幼儿园教学中的情境创设是一种特殊的教学环境_浅谈教学中的情境创设

幼儿园教学中的情境创设是一种特殊的教学环境由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈教学中的情境创设”。

幼儿园教学中的情境创设是一种特殊的教学环境，是教师为了支持幼儿的学习，根据教学目标和教学内容有目的的创设教学环境。在幼儿园集体教学活动中，死气沉沉的活动氛围不利于幼儿的身心健康发展，也不会受到孩子们的喜欢。俗话说：“兴趣是最好的老师”，确实如此，只有在宽松、有趣的气氛中，才能激发出孩子的学习兴趣，幼儿才能愉快、轻松地来接受新知识、新本领。给教学活动创设适宜的情景，不仅可以使幼儿容易掌握所学知识和技能，简化难点，而且可以使幼儿更好地体验教学内容中的情感，使原本枯燥的教学活动变得生动有趣。在活动中创设情景，无疑是老师激发孩子兴趣的有效手段之一。

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。我园在08年下半年，在实际可行的情况下将剪纸艺术引进幼儿园，开展了全园性的《从活动走向课程——剪纸活动课程的实践研究》的省级课题。在刚实施课题研究时，我和孩子们一起经历了“剪”的困难期，因为现在的孩子，家长出于安全因素考虑，在家从来都不允许孩子把弄剪刀。万事开头难，刚开始带孩子学剪纸时，班级里没有几个孩子会拿剪刀，更不用说剪了。经过了一年半的时间，孩子们从一开始的“老师我不会，老师我不敢剪”到现在“老师下次我们剪什么，剪纸真有趣”，可见孩子们对剪纸已经产生了浓厚的兴趣，成了一个个小小剪纸迷。在教孩子学剪纸时，我发现在剪纸活动中，给孩子创设一些适宜的、孩子感兴趣的情景，这对幼儿的学习很有帮助，下面就中班的一个剪纸活动《乐乐猫吃鱼》来谈谈该活动中的情景创设