议论文的析理方法_议论文据例析理
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议论文的析理方法
议论文说到底还是讲道理的文章，因此，为使中心论点站住脚，寻找可靠的依据和充分的理由并展开恰当的论证，便成为议论文写作的关键。这就是析理的学问。这里结合实例谈谈应该怎样简捷、明晰、有效地进行析理。
一、正面理由分解
提出某种观点或主张之后，如果打算从正面进行说理，最好给理由分解成几个要点，形成规范的语言表述，可用“平列法”或“层进法”。
如1998年高考作文题《坚韧——我追求的品格》，题意显豁，若写议论文，关键在析理，即说清“坚韧”这种品格的价值或意义，“平列法”和“层进法”均能奏效。要注意按命题要求结合“自己的情况”来论述。“平列法”：坚韧是一种宝贵的品格，理由是：1．能克服困难，走出逆境；2．能激励自我，增强信心；3．能感召他人，成为榜样。用“平列法”找到的理由“点”，其地位是基本平等的。作者的思维触角在水平面上伸展得越宽广，理由“点”会越多。一般地，可以将它们处理成分论点。在实际写作过程中，要量力而行，要选用那些自己最有把握进行论述的理由“点”。
“层进法”：坚韧是一种宝贵的品格，理由是：1．坚韧是战胜自我的保证；2．坚韧是德才兼备的前提。用“层进法”找到的理由点有一定的层次，可以纵深开掘，也可以层级提高，上述两个理由点就是这样。与“层进法”一样，被分解出的点都讲究如何阐述和推衍，一般在表述理由点后。
二、反面层递挖掘
驳论文须讲究对批驳对象进行有层次的挖掘。如何有层次地展开挖掘呢?首先得设定批驳对象（立论的针对点），然后从其现象、本质、根源、后果诸方面进行挖掘。在实际写作中，不必面面俱到，根据需要确定这几个方面的取舍。如：《改造我们的学习》一文中对“主观主义的态度”的批驳。首先摆明现象：主观主义学风的三种态度、两种类型。(略)。接着指出危害：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了律人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。最后揭示实质：这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
又如：1995年高考作文题：据寓言诗《鸟的评说》写一篇议论文。根据众鸟相非你攻我讦所寓含的现实意义，层递挖掘如下：摆现象：有魄力者，被斥为专横；有闯劲者，被斥为浮躁；有才干者，被讥笑为不会做人；有见识者，被讥笑为眼高手低；活跃者，人贬其爱出风头；沉默者，人贬其反应迟钝„„析根源：嫉妒心理在作怪。指后果：污染舆论环境，恶化人际关系。
“反面层递挖掘”本属传统方法，但学生习作和考场作文很少能用好它。用此法的关键在于将它纳入“析理”这—环节，摆正它的位置，确定它的取舍。为了有效地完成析理，要尽快建立批驳(挖掘)的框架，但仅有框架是不够的，还要注意对几个要点进行阐述和推衍．形成语段。“驳”得透彻，才能“立”得端正。
三、挖掘分解相结合前面介绍的两种方法在某一篇文章中可以单用，更多的时候是互相调剂着使用的，孰详孰略，务从实际出发。一般而言，如命题(材料)包含的是需要批驳的内容，像《反对党八股》、《走出“患得患失” 》、《戒红眼病》、《战胜脆弱》等，无疑需要先设定批驳对象，详细地有层次地进行挖掘，然后精简地作出立论(正面析理)；如命题(材料)是一个正面倡导的观点，像《讲讲实事求是》、《弘扬徐虎精神》、《善于纳谏》、《重视小节》等，则可设定批驳对象，简要地挖掘之后，详细地作出正面理由分解，完成立沦。
如：刊于某党报的专栏文章《向自身缺点进攻》，作者先驳后立，先挖掘后分解，详略分明，层次井然。“反面层递挖掘”：设定批驳对象，千方百计掩盖自己缺点的行为。
摆现象：作工作述职报告，讲优点则—、二、三、四，具体生动，讲缺点遮遮掩掩，谨小慎微；开党内民主生活会，评功摆好气氛热烈，自我批评迅速冷场。揭本质：掩盖自身缺点是虚荣心或自卑感的表现。谈后果：放任缺点，日积月累，小毛病酿成大毛病，失去真正进步的机会。
“正面理由分解”(层进法)：1．对自身缺点主动进攻，使自己的素质与才能不断提高。2．对自身缺点主动进攻，使政党和国家逐步变得强大。此文详尽的挖掘和简要的分解相结合，使析理层次清楚、具体实在，有很强的说服力。
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