注意符合并反映出人物的身份、经历以及人物的年龄职业等。如：

俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带。夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屋里充溢着菊花茶淡淡的香气。

母亲的长发柔顺地在脸旁垂着，她嘴微抿，呈现出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭。夏日的阳光像一层薄纱，罩在父亲的脸上。父亲低着头，他柔和的目光，穿过空气中的阳光与浮尘，望着母亲。四目交汇的瞬间，没有声音，没有语言，只有灿若夏花的笑容，（《精彩瞬间》）。

作者抓住母亲为父亲系鞋带的瞬间，以人物的外貌、神态描写，表现出母亲对父亲的体贴。另外又辅以景物描写，是文章富有诗意。

二、动作描写

人物的动作是其思想和性格的具体表现，在作文时，要通过动作描写，来表现人物在做什么，和怎样做，特别要选择那些能够表现人物性格的动作，运用准确生动写出人物的个性。做到一字传神。

朱自清《背影》中父亲爬铁道时的一系列动作就表现了父亲攀爬铁道时的艰难，就把父亲深沉的爱子之情淋漓尽致地表现了出来。

鲁迅《故乡》中“圆规一面愤愤的回转身一面絮絮地说，慢慢地往外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”。一个“塞”字将人物自私的形象赤裸裸地展现在读者的面前。再如：

那天，我摔了一跤，弄伤了脚，要是母亲还在，她一定会嘘寒问暖，并忙不迭地为我擦药包扎。可是，现在，父亲只有皱着眉说：“怎么这么不小心呢，腿是自己的，要爱惜。”欲完转身就走了。看来我只能自己擦药水了！我怨恨着，看到他走到街道拐角，停了一下，转身朝我这边望了许久。刹那间，我忽然感觉到我还是幸福的宠儿，我和幸福从未失去过联系，因为生我养我教我的父母都是深爱着我的，只是他们爱我的形式不同而已。（《我和幸福有个约会》）作者运用“皱皱眉”“转身走”“停”“望”等词语，表现自己弄伤脚后骨气的反应，并与母亲的“嘘寒问暖”“擦药包扎”做比较，表现出父母之爱的不同，从而突出了文章的主题。

三、语言描写

人物语言并不是单纯

一、机械地表达。要想写活人物的对话，就要注意说话人的6妈妈说：“妈，给我两块钱。”

“要钱干什么？”妈妈诧异地问道。“买好吃的呗！”我撒娇地说。

妈妈听了，放下手中正干着的活，语重心长地对我说：“小莉，低估已经是十五六的大姑娘了，还整天要钱买零食吃，你知不知道你爸爸在粮库干杂活，一天从早到晚上挣多少钱，还要供你上学读书…...”

“行了行了，不给拉倒！”我粗暴地打断妈妈的话，生气地转身走了。我一边走一边想：“妈妈真小气，抽她要两块钱都不给。真抠门！我向爸爸要去。”于是，我加快脚步向爸爸的单位走去。

近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。突然，一个瘦弱矮小的身影映入我的眼帘。小山一样的麻袋包重重地压在他的身上，身体被压成了弓形。他双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力向前倾，迈着蹒跚的步子一步一步地向前走着。只见他来到输送机前，把沉重的麻袋包卸下，深深地喘了口气，慢慢地转过身来。刹那间，我惊呆了，他---就是我的爸爸。

望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水和雨水浸湿的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转。以前，我是多么的幼稚，多么不懂事啊！我从来没有体会到父母挣钱的艰辛，体会不到手里花的钱竟是父母用血汗换来的。这几年，腰痛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜拼命地干活挣钱养家，任劳任怨。爸爸才四十出头的人，看上去却像五六十岁的老头，额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发。可我…….雨渐渐地下大了，雨点溅到我的眼里，模糊了我的视线。

从那以后，尽管我每次上学放学都路过食品店、蛋糕房，尽管商店橱窗的食品依然那样惹人喜爱，可我仿佛没有食欲一样再也没有光顾过。

简评：

本文有特写镜头刻画了“父亲”在粮库背负着沉重的麻袋包，用辛勤的劳动挣钱养家的动人情景。从一个侧面，反映了当代中学生应当珍惜父母的“血汗钱”这样一个社会问题。

文章内容丰富，有教育意义，语言朴实生动，没有华丽的辞藻，但字里行间却渗透着作者的真情实感，读来感人至深。写法上以小见大，对比手法运用较好，选取的生活细节很典型，增强了文章的真实性。结尾耐人寻味，暗示作者戒掉了乱花钱的坏习惯，深化了文章的主题。

范文二父亲的眼神

周刊0

4（三）、中考版07下七、八合（15版）范文三妈妈的手中考版08上合44版 那个微笑触动了我的心灵

同上42版 范文四 语文老师的眼睛

周刊04下39期 寒风中的那双手中考版09下合37版 练习 难忘的一幕

珍藏在记忆深处的…….（）母亲的手（背影、眼神……）

怎样写好一事一议类文章

一事一议，顾名思义，就是针对某一事例、某种现象展开议论，发表

9明确，无论肯定与否定，歌颂与批判都要旗帜鲜明，态度明确，不能模棱两可在，含糊其辞，让人读了，一头雾水，不知所云。

另外，重点要突出。对于一件事情，一种现象，通过分析思路打开后，不能把想说的话不加选择地全写到文章中。一事一议类文章不同于很复杂议论文，在写作时不能贪多求全，面面俱到，只需抓住感受最深的一点集中笔墨，定深写透就可以了。

掌握技巧，巧诉真情--中考情感作文升级指导

从中考作文命题趋势来看，紧扣生活，突出对情感的感受和追求，一直是个热点。在近几年全国的中考试卷中，这类以亲情、友情、师生情、家乡情、爱国情为重点的考题占有很大的比重。看来，如何掌握技巧，突破情感类作文的写作，是一个应该引起同学们重视的问题了。要让文章达到事事述亲历，句句诉衷肠的效果，我们可以从以下三个方面入手：

一、材料求独特，情感出新意

真实的材料是写好情感类作文的基础。对中学生而言，真情的抒发首先应该建立在叙

述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等人身上。当然，让我们印象深刻或感动的事也许很多，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如写《家里的故事》时如果思路局限于生病、做饭、洗衣这一类事件上，就会落入俗套，写作水平好的同学恐怕也难以写出二类文章。倘若我们从独特感受方面下功夫的话，可能就不同了。一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”的地位，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事。文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。《醉酒的爸爸》讲述的是爸爸当上领导以后的变化，作者把这种变化放在爸爸喝酒前后来表现，既新颖又深刻。这样的文章，一般可评为二类文，语言、结构好的话，完全可以评为一类文。《家庭之战》《小弟出丑》《妈妈比较笨》《老师认错》等文章，都是考场上涌现出来的佳作。

二、角度求小巧，情感见真挚

摄像时，角度选的越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则越可以把人物性情、景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来。我们常欲的“于细微处见真情”就是这个道理。角度为何还要巧呢？因为一个题材，可独立意的角度有很多，但并不一定每个角度都能写出好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人入胜的一面。如一位同学在《一碗面条》一文中，讲述的是妈妈生病时照样给我准备一碗面条的故事。作者透过一碗热气腾腾的面条，写出了一份感人的母爱。

1中寻师”一节，突出了师生情谊达到的最高境界，是作者对蔡老师思念激情的体现。《荔枝蜜》中作者最后“梦见自己变成一只小蜜蜂”，抒发了作者强烈的愿望，表达了对蜜蜂由衷喜爱和赞美之情。

三、寓情于行动中 《最后一课》写韩麦尔先生在上课结束时，“脸色惨白”，说不下去话，转身“使出全身的力量，写了两个大字；法兰西万岁！然后，头靠着墙壁，话也不说”，呆在讲台上。面对祖国被占领的残酷现实，韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中：他那炽烈的爱国感情也得到了形象的再现。

四、寓情于画面中

我国古代诗歌理论把情景交融的画面称为“意境”。有无意境，直接关系到诗歌有无生命力。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”李白送走好支孟浩然，一直目送着友人乘着的帆船渐渐消失于天际。作者目送时间之久，可看出其心中的那片依依惜别之情，犹如这无边无际，汹涌澎湃的长江水。《白雪歌送武判官归京》文末写道“山回路转不见君，雪上空留马行处。”同样给我们展示出一幅画，与上面画面有异曲同工之妙。

五、寓情于祝福中

文章中，在某个特定的日子，表示真心的祝福，即使是很朴实的语言，也能传达出浓浓的情感。

如：母亲节到了，我用彩纸做了一束美丽的康乃馨，送给我亲爱的妈妈。在这个特殊的日子里，我要对母亲欲一声：“妈妈，您辛苦了，我爱您。祝你天天快乐”（《母亲节说母亲》）。

再过几天，就是爸爸的生日了。女儿不能回到你的身边，只能在这里默默地祝福你：“生日快乐，身体健康！”（《感悟亲情》）

话题作文综述

话题作文是一种新兴的作文题型。它在1999年全国高考语文卷上闪亮登场以后，立即受到中招、高招作文公开命题者的青睐。为什么呢？因为这是一种开放性的作文题型，它打破了传统作文题型对考生的诸多限制，在立选材、构语言表达和体裁选择各个方面都给考生提供了广阔的选择空间，为考生充分发挥写作水平，展示鲜明的个性特色，写出个性飞扬，新鲜生动的文章创造了条件。这种作文题型出现以后，很快引起全国各地中招作文题型的转变。在99年以后的近十年间，各省市中招中命题作文阵地缩小，半命题作文不再受宠，材料作文遭遇冷落，而话题作文日趋走红，在2004、2005年话题作文所占的比例达到鼎盛，接近60%。但是，经过十来年的实践，话题作文的弊端也日渐显露：受中学生生活经历、写作水平的限制，适合考试的话题比较有限，往往出现同一个话题不同年份甚至同一个年份被不同省市情况，在平时的备考过程中猜题押题的现象较突出；因为话题作文的写作十分自由，考试中照搬范文、套改范文的现象比较严重；在改卷过程中评分标准难以统一把握……这些都不利于考查学生的真实写作水平，违背了考试命题的初衷。所以，近几年话题作文有变冷的趋势。

3和气和；家和万事兴，邻和睦亲人；商场上，和气生财，困难时，和衷共济，人类和平，世界需要和平……

请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目写篇文章。

这里的提示语十分具体，它既明确了话题“和”的基本含义就是相互间友好和谐地相处，又给我们提示了几种具体的义项：和善、和蔼、平和、和睦、和气、和平，后面的省略号则暗示我们可以顺着基本含义再具体理解为友好、团结、宽容、谦让等等。