一年级音乐下_下音乐
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第一课时《红眼睛
绿眼睛》
教学目标：
1、学唱《红眼睛
绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱歌曲的片断。教学过程：
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室坐下。
二、唱师生问好歌
三、律动：《小动物的歌》 1=C 4/4 1 2 3 2 3 1│5 5 5－│ 5 6 5 4 3 1 │2 2 2 －│ 小黄 狗在 门口 汪汪汪，花猫捉住老鼠
喵喵喵，1 2 3 2 3 1│6 6 6－│ 5 6 5 4 3 1 │ 2 2 1－‖ 小山 羊在 地里 咩咩咩，小鸭子在水里
嘎嘎嘎。
四、歌曲教学
（一）听唱歌曲《红眼睛
绿眼睛》，做游戏。
1、师提问：小朋友们上学是采用什么交通方式到学校的？ 生回答：
师：在城市交通里，红绿灯是警察的助手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。
2、听音乐，做游戏。
游戏规则：每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听老师唱歌，老师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌；唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学们举绿牌。
3、听唱歌曲，做游戏。
4、请一名学生做警察举纸牌。
（二）看图标，做判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、邀请一位学生做警察举纸牌，举红牌时教师默唱，举绿牌时学生放声歌唱与心里默唱。/ 322、看图标在游戏中选择放声歌唱与心里默唱歌曲。
五、教学拓展：
1、请学生自己设计图标，推荐给学生做游戏。
师：在人们的日常生活中，有哪些是违反社会公德遭到大家反对的？哪些是符合社会公德应该提倡的？
2、老师组织学生，利用学生自己设计的图表做游戏。
3、学生表演，互评
4、给优胜者颁奖
六、课堂小结
师：今天，小朋友一起学会唱一首歌曲《红眼睛
绿眼睛》。小朋友能够知道一些有关交通标志，并都能按照红灯停，绿灯行的交通规律来做歌唱游戏。你这节课有哪些收获吗？
七、宣布下课
唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）
老师带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。
教学后记：是一首生动有趣地歌曲。歌曲用生动有趣地的比喻，概括了交通规则，易为学生所接受。在学会歌曲之后，可以带领学生做游戏了。游戏规则需要巧妙设计，体现了有声歌唱到无声歌唱的过程。教学效果较好。/ 32
第二课时《小胖胖》
教学目标：
1、学唱歌曲《小胖胖》
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱、齐唱这两种表演形式。
教具准备：卡片、录音机、磁带 教学过程：
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室坐下，跟着老师动一动。
二、唱师生问好歌
三、律动：《小动物的歌》
四、复习歌曲《红眼睛
绿眼睛》
看书上的图标做游戏（依次为扔垃圾、禁止吸烟、过马路走人行道、儿童在成人牵引下过马路、不要鸣喇叭）
五、歌曲导入
师：今天老师给你们带来一首歌，小朋友仔细地听，请你们把听到的歌词说一说。
师播放录音范唱《小胖胖》。生纷纷地说听到的内容：
六、歌曲教学
1、请小朋友看书，教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖作出判断，举红牌和绿牌。
2、小朋友跟着老师有节奏的朗读歌词。
3、教师将歌曲中的“领唱”和“齐唱”两部分用不同的声音来演唱，学生判断歌曲中有几个人物？
4、教师演唱，生分两组表演叙述者和听众两个不同的角色。
七、学生跟着教师一起演唱。
1、学生学唱歌曲。
2、学生一边演唱，一边自行设计表演动作。
3、学生分两组对唱，并表演。
八、领唱与齐唱。/ 321、教师唱领唱部分，学生唱齐唱部分。
2、学生唱领唱部分，教师唱齐唱部分。
3、学生以多种形式演唱歌曲、领唱、齐唱或对唱等。
九、课堂小结
师：今天，小朋友一起学会唱一首歌曲《小胖胖》，知道歌曲中的“领唱”和“齐唱”两部分。课后小朋友几个为一组唱一唱。
十、宣布下课
唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。
教学后记：这是一首领唱和齐唱相结合的歌曲。叙述了小胖在对待长辈前两种截然不同的态度，以及公众响应反映。在教学中无形的贯穿了鼓励儿童讲文明，懂礼貌，有错就改的精神。小朋友学的非常认真，但唱熟练还要等下节课继续学习。/ 32
第三课时
教学内容： 认识四分休止符，有节奏地念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏齐奏。
教学目标：
1、感受和认识休止符。
2、按节奏念歌词。
3、演奏打击乐器。教学过程：
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，跟着老师动一动，等小朋友都走到板凳边坐好。
二、唱师生问好歌
三、律动：《小动物的歌》
四、复习歌曲《红眼睛
绿眼睛》《小胖胖》 以举红牌时，在心里默唱；举绿牌时，放声歌唱。
根据每个班的学习情况，《小胖胖》还有的班级唱的不熟练，再练唱几遍。可以采用领唱、齐唱的形式来唱一唱，对部分领唱给予表扬，作为平时的成绩记录下来。
五、学念儿歌
1、教师有节奏地出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga ”，看见红牌念“m”。
模仿鸭子叫出声或不叫出声。
如：绿
红
绿
红
绿
绿
绿
红
ga m ga m
ga ga ga m2、将鸭子的声音换成其它动物的声音继续练习，如可以换成青蛙、小鸡、猪、猫等，继续按上面的节奏发声或不发声。
3、教师一边念儿歌，一边有节奏地出示红牌或绿牌。
4、学生跟着教师念儿歌。
六、认识四分休止符
1、音乐中的声音用音符表示，如一拍 ×，两拍 ×－。音乐中的静默用休止符表示，如一拍休止0。
2、再用“×” 替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。/ 32
七、打击乐器演奏
1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励小朋友自己选择、判断。
如：碰铃与小黑鸡，双响筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等。
2、边念儿歌边演奏打击乐器（因为条件有限，可用小朋友自制打击乐器演奏）。
3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。
4、换一种节奏演奏打击乐器。
×× × 0 0 | ×× ×× ×× × |× × ×× 0| × × ×× 0 ||
5、请学生自己设计节奏并演奏。
八、找一找《红眼睛
绿眼睛》
1、复习歌曲
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲，在四分休止符处准确休止。
九、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：
十、宣布下课
唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。
教学后记：小朋友能够掌握像小海鸥的记号叫做休止符，能够认识四分休止符，并知道停一拍，在学念儿歌中掌握。能够到刚学过的两首歌曲中寻找到四分休止符。课堂小朋友参与非常积极，并能跟着老师的节奏读准儿歌。/ 32
第四课时
教学内容：学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。
教学目标：
1、学唱歌曲《小蚂蚁》。
2、边唱边设计表演动作。教学过程：
一、复习《小胖胖》。
二、听老师演唱歌曲《小蚂蚁》
1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？
2、教师唱歌曲，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？
3、教师演唱歌曲，学生用动作表演。
三、跟教师学唱歌曲。
1、听老师范唱。
2、跟着老师有节奏的朗读歌词。
3、跟着录音范唱学唱歌曲。
4、会唱的唱出来。
5、针对孩子的不会处因材施教。
6、齐唱歌曲。
四、跳邀请舞。（同位也可创作歌表演）动作说明：
全体学生两人一对，顺时针方向站成双圆圈队形。
（1-4）：两人四手体前交叉相拉，右脚起步一拍一步右脚起步走八步，第八步松开相拉的手。
（5-8）：两人向后转身，四手体前交叉相拉，右脚起步右脚走八步，第八步松开相拉的手。
（9-10）：两人面对面，右脚起步，一拍一步向各自的右边走四步，同时拍四下手。
（11-12）：右脚起步，向各自的左边走四步，同时拍四下手。（13-14）：原地不动，与对面同学握手一拍。
（15-16）：外圈人不动，里圈人按逆时针方向走到下一个同学对面与他握手，一拍一位，再与第四位握手，并与他为伴，重新跳起来。/ 32
五、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：
六、宣布下课 唱师生再见歌
（小朋友们边唱边挥挥手）
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。
教学后记：这首歌曲由蚂蚁的习性引申到人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌，易为学生所接受。学生根据歌词自行设计动作，歌曲音乐形象生动，容易学唱，适合表演。教学效果还不错！/ 32
第五课时《小雨沙沙沙》
教具准备：卡片、录音机、磁带 教学目标：
1、学会歌曲《小雨沙沙沙》
2、说出沙锤的名称学会演奏方法。
3、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学过程：
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，跟着老师动一动，等小朋友都走到板凳边坐好。
二、唱师生问好歌
三、律动：《小动物的歌》
四、复习歌曲
师让孩子边看红绿灯歌表演：《红眼睛绿眼睛》《小蚂蚁》《小胖胖》
五、新课教学：
1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学。
2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。
3、教师范唱一遍。
4、让学生跟着老师模唱曲谱。
5、师朗读歌词，并讲解歌词内容。
6、用听唱法教唱歌词。
7、分句弹奏旋律，生分句唱歌词。
8、生完整地齐唱歌词。
师：听听，歌曲中哪两句旋律完全相同，请涂上颜色？
六、器乐教学：
1、出示沙锤实物，让学生认识沙锤，并演示基本演奏法。
2、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。
3、学生选择不同的节奏型为歌曲伴奏。
4、在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的演奏。/ 325、将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。
6、全体学生边唱边演奏。
七、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：
八、宣布下课
唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。教学后记：
本来看上去比较复杂的歌曲，让孩子有点害怕，小朋友通过和老师一起分析歌曲的旋律，由四个乐句中找出分别有两句的节奏歌词是相同的，有两句是完全一样的，孩子才觉得学的非常轻松，能很快的投入学习，教学效果较好。但部分孩子还不能掌握，有待下节课继续学习
。/ 32
第六课时
教学内容：
歌表演《小雨沙沙沙》 唱：《柳树姑娘》
教具准备：卡片、录音机、磁带 教学目标：
1、继续学会歌曲《小雨沙沙沙》并创编歌表演。
2、学会唱《柳树姑娘》。教学过程：
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。
二、唱师生问好歌
三、律动：《小动物的歌》 师：请小朋友跟着老师动起来。
四、复习歌曲
《小蚂蚁》《小雨沙沙沙》
演唱形式采用齐唱看书唱，边背唱边表演唱。部分孩子展示。
五、新歌教学
1、用教科书上的插图引入歌曲《柳树姑娘》的教学。
2、听歌曲《柳树姑娘》的录音范唱。
3、教师范唱一遍。
4、让学生跟着老师模唱曲谱。
5、师朗读歌词，并讲解歌词内容。
6、用听唱法教唱歌词。
7、分句弹奏旋律，生分句唱歌词。
8、生完整地齐唱歌词。
六、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：/ 32
第七课时
教学内容：
听赏钢琴独奏《春之歌》 教学目标：
使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦和快乐。教具准备：卡片、录音机、磁带、教学过程：
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。
二、唱师生问好歌
三、律动：《小动物的歌》 师：小朋友跟着老师动起来。
四、复习歌曲
齐唱、独唱《小雨沙沙沙》，并进行创作歌表演。齐唱《柳树姑娘》。
五、新课教学
1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放乐曲《春之歌》。
2、让学生为乐曲命名。
3、揭示曲名。
4、复听：播放乐曲，生说说春天来临大自然中的变化。5.播放乐曲《春天音乐会》。
6、启发学生看书上的图，用语言来表达对乐曲的感受。
师：乐曲旋律抒情柔美，似有春天来临，冰雪融化，万物复苏之感。在中间部分，主题移到高音处，乐曲显得更为明亮，犹如春光明媚，婆娑起舞的柳丝和着春风在歌唱；最后一段，持续的分解和弦音型如徐徐春风给人以遐想。
7、再听，用肢体语言来感受。
8、师介绍有关春游、春耕的常识。
9、师组织小朋友展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”“春/ 32
耕”。
六、拓展教学：
1、用多种打击乐器模仿春游、春耕。
2、结合课本上的插图，鼓励学生创编音乐游戏。
七、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：
八、宣布下课
唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。/ 32
第八课时《咏鹅1》
教学目标：
1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。教学重点及难点：
体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。教学过程：
一、以情感为纽带，组织教学 1．学生随音乐起立，跟老师做律动。
2．教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。
【设计意图：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。】
二、利用自然音源，创造声音
师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？
（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫„„）
师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。
（学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声„„）/ 32
【设计意图：通过动手实践，有利于培养学生的创造力。同学们运用了我们生活中物品的自然音源，表现了这幅画面的意境。生活就是音乐的源泉，只要大家平常用心去观察、发现这些声源和音源，并把它们运用到我们的音乐中来，就会收到意想不到的效果。】
三、创设情景，导入新课
（一）学生创作情景图
师：老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？
（同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来）
【设计意图：利用孩子喜爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习兴趣，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。】
（二）导入歌曲
师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵《咏鹅》）
师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。
1．学生跟老师来朗诵诗词。
2．跟着音乐一起来朗读。（播放Flash动画）3．学习歌曲。
师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。
（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的。
（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。
（3）教师有表情地演唱歌曲。
（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。/ 32
（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
（6）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
【设计意图：1．播放Flash动画课件，更加形象地营造了歌曲的意境，学生“视”“听”结合，全身心地投入到音乐中来。
2．学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。】
五、小结
同学们，我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了，让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心清离开教室。/ 32
第九课时《咏鹅》
教学目标：
1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。学重点及难点：
体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。教学过程： 一．活动
师：上一节课，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等）
1．教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、舞蹈组、器乐组、图画组。学生根据自己的爱好自由选择小组。
2．学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）3.分组展示表演。(1）诗朗诵组；
a．学生朗读几首有关鹅的儿歌。b．全组一起朗读《咏鹅》。
师评：同学们有表情地朗诵《咏鹅》，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与鹅相关的儿歌，让我们更多地了解和感受到鹅的形象。大家表演得非常好。
（2）舞蹈组：
学生们发挥自己的想象，时而模仿鹅在水中游的姿态，时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象„„把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。/ 32
师评：这组同学用优美的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来。真棒！
（3）器乐组：同学们自己创编节奏，运用现有的自然音源和打击乐器为歌曲伴奏。
师评：这组同学发挥自己的想象力和创造力，选择了老师提供的打击乐器和运用自备的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了诗的意境。仿佛把我们带到了一个美丽的小河边。棒极了！
（4）图画组：
同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅美丽的图画。
师评：这组同学运用图画的形式，鲜明形象地表现了歌曲的意境，画得真漂亮。
4．师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？
文学组先朗读一遍《咏鹅》，然后放歌曲录音，舞蹈组和器乐组的同学跟音乐演、奏，图画组的同学把自己的作品展示给大家。/ 32
第十课时《快乐小舞曲》
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。
3、能用节奏准确、正确的为歌曲伴奏。教学重难点：
1、用欢快活泼的情绪背唱歌曲。
2、男女生能用两种节奏同时为歌曲伴奏。教学准备： 电子琴，多媒体 教材分析：
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，歌曲以天真的语气歌唱美丽的祖国，抒发心中无限快乐的感情。歌曲为4／4拍，大调式，一段体。由4个乐句构成，结构规整。在明亮的色彩中融入了柔和的色彩，给人一种明朗、亲切之感。歌曲中的换气记号是本课的知识点。歌曲配以象声词“嘀哩嘀哩”，生动而形象嘀模拟了可爱的小鸟鸣叫，富有情趣，渲染了祖国美好景象。
教学过程：
1、组织教学
师生用歌声互相问好！
2、音乐导入：在上新课之前，老师请同学们先来听一段音乐，听完后告诉老师，这段音乐的情绪和速度是什么样的？（播放《快乐小舞曲》的伴奏音乐）
3、学生回答老师提出的问题，并由此引出课题《快乐小舞曲》。
4、聆听教师范唱歌曲，并回答问题：说说歌曲中出现什么？它们快乐吗？你是从哪里知道的？
5、根据歌曲节奏朗读歌词
①既然小鸟小溪都这么的快乐，那么请同学们和老师一起用欢快的情绪按照歌曲节奏来朗读歌词。（教师范读，学生跟读）
②教师谈伴奏，学生轻声朗读歌词。
③和着伴奏音乐朗读歌词，边读边感受歌曲欢快的情绪。
6、根据旋律填词演唱歌曲/ 32
①播放伴奏音乐，老师范唱学生小声跟着和唱。②学生跟着伴奏音乐，大声的唱出歌曲。
③老师弹琴，学生用欢快的声音演唱歌曲。（学生可以根据音乐加上欢快的动作或表情）
7、提出问题：歌曲中出现了什么记号？（换气记号）——老师解释换气记号的作用。
8、老师示范怎样用换气记号演唱歌曲。
9、请学生带着换气记号正确的演唱歌曲，老师可在换气处作出提示。
10、请学生找出歌曲中两句旋律完全相同的地方，并进行接龙唱。（学生唱旋律相同的一，三乐句，老师唱二，四乐句）
11、合着伴奏音乐带着欢快的情绪完整的演唱全曲。
12、用×，××节奏为歌曲伴奏。①先讲解4／4拍及拍号的含义。②出示两种节奏型
③分组打节奏，男生打第一种女生打第二种。④男女生分别打不同的节奏一起为歌曲伴奏。
13、演唱书中的字母谱唱名
14、在《快乐小舞曲》音乐中结束新课。/ 32
第十一课时《洋娃娃和小熊跳舞》
学习目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想象、创造能力。教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。教学过程： 一．导入
师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！
二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
（一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动
1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍）
2、请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍）
3、学生练习，教师指导。
4、学生两人一组做组合动作。（一遍）
5、放音乐，完整来一遍。（两遍）
（二）学唱歌曲
1．看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。（一段）
2．出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。3．师带生按节奏歌词接龙（第二段）。师：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。师：他们跳的多整齐呀，生：多整齐呀，一二一。师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，一二一。/ 32
师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，哈哈哈。4．学生跟钢琴逐句学唱旋律。
5．学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误）
6．学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。
三、深入创作
1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。
2．教师先举一例做示范。
3、分小组创编（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。
四、小结
师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！”/ 32
第十二课时《其多列》教学设计
学习目标：
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
教学重、难点：
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教具准备：录音带、手风琴、打击乐器。教学过程：
一、情景导入
1、创设情景，情感铺垫。
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
2、师生互动，探求新知。
师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐。
出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2、多次聆听，学习新歌。
（1）师放歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。（2）出示“走”与“跑”的线路图。
引导学生读出走与跑的长短。（为读歌词打基础）/ 32
（3）朗读歌词，师生共同分析歌词。（“其多列”哈尼语，快快来的意思）
3、演唱歌曲，体验音乐。（1）教师领唱。
（2）随琴轻声放入填词唱歌曲。
（3）引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。
三、创造表现
1、合作探究，创造实践。
分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。
2、表演展示，交流评价。
学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野。
师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）
设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。/ 32
第十三课时
学习目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想象、创造能力。教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。教学过程： 一．导入
师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！
二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
（一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动
1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍）
2、请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍）
3、学生练习，教师指导。
4、学生两人一组做组合动作。（一遍）
5、放音乐，完整来一遍。（两遍）
（二）学唱歌曲
1．看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。（一段）
2．出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。3．师带生按节奏歌词接龙（第二段）。师：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。师：他们跳的多整齐呀，生：多整齐呀，一二一。师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，一二一。/ 32
师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，哈哈哈。4．学生跟钢琴逐句学唱旋律。
5．学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误）
6．学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。
三、深入创作
1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。
2．教师先举一例做示范。
3、分小组创编（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。
四、小结
师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！”/ 32
第十四课时《勇敢的鄂伦春》
教学内容：
学唱歌曲：《勇敢的鄂伦春》。教具准备：
卡片、录音机、磁带。教学目标：
1．有感情地演唱《勇敢的鄂伦春》。2．了解有关鄂伦春民族的简单知识。教学过程：
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。
二、唱师生问好歌
三、新课教学 1．导入。
（1）请小朋友汇报查找有关鄂伦春族的有关资料。（2）老师小结补充。
鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
《勇敢的鄂伦春》中歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
2．范唱。
要求：学生能安静地聆听，并对老师的范唱作出自己的评价。3．学唱歌曲。
（1）有节奏地朗读歌词。（2）跟着老师学唱歌曲。（3）完整地演唱歌曲。
（4）请同桌同学相互为对方演唱一遍并记忆歌词。/ 32
（5）分小组演唱，其他同学评价。4．练习。
用线连一连，请小朋友们不仅在曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服饰上如何区别歌曲？
四、课外活动
请同学们查找有关鄂傈僳族的有关资料。
五、宣布下课
唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）。
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。
教学后记：歌曲充满着无比自豪的感情，语言朴实无华。小朋友学习气氛活跃，都能很快的学会，并能跟着伴奏唱，能创编动作歌表演。/ 32
第十五课时
教学内容：
听赏钢琴独奏《春之歌》 教学目标：
使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦和快乐。教具准备：卡片、录音机、磁带、教学过程：
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。
二、唱师生问好歌
三、律动：《小动物的歌》 师：小朋友跟着老师动起来。
四、复习歌曲
齐唱、独唱《小雨沙沙沙》，并进行创作歌表演。齐唱《柳树姑娘》。
五、新课教学
1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放乐曲《春之歌》。
2、让学生为乐曲命名。
3、揭示曲名。
4、复听：播放乐曲，生说说春天来临大自然中的变化。5.播放乐曲《春天音乐会》。
6、启发学生看书上的图，用语言来表达对乐曲的感受。
师：乐曲旋律抒情柔美，似有春天来临，冰雪融化，万物复苏之感。在中间部分，主题移到高音处，乐曲显得更为明亮，犹如春光明媚，婆娑起舞的柳丝和着春风在歌唱；最后一段，持续的分解和弦音型如徐徐春风给人以遐想。
7、再听，用肢体语言来感受。
8、师介绍有关春游、春耕的常识。
9、师组织小朋友展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”“春/ 32
耕”。
六、拓展教学：
1、用多种打击乐器模仿春游、春耕。
2、结合课本上的插图，鼓励学生创编音乐游戏。
七、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：
八、宣布下课
唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。/ 32
第十六课时《乃呦乃》
教学内容：
学唱歌曲《乃哟乃》。教学目标：
1．学唱歌曲《乃哟乃》。2．跟着老师模唱歌曲。3．了解有关土家族的简单知识。4．能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌。教学过程：
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。
二、唱师生问好歌
三、律动
师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）
四、导入新课
师：小朋友还知道我国有多少个少数民族吗？（生答：五十六个少数民族。）师：你知道哪些吗？生纷纷回答。
师：在这些少数民族中，土家族，你了解他们哪些服饰、居住地、生活习惯吗？
教师简单介绍土家族小朋友的服饰、居住地、生活习惯等民族风情。
五、歌曲教学
1．闭目聆听录音范唱。
请小朋友安静地听，谈谈对歌曲的感受。2．师范唱，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。
3．听录音范唱，和老师一起在有颜色的小节处拍手。也可以让他们设计其他动作。
4．跟着老师分乐句学唱歌词数遍。5．学生完整演唱歌曲。
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6．请一位小朋友领唱，其他同学齐唱涂颜色的小节。7．小朋友跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
六、课外活动
1．要求小朋友回家试着找可以发出do、re、mi三个音的物体演奏这首歌曲。下节课请小朋友表演。
2．查找有关高山族的资料。
七、宣布下课 唱师生再见歌。
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。
教学后记：这是一首土家族小朋友的歌曲，表现了土家族的小朋友幸福、快乐的生活。小朋友学习气氛挺活跃的，对歌词中的衬词觉得非常好笑，要求字正腔圆，教学效果较好。
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