和是6.7的分与合_6和7的分与合练习

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《得数是6、7的加法》教案

息烽县第一小学：蔡艳

教材分析：通过前面的学习，学生已经比较熟练地掌握了6、7的分与合，并且学习了5以内的加法和有关0的加法，为学习“得数是6、7的加法”做 了知识上的铺垫，而”得数是6、7的加法“也是为今后学习得数是8、9、10的加法打下基础。

学情分析：本节知识是在学习了6和7的分与合，5以内的加法和有关0的加法的基础来学习的，因此要把所学的知识与算理迁移到本节的学习中来。教学目标：1.通过动手实践、自主探索、合作交流的得出得数是6、7的加法算式。

2.感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

3.发展初步动手能力、观察能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数思想。

教学重点：1.感受数学与生活的联系，进一步认识、理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

2.渗透法制教育。

教学难点：体会“两个数相加，交换它们的位置，得数不变”。教学准备:PPT课件，探究单。学生准备：学具，数字卡片

教 学 过 程

一、导入（谈话导入）。

师：同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（生：不知道）师：让老师来告诉你们，每年的3月12日是植树节，这天大家都会组织起来去植树，把我们的家园建设得更加美丽，为美化我们的家园献出一份力量。为了保护森林资源不被破坏，国家颁布了森林保护法。我们每个人都要做森林的守护者，不能乱砍伐树木。（对学生渗透森林保护法的法制教育）

[设计意图：以植树节为话题的谈话形式导入，扩展学生的生活知识，渗透森林保护法的法制教育，培养学生的环境保护的意识]

二、思索探究。

１.教学例题：出示例题图，让学生观察。

过渡：在一个阳光明媚的日子里，几个小朋友准备到山坡上植树，瞧，小朋友们排着队来了。我们的小朋友也要为建设我们美好的家园献上一份力量。观察情境图：谁来说说图上排着队来的有几个小朋友，又发生了什么了？ 生：排着队来的有5个小朋友，现在又来了1个小朋友。师：谁能用刚才我们获得的信息来提一个问题？指名答。

课件出示：一共有几个小朋友来植树？怎样列式呢？（让学生自主完成探究单，并汇报）

学生汇报。板书：5+1=6，这道算式表示什么意思？还可以怎样列式？板书：1+5=6，这道算式表示什么意思？

师：小朋友们真了不起，从不同的角度观察这幅图列出了两到算式。[设计意图：让学生观察，列出算式，初步感受通过一副图可以写出两个算式] 思索探究：通过小朋友们的共同努力，我们写出了这两道算式，现在再请小朋友们来看一看，想一想两道算式有什么相同的地方和不同的地方？把你的发现和想法告诉你的同桌？ 组织全班交流

教师总结：两个数加起来，位置交换了，但是得数不变。齐读两道算式。2.教学“试一试”。

出示课件：4个红辣椒，3个青辣椒。

师：勤劳的小兔来到了地里准备摘辣椒了，那小兔摘到些什么辣椒呢？小朋友把你的发现和同桌说一说，再指名说。生：小兔子摘到了4个红辣椒，3个青辣椒。

谁愿意当当小老师提出一个用加法解决的问题来考考大家？指名说。（小兔子一共摘了几个辣椒？）

师:小朋友们开动小脑筋来解决小老师题出的问题，可以怎样列式？ 请小朋友将自己的成果完成在探究单上。指名学生汇报，将成果展示。

（汇报要求：说明所列算式的的意思，算式结果）板书：（4+3=7,3+4=7）结合刚才和现在我们列出的算式，你有什么发现呢？（把你的发现和你的同桌说一说）

小结：我们通过一幅图可以列出两道加法算式，两个数相加，位置交换了，得数不变。

[设计意图：让学生通过进一步的探索，观察，发现，思考，并培养学生的总结能力，突破本节课的重点与难点：掌握得数是6、7 的加法，理解一图两式。体会“两个数相加，交换它们的位置，得数不变”。] 3.通过大家的共同努力，我们写出了得数分别是6、7的加法算式，这就是我们今天要一起学习的内容（板书课题）

三、组织练习

1.出示课件：老师用圆片摆了组图片，下面请小朋友看着图在探究单上填一填。并说说你的发现。2.分组汇报。

四、巩固深化，应用拓展。

1.青蛙王国正在进行跳伞比赛，可下面有两个湖，它们不知道该往哪个湖跳，聪明的小朋友你能帮帮它们吗？（探究单上完成）

同桌交流，相互检查，老师个别辅导

师：同学们都是助人为乐的好孩子,也是充满智慧的孩子。

2.师：同学们真是善于动手，善于探索的好孩子。我们下一个比赛项目又开始了（出示课件），比一比谁能又快又准确的写出这三组算式的得数（完成在探究单上），并观察第一组的算式，你有什么发现？和同桌说一说。

指名回答。

教师小结:两个数相加，一个数不变，另一个数增加1，得数也就增加1。3.今天真是个热闹的日子，你们看森林里的小动物在举行数学竞赛呢？小动物们来也来参加了，（出示课件）我们也一起去参加吧，（比赛规则：来帮数字找朋友，师拿出数字卡片，学生用手指来表示数，加起来得数是6的两个数字他们就是好朋友，并把算式写在探究单上）。指定同桌，将结果进行展示汇报。

算式：得数是6的加法算式：0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6

6+0=6 5+1=6 4+2+6 【设计意图：以游戏的形式，激发学生的学习兴趣，同桌合作，培养学生的交流与合作能力，让学生在游戏中，将学习重点完成】

五、总结全课。

这节课同学们学会了什么？都有哪些收获?

六、板书设计：

得数是6、7的加法+ 1 = 6 4 + 3 = 7 1 + 5 = 6 3 + 4 = 7