红土地的歌_红土地之歌

红土地的歌由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“红土地之歌”。

第三课 红土地的歌

教学目标

1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。

2、能以乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。

3、能认真听赏《洞庭鱼米乡》、湖南民歌《放风筝》和江西民歌《斑鸠调》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。

4、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。教学重点

学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。教学难点

了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。教学准备

课件、相关音像资料、表演道具 教学过程

第一课时

一、任务环节：

1、非常高兴又和大家一起进入开心的音乐课堂。下课前10分钟，我们要开个演唱会，但是只唱一首歌曲，你们可以用不同的演唱形式，不同的艺术处理方法来表现它，到时我们看看三个组哪一组的声音最美，形式最美，作品最完整，表演得最有创意。这首歌曲就隐藏在下面这首歌中，请你竖起音乐的耳朵来找一找。

2、欣赏《浏阳河》

3、找出答案。

二、复习环节：

（一）回忆旋律

1、老师范唱全曲老师先给大家唱一遍。请你们找一找歌词出现了几问几答，内容是什么？ 2.学生回答 3.学生演唱

4.老师强调美感，唱难点后再演唱全曲。

（二）歌曲风格的把握

1．欣赏张也演唱的《浏阳河》。

思考：与我们唱的在语言上有什么不同？这样演唱有什么特色？ 2．找出方言并朗诵，体验民歌的旋律和方言相结合的特点。3．学生演唱（方言演唱全曲）

三、歌曲的艺术处理

（一）结合湘土文化、歌词特点与速度变化处理作品 1.我们刚才齐唱了几遍，你们觉得歌词有什么特点？ 这种特点可以用什么演唱形式来表现它？（对唱）那么我们该用什么样的情绪来问？什么样的情绪来答？ 2.师问生答演唱歌曲。3.一生问众生答演唱歌曲。（改变速度）

请大家听好老师的伴奏。

1）思考：两遍的情绪是否一样？为什么？

2）音乐知识：快—慢—快 呆会的表演中就可以用上这种形式哦。

（二）、创作 1.铺垫：

1）听录音——思考：跟我们唱的相比多了些什么？ 2）分辨录音中的二声部旋律：前奏中、长音处、同音重复 3）教师介绍为歌曲创作二声部的方法 4）思考：这种手法有什么作用？ 5）老师同学生一起合作演唱。

6）小结：让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。（对唱、方言、变化速度、合唱）2．分组练习 1）选组长。

2）给出评价标准：现在给大家10分钟的时间来进行编创，呆会我们一起来看看，哪个组的节目给大家：最美的感受—声音美，形式美；能够用不同的方式来表现；作品完整并富有创意。

四、学生展示

请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。

五、评价小结

第二课时

一、导入

师：1938年，抗日战争时期，毛委员带着红军穿着草鞋背着土枪经过二万五千里长征，最终取得了胜利，当时举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。抗日战争胜利了，人民终于过上了安定的生活。春天，在毛委员的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？你们听

二、民歌大会萃

1、听赏湖南民歌《放风筝》

（媒体播放《放风筝》）

师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝），她们的风筝有什么特点啊？（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的心情怎样？（高兴愉快）（课件出示：姐妹们和她们的风筝）

2、复习歌曲《浏阳河》

师：她们是在哪放风筝啊？（浏阳河）浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）

a、b、全班齐唱 男女对唱

师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）

3、听赏《洞庭鱼米乡》 师： 姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看

（课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光）

4、听赏《斑鸠调》

师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看

（课件出示：音乐播放江西民歌《斑鸠调》）

师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点

5、歌曲学唱《毛委员和我们在一起》 师：风筝飞到了哪里？（江西）

江西是革命根据地，这里有着毛主席（红军长征是毛委员）带着人民共同奋斗的历史，有一首歌可以印证，请听（播放《毛委员和我们在一起》）

师：这首歌体现了什么呢？（毛委员和江西人深厚的军民之情）

我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲 a、b、c、随琴划拍默唱曲谱 解决难点，齐唱歌谱 师：下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼米之情（1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词）

师： 请你们轻唱第一段，这段讲了什么？（毛委员和人民吃在一起）师：吃的是什么？（红米饭、南瓜汤、挖野菜等）师：生活怎样？（很苦）

他们觉着苦吗？（味道香）

那是因为什么？为什么吃的是野菜还觉着香？（因为毛委员和我们在一起）

说明了毛委员是人民心中的红太阳，红军和人民齐心抗日。

师：你认为怎么唱好第一段？（歌声整齐体现人民心齐，情绪饱满等）

（2）毛委员和我们住在一起（第二段歌词）

师：第二段又讲了什么呢？（随琴轻唱第二段）师：晚上睡觉盖的是什么？（金丝被）师：真的是金丝被吗？（是软又黄的干稻草）师：为什么把它比做金丝被呢？（虽苦犹甜）师：体现了什么？（体现了军民的乐观精神）师：这段讲了什么？（毛委员和我们住在一起）师：带着乐观的情绪齐唱第二段

（3）毛委员和我们“打”在一起（第三段歌词）

师：齐唱第三段，这段讲了什么？（随琴轻唱第三段）（穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军一起打仗）

（4）歌曲表现及处理

你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗？比如： a、能运用演唱形式表现歌曲吗？（齐唱、轮唱、对唱等等）b、能借用道具表现歌曲的意境吗？（老师准备了红军服装，枪，毛巾等）

c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？（声音的强弱、速度变化等等）

分组讨论、排练、表现。

三、课堂总结

师：今天我们学唱了《毛委员和我们在一起》，听赏了三首民歌，收获不小啊，今后，我们会学习更多民歌，今天的课到这，下课。