国家示范校计算机专业建设中期报告_专业建设中期报告

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国家示范校计算机网络应用专业建设中期报告

我校国家中职示范校批准建设，重点建设专业是计算机网络应用专业。该专业建设任务计划主要是三大块：

（一）人才培养模式与课程体系改革，（二）师资队伍建设，（三）校企合作、工学结合运行机制建设。建设开始截止目前已经开展实施工作12个月，在建设一年的时间里，在院领导统一部署下，信息工程系师生团结一心，奋发向上，围绕建设全国示范校这个核心，扎扎实实的工作，专业的建设工作按照批复的《项目建设任务书》内的阶段预期目标和验收要点，在逐步推进完成中，现将计算机网络应用专业开展完成的主要工作汇报如下：

一、人才培养模式与课程体系改革

建立企业调研机制，深入开展“校企合作、工学结合”培养模式改革研讨，积极参加省计算机网络技术建设协作组，制定新模式下的人才培养方案。成立行业企业专家共同开发课程体系团队，构建基于工作过程导向的课程体系，制定学习领域的一体化课程标准，完成学习任务设计；实施基于工作过程导向的新课程教学模式。根据专业教学计划和学习领域一体化课程标准，在实施新课程教学模式的同时，编写本年度的学习领域教材，并在教学实践中丰富完善。1.加强常规教学监控，注重过程管理。

教育教学管理及时监控，实行常规检查和随机抽查相结合的管理制度，并及时通报检查结果，促进了常规教学的落实。2.注重教学工作内涵，做好教学安排。

为本系教学工作做好服务，制订信息系课务安排表（包含全院计算机基础课程，需与其他各系进行协调处理）、机房课表、教师教学任务书、教师教材领用单等，并具体安排到位，与教务处协调机房、外聘教师课务安排、业余时间上课等特殊情况，保障教学工作的正常进行。

3.重视课堂教育教学，强调示范作用。

与项目处、教务处协调安排组织部门公开课情况（含市级、院级、系级），制定计划、组织教师听课、听课后进行评议及反馈、对市级和院级公开课进行报导。组织教师开展示范展示课程，以迎接部里、省里、市里及全国同类学校领导专家的莅临指导。

（1）积极申报院级、市级教研课题；

（2）组织开设了计算机网络应用专业的市级公开课、计算机网络应用专业骨干教师院级公开课和系级公开课。

4.强化教育教研交流，提升教师能力。带领教师参加计算机省统考全市集体备课，并将备课精神和技术资料传达到全系所有任课老师及相关外聘老师，从而进一步保障计算机省统考通过率。带领本系教师外出参观学习和交流，了解相关专业及外围辐射专业前沿发展情况，以促进本系的教研教改等工作。安排教师进企业研修，与企业协调，跟踪教师进企业情况，提高教师企业实践能力。定期开展教师讲座，开阔专业课教师教学思路，互相学习，共同进步。组织教师参加学习企业专家的专题技术讲座，学习企业的先进技术。鼓励申报教研课题，提升师资水平。统计教学成果并申报，提升教师教学教研开发兴趣，进一步提升教师教学综合能力。

5.做好师生技能考核，完成计算机中级工、高级工和技师职业技能鉴定工作。做好计算机系统操作员中级、计算机系统操作员高级、网络技师、计算机省统考等技能鉴定及本系参加的计算机竞赛等相关工作，包含模拟题库建设，考试报名、通知协调、考务、补考安排、补课安排及跟踪监控等工作。做好系部职称申报工作，提升教师职称水平。

6.深化教学模式改革，创新教学形式。

响应学院对专业设置的创新改革模式，对我系新开专业进行研讨设计，制作配套的教学计划、教学大纲，研究新专业核心课程体系，为新专业开发设计添砖加瓦。为重点专业五年一贯制申报工作提供申报材料，安排教学现场展示，迎接五年一贯制申报现场评估等工作。

7.严格课堂教学规范，重视考试考核。

要求教师做到课前有计划，课上有要求，课后有辅导，严格按教学规范要求开展教学工作，狠抓教学现场管理，随机听课抽查，安排人员进行教学现场巡视，及时通报巡视结果，并重视学生的考试考核工作。8.规范外聘教师管理，加强沟通交流。

规范对外聘教师的教学管理，包含统一教学要求，定期检查回馈，定期交流。

二、各项任务完成情况

以创建全国中等职业示范校为契机，以重点支持建设专业“计算机网络技术”专业为引领积极开展各项工作，按任务书要求逐项推进，完成各项工作任务； 1.“网络通信校内实训基地”按计划建设；

“计算机网络应用实训基地”的建设立足于接近企业真实工作环境，引进世界著名公司的行业专业软件系统，构建专业建设优势平台。在基地建设上，立足于高起点、高标准，以此带动课程建设、促进专业建设。基地的软件系统，计划引进世界知名品牌，营造优美、舒适的现场模拟工作环境。

2.召开实践专家访谈会，校企共同进行“人才培养方案”研讨；

深入实施课程改革，有效推进专业建设，制定出更科学的基于工作过程的学习领域课程体系，信息工程系召开计算机网络应用专业专家访谈会。会议由十几家企业的20名专家和计算机网络应用项目组成员组成。整个会议通过分析企业岗位的人才类型需求；商讨学生培养方案和校内教学计划；拟定核心课程；讨论专业学习领域课程总体结构方案；探讨计算机网络应用专业的核心课程及职业能力标准。会议中各位企业专家积极发言，从我国计算机网络应用行业的发展现状及未来前景、企业的用人理念、用人要求等角度，对人才培养方向、课程设置、课程内容、基本技能等提出了建设性意见和建议，在总结自身经验的基础上找到了最典型的工作任务，确定了计算机网络应用专业课程体系的基本框架。3.完成计算机网络专业“学习任务方案”；

4.编写教材、采购图书，进行“学习资源库”建设；

结合新课程教学模式的实施，引进企业机制，对教学资源进行建设：创建适应工作过程导向课程模式的学习环境，加强教学硬件建设，创建工作过程导向教学情境，创建了学习资源库。该资源库涵盖1100本计算机网络、动漫等纸质专业书籍和庞大的数字资源：电子课件、电子教案、视频教程、学习任务方案、习题库、练习操作平台等。资源库的成立，将有力推进我系下阶段示范校建设项目的开展，同时也为教学资源建设提供了借鉴。

5.协作组精品课程、精品教材按计划组织实施；

根据计算机网络应用专业改革方式，以职业能力为导向进行教学，在实施新课程教学模式的同时，现完成校本教材的编写，其中《网络操作教程》由理工大学出版社出版。同时，我院承担了《网络数据库》精品课程的建设任务，共享了《信息网络布线》精品课程建设任务。项目负责人和项目组其他人员共同努力，现阶段工作任务已经按计划进行中。

6.召开 “计算机网络”专业建设委员会； 召开计算机网络应用专业建设委员会会议。专业教师就正在进行的课程改革及精品课程中遇到的困惑向专家进行咨询。与会委员在认真听取汇报的基础上，对计算机网络应用专业目前的建设情况给予了充分肯定。与会人员围绕计算机网络应用专业人才需求、岗位技能、校企合作等内容，分别从企业、行业及学校角度，展开热烈讨论，对专业的建设发展提出了宝贵意见和建议。计算机网络应用专业建设委员会会议的召开，使得计算机网络应用专业建设有了来自行业、企业的权威指导和支持，促进了人才培养与社会需求的紧密衔接，标志着我院计算机网络应用专业建设迈开了坚实的一步。

7.参加省计算机网络应用专业协作组会议：交流精品课程建设情况、与凤凰集团签订“精品课程”建设合同； 8.校内实训基地按计划建设； 9.数字化校园按计划建设； 10.邀请兼职教师作讲座

三、技能竞赛情况

以举办、参加大赛为契机，提高技能训练的效率与水平

1.组织承办“世界技能大赛选拔赛”信息网络布线项目和网站设计与制作项目。

2.组织学生进行了选拔赛，并组织了参赛队员集训工作，信息网络布线获省赛第一名，网站设计与制作获省赛第二名的好成绩。信息网络布线组将代表省参加世界技能大赛的全国选拔赛。

四、师资队伍建设

招聘有企业经验的专业人才2名，培养了计算机网络专业带头人1名，培养了专业骨干教师3名，负责建立课程标准、开发配套教材和教学软件、改革教学方法与手段等内容的优质核心课程建设工作；选聘企业一线技术人员和技术能手参与核心课程建设及专业主干课程教学工作。1.教师培训

围绕人才培养模式与课程体系改革，要求所有教师转变传统的教学理念、教学模式、教学方法。对教师“以工作过程为导向”的课程教学理念、方法进行培训，并引导教师研究、探讨，寻求一套适合我校特点的教学新模式。建立在职教师培训制度，有计划、有目的地对专业教师进行技术水平、技能操作、德育工作的培训或进修，提高教师的技术业务水平、技能水平、思想水平等。同时，鼓励技能型教师专升本，鼓励教师攻读硕、博士研究生，提升学历层次。2.带头人的建设

在现有教师中选拔并培养具有先进教学理念、掌握先进教学方法的赵淳教师为专业带头人的培养对象进行重点培养，积极培养熟练掌握专业新知识、新技术、熟悉企业工作过程的教师专家，逐步形成以专业带头人为核心的教学研究团队，并承担学校教研教改课题。3.骨干教师队伍建设

提高教学质量和教学水平，确保专业可持续发展，教师的素质是关键。在学校打造“创新、效能、品牌”的基础上，进行计算机网络专业的骨干师资队伍的建设，将紧紧围绕着新的教学模式、教学方法进行，使他们成为加熟练运用先进的教学方法和手段进行教学，具有较高素质、爱岗敬业的优秀教师。4.青年教师队伍建设

为了推动省级示范性高职院校建设，培养和打造一支具有双师素质教师队伍，学院出台了鼓励中青年教师赴企事业单位开展暑期实践锻炼的有关文件精神，我系选派青年教师到神州数码信息有限公司挂职锻炼。这既是学院推进省示范建设、落实工学结合的重要内容，也是加强师资队伍建设、提高教学质量的重大举措。5.新教师的引进和培养

引进具有企业、行业实践背景的新教师1名，加强新教师教学教研能力培养。

五、加强校企合作开展学生实习和企业技术人员培训，建立校内、校外实训基地 建立校外定岗实训基地，并开展学生顶岗实习。依托重点建设专业教学资源，积极进行社会培训和组织技能鉴定，为企业进行技术服务。建立主要由企业技术专家和行业领军人物、职业教育专家、部门领导和专业骨干教师组成的网络应用专业建设委员会，定期开展活动，与学校共同承担专业开发、专业发展、师资培训、校企合作、课程改革等一系列专业建设重大问题的方案论证与制订工作。1.校外实训基地建设

为进一步密切学校与企业的联系，充分发挥校企各自优势，推进校企联合培养教学模式开展，我院与神州数码信息有限公司达成协议，该企业成为我院“校外实习就业基地”。

2.校内教师和企业技术人员共同指导生产性实训

按照职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，与科达网络教育服务有限公司签订了校企合作协议。共建计算机网络应用规划设计室和计算机网络应用教学场所，开展了全方位、多层次的紧密型合作教育。

六、服务社会

依托重点建设专业教学资源，积极开展社会培训和职业技能鉴定，培养技能人才，组织专业教师积极为政府人事、卫生人才、公安、建筑等单位部门提供技术服务。

七、示范校建设中存在问题 1.思想观念转变还需继续深化

示范校建设对教师的传统教学观念是一次极大的冲击，随着专业课程体系大幅度调整，人才培养方案的变动，并触及个人利益的时候，个别教师明里反映出思想观念的不适应。

2.教师服务企业能力需要保持提高

建设过程中，校企合作工作取得很大进展，但继续提高教师技术服务能力，力求与企业要求合拍，仍是专业建设中的一个突出问题。这一问题，既有教师的原有基础，能力和专业局限，也有思想，政策导向等因素，还有时间安排，个人意愿等实际。

3.示范校建设过程发展不平衡的问题

在建设过程中存在着进度不平衡，个体成效有差异的问题，个别辐射专业简单模拟重点建设专业与相关专业的实施方案，缺乏总体把握和深入研究，存在着随着走，跟着动，步子慢，程度浅。

我们相信，在院部和项目办的领导和支持下，项目组一定能够圆满完成示范校建设任务，为技工教育事业做出新的贡献！