如何抓好高中“差班”的英语教学_如何搞好高中英语教学

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如何抓好高中“差班”的英语教学

金塔县中学

郭桂萍

刚送走一届高三毕业生，终于觉得能够舒舒服服、放松地睡几天安稳觉了。可没过几天，学校安排让我接高二两个班的英语教学，而且不用问这两个班学生的英语水平肯定好不到哪儿去。想想这已是第三次接别人的班，每次考试英语成绩都在全年级垫底，压力非常大啊。但是，既然安排了，我还得去想办法走出这种困境，灰心失望不能解决任何问题，为了不耽误这些学生的前途，我唯有鼓足信心，克服困难。通过这几年接班的经历和教学实践，我对抓英语基础差的学生有以下几点尝试和做法。

一、端正学习态度，树立学好英语的信心

1、端正态度。通过对学生的调查了解，造成学生英语成绩差的因素是多方面的。有些是学生整体水平较差，英语成绩也差；有些是学生其他课目成绩都好，只有英语差，这说明学生对学英语存在态度问题，要么像理科班的男生轻视英语，认为学好数理化就行了。要么是对学英语没兴趣，认为学英语枯燥乏味，知识点太多，从心底排斥英语。无论哪种情况，只要抱着这种消极的思想就不可能学好英语，没有一个正确的思想、端正的态度，做任何事情都会一事无成。所以，每接一次班，我都会告诉学生“只会说家乡话，难以走出家门；只会说中国话，无法面对世界”。很好地说明了学英语是当前所要完成的任务之一。当你所处的时代需要英语这门技能时，那你就必须认真去学习掌握。

文章能读懂了，学习的兴趣也会越来越浓厚。

三、抓好班上的优等生，带动中等生，辅导好后进生

1、抓好班上的优等生，俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。差班里的优生就是那星星之火，要充分发挥他们的作用，因为优生可能是进步最快和最大的一个小集体，有了优生的进步对其他学生就是一种无言的鼓励。对优生应给予他们更高的学习目标和更严格的要求，一定要让英语基础好的学生脱颖而出，那才是其他学生活生生的榜样，才能让别的学生对学好英语更有信心和盼头。

2、带动好中等生。对于基础较差的学生就得采取各种方式来激发他们的兴趣。头脑聪明而学习习惯差的学生，应先和他们谈心，了解他们的想法及思想顾虑。设立适合他们的学习目标和方向，不要太高，稍加努力就能达到就行，要让他们从中体验到成功的快乐，没有什么东西能比成功更能激起学生进一步付出追求成功的努力。

3、辅导好后进生。这类学生往往基础很差，对英语彻底失去信心。对待这类学生首先消除他们的自卑心理，不要让他们觉得他们学与不学无足轻重。我经常找他们单独谈话，告诉他们，他们的每一分都很重要，从20分考到30分也是一种进步。在教学任务中，我对他们的要求放的较低，每天让他们记10个单词，当天默写，当天检查就算完成任务。这样做不仅使后进生觉得老师没有放弃他们，而且对其他学生也是一种促进作用。这样就会形成一股合力，促使全班同学都动起来。

学生的错误，不翻他们的旧帐，做到不讽刺，不挖苦。多鼓励学生，每一个小的进步都是鼓励的好机会。比如某个很差的学生单词读得不错，鼓励他；能流利地读下去一段课文，也去鼓励他。某个同学上课回答问题错了，夸奖他勇气可嘉。慢慢地会发现这些受到鼓励的学生正在悄悄地发生变化，他们作业做得更认真了，读单词的声音更大了。用一颗宽容、欣赏的心态对待他们，得到的效果远远强于大声斥责和羞辱。

总之，对待一个“差班”的英语教学，教师确实要有足够的耐心、信心和责任心，要以极大的工作热情投入到教育教学工作当年中，多方位的关心学生，用自己的真心赢取学生的信心，让每一个学生在英语学习上都能取得进步。