六年级下册汉语第二课_汉语六年级下册第六课
六年级下册汉语第二课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉语六年级下册第六课”。
年级 ：六年级
时间 ：2014年
月
日 教师;祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：第二课
我要画什么 内容：词语（第一课时）
教学目标：
知识与技能：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
情感态度价值观：这节课教育学生要学会尊敬和爱戴。方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学重点
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学步骤
1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。
4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。
导入新课
同学们
我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？
教学内容
老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）
1.连环画：造句：我画了连环画。2.犁：造句：我们家买了犁。3.卷发：她有长长的卷发。
4.神话：造句：我们不要相信神话。5.嘴巴：造句：她的嘴巴很大。6.工友：造句：我们都是工友。7.沐浴：造句：他不喜欢沐浴。8.编辑：造句：他是一名编辑。9.口子：造句：这里有口子。
10.欲言又止：造句：它又欲言又止了。11.盲人：造句：她的爸爸是盲人。
今天的词语就讲到这。下面你们用这些词语和句型随便造几个句子吧。
板书设计
第二课
我要画什么
词语
1.连环画：造句：我画了连环画。2.犁：造句：我们家买了犁。3.卷发：她有长长的卷发。
4.神话：造句：我们不要相信神话。5.嘴巴：造句：她的嘴巴很大。6.工友：造句：我们都是工友。7.沐浴：造句：他不喜欢沐浴。8.编辑：造句：他是一名编辑。9.口子：造句：这里有口子。
10.欲言又止：造句：它又欲言又止了。11.盲人：造句：她的爸爸是盲人。
教具： 卡片。
作业
：抄写词语。课后反思
年级 ：六年级
时间 ：2014年
月
日 教师;祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：第二课
我要画什么 内容：词语（第二课时）
教学目标：
知识与技能：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
情感态度价值观：这节课教育学生要养成爱学习、爱劳动的好习惯。
方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学重点
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学步骤
1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。
4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。
导入新课
同学们
我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？
教学内容
老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）
二.词语例解 1.带劲——使人奋。2.慢腾腾——暖慢。造句；他做事很慢腾腾。3.拐角——拐弯处。
4.提议：谈论问题时提出主张来请大家谈论。组词组：
5.崭新：极新；最新。
组词组：崭新的衣服
崭新的书本
崭新的外貌
崭新的时代
造句：同学们看到崭新的书本时，心里高兴极了。
板书设计
第二课
我要画什么
词语
1.带劲——使人奋。2.慢腾腾——暖慢。造句；他做事很慢腾腾。3.拐角——拐弯处。
4.提议：谈论问题时提出主张来请大家谈论。组词组：
造句：有人提议下午去公园。
5.崭新：极新；最新。
组词组：崭新的衣服
崭新的书本
崭新的外貌时代
造句：同学们看到崭新的书本时，心里高兴极了。
教具： 卡片。
作业
：抄写词语。课后反思
崭新的年级 ：六年级
时间 ：2014年
月
日 教师;祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：
第二课
我要画什么 内容：课文一
(第三课时)教学目标：
知识与智能
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
情感态度价值观
这节课教育学生要多学习伟人的好品质。
过程与方法
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。4.老师范读课文并让学生自由读,分组读，分角色读课文。5.老师进行思想教育，并用提问方式分析课文内容。
1.导入新课：
同学们 我问你们一个问题，你们有哪些亲人？
2.教学内容
首先老师范读课文，并带领学生跟着读。然后让学生齐读，分角色读课文。再让学生分组讨论以下问题，学生边读，边
思考老师提出的问题。
1.为什么把马良叫做“神笔马良”？
2.明为什么反对小曼的说法？二元元说的“假如嘛……”是什
么意思?，3.如果只有一支神笔又只能画一次，大家为什么要让小丽 画？这说明了什么？
4.老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法。
老师还让学生说出课文大意，最后自己总结 板书设计
第一课
鲁迅爱书的故事
根据课文内容回答问题
1.为什么把马良叫做“神笔马良”？ 2.明为什么反对小曼的说法？二元元说的“假如嘛……”是什
么意思?，3.如果只有一支神笔又只能画一次，大家为什么要让小丽 画？这说明了什么？
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法。
教具：，插图，卡片。作业：熟读课文 课后反思：
年级 ： 六年级
时间 ：2014年
月
日 教师;祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：
第二课
我要画什么 内容：练习1（第四课时）
教学目标：
知识与智能
本课运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
情感态度价值观
结合本节课想学生进行了安全教育：路上注意安全，不玩水、不玩火、不玩电，要珍爱生命。
过程与方法
通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点
通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习词语并听写词语。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。
4.老师让学生分组讨论练习中的问题，再让他们做练习题，然后一个一个地上黑板做。5.老师进行思想教育，并总结练习内容。
1.导入新课：
那位同学愿意上黑板来听写词语？
2.教学内容
首先老师板书课题，并带领学生分组讨论练习中的问题，学生边读，边思考老师问题再举手回答。
一． 听力练习（老师播放点读机让学生做 在自己总结）二． 词语练习
用指定的词语回答问题
1.（班长提议大家说）
（提议）2.（全班同学异口同声地说）（异口同声）3.(这辆自行车很崭新)（崭新）4.（你去催催他把）（催）三．句子练习。
1.。。。要是。。。。。。。。。2.。。。什么。。。。什么。。。。3.。。。什么。。。。。。。。。。
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法，再上黑板做。最后自己总结
板书设计
第二课
我要画什么
1听力练习 2词语练习 3句子练习
教具：卡片 点读机。作业：做练习册 课后反思：
年级 ： 六年级
时间 ：2014年
月
日 教师;祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：
第二课
我要画什么 内容：练习2（第五课时）
教学目标：
知识与智能
本课运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
情感态度价值观
这节课给学生进行要养成互相帮助，互相关心，喜欢动脑筋的教育。
过程与方法
通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点
通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习词语并听写词语。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。
4.老师让学生分组讨论练习中的问题，再让他们做练习题，然后一个一个地上黑板做。5.老师进行思想教育，并总结练习内容。
1.导入新课：
那位同学愿意上黑板来听写词语？
2.教学内容
首先老师板书课题，并带领学生分组讨论练习中的问题，学生边读，边思考老师问题再举手回答。
四．课文练习。
1.用自己的话来回答问题。
为什么把马良叫做“神笔马良”？
明为什么反对小曼的说法？二元元说的“假如嘛……”是什
么意思?，如果只有一支神笔又只能画一次，大家为什么要让小丽
画？这说明了什么？ 2.给下列句子排好顺序。
3.小组交流，总结一下刘少奇同志对同志们的关怀，并写下来。五．交际活动 1.小组交流： 1）如果你的一位同学因病没能来上课，你会怎么帮助他？ 2）发挥你的想象力，谈谈你的愿望是什么。六．写作练习
介绍一个你最崇拜的人。
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法，再上黑板做。最后自己总结 板书设计
第二课
我要画什么 四．课文练习 五．交际活动 六．写作练习
教具：卡片 点读机。作业：做练习册 课后反思：
年级 ：六年级
时间 ：2014年
月
日 教师;祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：第二课
我要画什么 内容：词语（第六课时）
教学目标：
知识与技能：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
情感态度价值观：这节课教育学生好好学习，做个对社会有用的人才。
方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学重点
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学步骤
1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。
4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。
导入新课
同学们
我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？
教学内容
老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）
二.词语例解
1.河滩：造句：我去过河滩。2.怒：造句：她忽然怒了起来？。3.夺——把抢走；强取。4.欢喜——快乐；高兴。
5.低声下气——小心顺从的样子。6.出神——因精神过度集中而发呆。7.监狱——关犯人的地方
8.疙瘩——皮肤上凸起的或鸡肉上结成的硬块。9.波涛——大的波浪。
10.咆哮——形容水流的奔腾，也形容人的暴怒喊叫。今天的词语就讲到这。下面你们用这些词语和句型随便造几个句子吧。
板书设计
第二课
我要画什么
词语
1.河滩：造句：我去过河滩。2.怒：造句：她忽然怒了起来？。3.夺——把抢走；强取。4.欢喜——快乐；高兴。5.低声下气——小心顺从的样子。6.出神——因精神过度集中而发呆。7.监狱——关犯人的地方
8.疙瘩——皮肤上凸起的或鸡肉上结成的硬块。9.波涛——大的波浪。
10.咆哮——形容水流的奔腾，也形容人的暴怒喊叫。
作业
：抄写词语。教具：卡片。课后反思
年级 ：六年级
时间 ：2014年
月
日 教师;祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：
第二课
我要画什么 内容：课文二
神笔马良(第七课时)教学目标：
知识与智能
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
情感态度价值观
这节课教育学生养成珍惜时间、爱学习的好习惯。
过程与方法
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。4.老师范读课文并让学生自由读,分组读，分角色读课文。5.老师进行思想教育，并用提问方式分析课文内容。
1.导入新课：
同学们 你们知道有哪些学习方法嘛？
2.教学内容
首先老师范读课文，并带领学生跟着读。然后让学生齐读，分角色读课文。再让学生分组讨论以下问题，学生边读，边 一，根据课文内容选择恰当的答案
1）关于马良，下列哪一项是错误的？
（B）
A马良是个穷人家的孩子。
B马良从小在学堂里学习画画。
C马良很喜欢画画。
D马良是个善良的孩子。2)达观和画家为什么认为马良不能学画画？
（D）A他们认为马良很笨，学不会。
B他们认为马良放牛，特别忙。
C 他们认为马良买不起笔。
D 他们认为穷娃子位资格学。
3）下面哪一项不是马良用神笔画的？
（A）A 门
B船
C摇钱树
D公鸡 4)从文中我们可以知道大官是什么样的人？
（C）A喜欢画画
B关心穷人
C很贪婪
D喜欢航海 二，回答下列问题
1）马良是怎么样学会画画的？ 2）马良为什么只给穷人画画？ 3）拟从马良身上学到了什么？
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法。
老师还让学生说出课文大意，最后自己总结。板书设计
第二课
我要画什么
教具：插图，卡片。作业：熟读课文 课后反思：
