英语口语常见误区及学习方法_英语口语学习方法不对

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英语口语常见误区及学习方法

现在中国人学习英语面临的最大问题是学会了，但是不会说，不会用英语与人交流，导致这种现象是因为我们在学习英语方面存在一定的误区。

心理恐惧 听不懂更不敢说话，读不快也不敢写，惟恐语法有错导致心理上的畏惧，认为英语是高深莫测的学问，认为英语老师的思维方式才是惟一正确的思路，培养了许多考试高分，而真正运用英语低能的畸形学生。

学无致用 学习英语不是为了运用和表达，而是为了考试和过关，于是动机走偏结果是学得越多，丢得越多；没有把英语变成自己表达自己，与人交流的真正工具，事倍功半，浪费自己的时间和金钱。

落后陈旧 学了不少古董英语。任何语言都是“活”的语言，在每天发展新的词汇／意向／用法等，在不断丰富，不断进步，从这个意义上说，学习陈旧的语言毫无新鲜感不说，基本无处可用。

急用乱医 不少人在急用英语的情形下，只好囫囵吞枣，有病乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，选择缺乏理性分析与思考，效果也就可见能有多好？

语音不规范 语音非常“中国”是不少英语学习者的特点，原因是听的国际化的发音太少，中国的英语老师中发音语感好的实在有限，所以与其等待他们提高，不如跨越他们(在语音方面)多向母语为英语的人士学习。

用法不入流 不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言就不是我们要学的语言，不入流、不分场合的语言学了就无用武之处，学它何用？

幻想一蹴而就 很多人幻想速成英语高手，也许是学得太久，收效太不成正比，所以有这样的幻想倾向的人就越多，幻想的程度就越深，幻想的花样也越层出不穷。

期望高学费提高学习效果 外因通过内因发生作用，学习语言也不例外。现实中不少人，不想通过艰辛的付出就想学好语言，结果希望越大，失望越大。

英语是一种语言工具，其交际功能应是占重要地位，下面就介绍几种提升口语的方法吧！从语音入手，校正学生的口音 语音标准化是学好外语的第一步，中学阶段是打好基础的重要阶段。这个阶段，英语教师要注意学生发音的标准。在语音教学中，可以运用模仿、举行绕口令比赛等训练，让学生正确掌握发音，提高口语流利程度。

营造学习英语的环境，突破学生不敢说英语的心理障碍 教师要根据学生的认知水平和实际能力，倡导学生运用所学口语进行日常交流。

课堂是口语训练的主战场 转化课文语言，是训练学生口语表达能力的关键，教师能否引导学生把正确规范的课文转化成自己的语言，决定了英语教学的成败。教师要引导学生复述课文，转化语言，可以通过学生的课文表演，转化语言。可以利用多媒体展示每个单元中的重点词汇或图片，锻炼口语，或通过两人一组或以学习小组为单位的口语训练活动来转化语言。课外是口语训练的实战场 学校可通过开辟英语角，让学生进行英语表演和英语演讲比赛，训练口语。

举办口语训练班 第一阶段，语音纠错。把学生常发错的音标归纳总结，让学生反复练习。第二阶段，主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论。第三阶段，主要进行口语测试，口语测试能更好促进口语教学。