高考新课标1生物试卷解析_新课标1生物试卷分析

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2014高考新课标Ⅰ生物试题分析

一、选择题

1、【答案】C

【解析】甘油进入细胞的方式是自由扩散，这属于基础知识，学生需牢记。

【试题评价】题目难度简单。此题目按照常规依旧考查了必修一的细胞膜的结构和功能的相关知识。此题涉及到的知识有细胞膜的组成成分、细胞膜的功能、细胞衰老时，细胞的通透性变化、物质的跨膜运输方式。此题目考查偏重于基础知识，选项错误很明显，考生可以轻易将其解决。

2、【答案】B

【解析】用黑布迅速将培养瓶罩上，光照停止，光反应停止，所以O2的产生停止，ATP和NADPH产生减少，则ATP/ADP比值下降，NADPH/NADP+比值下降，而CO2的固定减慢。

【试题评价】题目难度中等。此题目考查了必修一中光合作用中突然停止光照后，叶绿体中各物质变化的趋势。此知识是光合作用中一块较为常考、也较为基础的知识点，在平时上课中老师就会反复强调，所以考生将此题顺利解决应该不成问题。

3、【答案】D

【解析】丙酮酸氧化分解发生在细胞的线粒体内，不属于内环境，而内环境包括血浆、淋巴和组织液。

【试题评价】题目难度简单。此题考查了必修三中内环境稳态的相关知识。题目涉及的知识点有内环境稳态维持的意义、内环境中可以发生的生理反应。题目难度不大，而且选项中错误明显，由于丙酮酸的氧化分解是在细胞中的线粒体中进行的，所以考生可以轻易得出答案。

4、【答案】B

【解析】黑藻叶片的叶肉细胞叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察，紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，也有利于实验现象的观察。

【试题评价】题目难度中等。此题目完全以必修一的质壁分离实验为依托，考查了学生对于实验材料优缺点的掌握和理解。此题目综合性较强，考生需要仔细斟酌方可下笔。

5、【答案】B

【解析】此题为单基因常染色体隐性遗传病系谱图，用A/a表示，且图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率为1/48，由此可以大胆推测只有当Ⅱ-

1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必须是纯合子时才符合题意。由于Ⅱ-1为AA，Ⅱ-2为Aa，则Ⅲ-2为1/2Aa，而Ⅲ-1为AA，则Ⅳ-1为1/4Aa;Ⅲ-3为2/3Aa，Ⅲ-4为AA，则Ⅳ-2为1/3Aa，由此得出第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率为1/48。

【试题评价】题目难度较大。此题目考查了考生对于遗传系谱图的分析和对孟德尔遗传定律的灵活应用。题中只涉及一对等位基因且该病为常隐，但是题目灵活性很大，只给出考生一个后代患病概率，剩下的就需要考生发挥自己的想象力和对此类题目的解答经验去推断，题目难度挺大，综合性很强，需要花费一定时间解决，是理综生物选择题中的压轴题。

6.【答案】A

【解析】青蛙数量增加可减少病毒的传播，可知青蛙以稻飞虱为食，青蛙与稻飞虱是捕食关系。

【试题评价】题目难度简单。此题目考查了必修三中生物的种间关系。此题目的解答，只需考生仔细阅读题干，用心分析即可顺利解答。

二、非选择题

29.【答案】(1)杀死细胞,并使细胞散开 碱 染色体

(2)细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传特性的控制中心

【解析】盐酸酒精混合液是解离液，解离的目的是杀死细胞，并使细胞散开，龙胆紫是碱性染料，可将染色体着色。细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传特性的控制中心。

【试题评价】题目难度简单。此题目考查知识极为基础，涉及知识点为观察植物细胞有丝分裂中各试剂的作用和细胞核的功能。学生只要平时听从老师建议，多看生物课本，这题即可轻松拿到满分。

30.【答案】(1)光裸的岩石上的演替为初生演替，森林被全部砍伐的地方开始的演替属于次生演替(2)被砍伐的森林土壤条件基本保留，甚至保留了植物的种子和其他繁殖体，所以演替速度要快。(3)变快 发生改变

【解析】次生演替指在原有植被虽不存在，但是原有土壤条件基本保留，甚至保留了植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。人类活动可以改变演替的速度和方向。

【试题评价】题目难度简单。此题目考查了必修三的群落演替的知识，题目考查极为基础，分别考到了演替类型的区分、演替的速度、人类在演替中的作用。只要考生平时注意多看生物课本，多注意细节问题，此题拿到满分也不成问题。

31.【答案】(1)呼吸系统 下降(2)下降 增多(3)会

【解析】葡萄糖氧化分解产生的气体是二氧化碳，二氧化碳通过循环系统和呼吸系统排出体外，如排出出现障碍，二氧化碳溶于水中形成碳酸，使pH下降，血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用生成水，使细胞外液渗透压下降，尿量增多。细胞外液渗透压发生变化，与细胞内液的浓度差发生改变，细胞内液渗透压也会发生变化。

【试题评价】题目难度中等。此题目以5%葡萄糖溶液为血浆等渗溶液为题干，考查了考生细胞外液和细胞内液的渗透压变化、尿量的变化、pH的变化的知识。题目难度不大，但是有一定的综合性，需要考生仔细作答。

32.【答案】(1)抗病和抗倒伏(2)高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律;两对等位基因分别位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。(3)抗病高杆与感病矮秆杂交获得F1，F1与感病矮秆测交，观察统计子代的性状与比例。

【解析】杂交育种的目的是将优良性状集中到同一个体，所以目的是获得具有抗病和抗倒伏性状的新品种。满足条件的确定则完全遵循孟德尔遗传定律的条件，所以只需将基因分离定律和基因自由组合定律的条件写出即可。测交是用F1与隐性纯合子杂交。

【试题评价】题目难度中等。此题目以育种为题干考查了孟德尔遗传定律的灵活应用。题目一反常态，不直接让考生去求出后代性状及比例，而是让考生自己去提出符合孟德尔遗传定律的条件，接着自己去验证这些性状的遗传是否符合孟德尔遗传定律，题目的自主性很强，需要考生对于这部分知识有更高层次的深入理解，并且能灵活的加以应用。

39.【答案】(1)纤维二糖 葡萄糖(2)红 透明圈(3)不能 该培养基是液体培养基 不能 该培养基中没有纤维素

【解析】葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解为葡萄糖，刚果红可与纤维素等多糖物质形成红色复合物，可根据是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌，分离和鉴别纤维素分解菌应用固体培养基，且含有纤维素作碳源。

【试题评价】题目难度简单。该题目是选修一的知识。考查了植物秸秆中纤维素被分解的一系列知识。题目考查较为基础，这也符合新课标的要求——对于选修不会做太深入的考查，学生解答此类题目一定要熟悉课本中的基础知识，熟记并能背诵老师给总结的常考知识点。

试卷总体解析

一、选择题

1.题目难度简单。此题目按照常规依旧考查了必修一的细胞膜的结构和功能的相关知识。此题涉及到的知识有细胞膜的组成成分、细胞膜的功能、细胞衰老时，细胞的通透性变化、物质的跨膜运输方式。此题目考查偏重于基础知识，选项错误很明显，考生可以轻易将其解决。

2.题目难度中等。此题目考查了必修一中光合作用中突然停止光照后，叶绿体中各物质变化的趋势。此知识是光合作用中一块较为常考、也较为基础的知识点，在平时上课中老师就会反复强调，所以考生将此题顺利解决应该不成问题。

3.题目难度简单。此题考查了必修三中内环境稳态的相关知识。题目涉及的知识点有内环境稳态维持的意义、内环境中可以发生的生理反应。题目难度不大，而且选项中错误明显，由于丙酮酸的氧化分解是在细胞中的线粒体中进行的，所以考生可以轻易得出答案。

4.题目难度中等。此题目完全以必修一的质壁分离实验为依托，考查了学生对于实验材料优缺点的掌握和理解。此题目综合性较强，考生需要仔细斟酌方可下笔。

5.题目难度较大。此题目考查了考生对于遗传系谱图的分析和对孟德尔遗传定律的灵活应用。题中只涉及一对等位基因且该病为常隐，但是题目灵活性很大，只给出考生一个后代患病概率，剩下的就需要考生发挥自己的想象力和对此类题目的解答经验去推断，题目难度挺大，综合性很强，需要花费一定时间解决，是理综生物选择题中的压轴题。

6.题目难度简单。此题目考查了必修三中生物的种间关系。此题目的解答，只需考生仔细阅读题干，用心分析即可顺利解答。

二、非选择题

29.题目难度简单。此题目考查知识极为基础，涉及知识点为观察植物细胞有丝分裂中各试剂的作用和细胞核的功能。学生只要平时听从老师建议，多看生物课本，这题即可轻松拿到满分。

30.题目难度简单。此题目考查了必修三的群落演替的知识，题目考查极为基础，分别考到了演替类型的区分、演替的速度、人类在演替中的作用。只要考生平时注意多看生物课本，多注意细节问题，此题拿到满分也不成问题。

31.题目难度中等。此题目以5%葡萄糖溶液为血浆等渗溶液为题干，考查了考生细胞外液和细胞内液的渗透压变化、尿量的变化、pH的变化的知识。题目难度不大，但是有一定的综合性，需要考生仔细作答。

32.题目难度中等。此题目以育种为题干考查了孟德尔遗传定律的灵活应用。题目一反常态，不直接让考生去求出后代性状及比例，而是让考生自己去提出符合孟德尔遗传定律的条件，接着自己去验证这些性状的遗传是否符合孟德尔遗传定律，题目的自主性很强，需要考生对于这部分知识有更高层次的深入理解，并且能灵活的加以应用。

39.题目难度简单。该题目是选修一的知识。考查了植物秸秆中纤维素被分解的一系列知识。题目考查较为基础，这也符合新课标的要求——对于选修不会做太深入的考查，学生解答此类题目一定要熟悉课本中的基础知识，熟记并能背诵老师给总结的常考知识点。

整体分析

此次理综新课标卷一的生物整体来说难度不大，比考生平时做到的模拟卷和练习题的难度都要小，知识点考查偏重于基础，注重回归生物课本。整套试卷比往年多了创新的地方，比如说在大题考查中更偏向于让学生发挥自己的主观想法，对于学生的综合理解能力的考查增强，这点与往年的考试

是大大不同的。

从此套试题中给下届考生透露出的信息就是：生物要回归课本，回归基础，学生注重拔高题的同时，更不能忘本——忘掉课本的本源知识。