心理测量学_心理测量学全
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单项选择题
1、再测信度所考虑的误差来源是（④）所带来的随机影响。
D
1.2.3.4.A.形式的不可 B.题目的不同 C.考生的不同 D.时间的不同
2、高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（D）1.2.3.4.A.预测效度 B.同时效度 C.课程效度 D.统计效度
3、在测验题目的编排上，总的讲应按（D）的顺序排列 1.2.3.4.4、在客观性试题中，应用最广泛的题型是（A）。1.2.3.4.A.选择题 B.是非题 C.匹配题 D.填空题
A.从难到易 B.从易到难 C.难易混题 D.随机排列
5、再测信度所考虑的误差来源是（D）所带来的随机影响 1.2.3.A.形式的不可 B.题目的不同 C.考生的不同
4.D.时间的不同
6、从信度与效度的关系看，信度是效度的（D）1.A.充分条件 2.B.必要条件 3.C.基本条件 4.D.重要条件
7、内容效度主要用于考查（D）的有效性。
1.A.智力测验 2.B.智力测验 3.C.特殊能力测验 4.D.成绩、技能测验
8、通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（1.A.转化分数 2.B.统计分数 3.C.记录分数 4.D.导出分数
9、测验的标准化实际上是一个控制（D）的过狸 1.A.测验规则 2.B.测量条件 3.C.测验分数 4.D.测量误差
10、既影响信度也影响效度的误差是（D
1.A.随机误差 2.B.系统误差 3.C.抽样误差 4.D.评分误差
11、D））
狭义的心理测量是指以（B）为工具的测量。1.2.3.4.A.调查 B.测验 C.实验 D.口试
12、当难度为0.50时，区分度（B）1.A.最小 2.B.居中 3.C.无法判定 4.D.最大
13、一般而言，心理测验的分数属于(D 1.A.类别量表 2.B.等级量表 3.C.等距量表 4.D.比率量表
14、心理测量的参照点是（D）1.A.人定零点 2.B.绝对零点
3.C.人定零点和绝对零点 4.D.不能确定
15、一般而言，心理测验的分数属于（B 1.A.类别量表 2.B.等级量表 3.C.等距量表 4.D.比率量表
16、经过无数次测量所得到的平均值，即为(1.A.常模分数 2.B.团体分数)）。
D)3.4.C.真分数 D.实得分数
判断题
17、标准化测验就是采用客观性试题的测验 B 1.2.18、一般而言，一个学生考试得了90分，便可判定该生成绩优异 B 1.2.A.√ B.×
A.√ B.×
19、采用分半法往往会高估信度，因而需用斯皮尔曼－布朗公式进行校正 B 1.2.A.√ B.×
20、心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量 B 1.2.A.√ B.×
21、难度指标P值越大，测验题目越难 B 1.2.A.√ B.×
22、百分等级分数就是以百分制记分的分数 B 1.2.A.√ B.×
解释题
23、常模参照分数
本题参考答案：
是以常模作为参照标准的导出分数
24、测量 本题参考答案：
按照一定法则给事物指派数字
25、误差 本题参考答案：
是指在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应
26、效度 本题参考答案：
是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的心理特性或功能的程度
27、再测信度 本题参考答案：
用同一种测验在不同时间对同一组分测者前后施测两次，再根据这两次测验分数计算出相关系数，即得再测信度
28、区分度 本题参考答案：
是反映测验项目对受测者水平差异的鉴别能力的指标
29、区分度 本题参考答案：
是反映测验项目对受测者水平差异的鉴别能力的指标 30、测验的标准化 本题参考答案：
在心理测验中，误差因素的控制主要是通过使测验情境对所有人都相同或相似来完成的，进行这种控制的过程就称为测验的标准化，它包括测验内容、实施过程、计分方法和结果解释等方面的标准化
31、量表 本题参考答案：
具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体
32、标准分数 本题参考答案：
是以标准差为单位表示一个分数在团体中所处位置的相对地位量数
33、标准分数 本题参考答案：
是以标准差为单位表示一个分数在团体中所处位置的相对地位量数
填空题
34、无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（）和（）两个要素
本题参考答案： 参照点 单位
35、以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（）本题参考答案：目标参照测验
36、以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（）本题参考答案：目标参照测验
37、常见的误差来源于（）、（）和（）本题参考答案： 测验本身 测验过程 受测者本身
38、计算区分度的主要方法是（）和（）本题参考答案：计算鉴别指数 相关法
39、客观性试题适合测量（）、（）、（）、（）几个层次的目标。
本题参考答案： 记忆 领会 应用 分析
40、在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次 本题参考答案：记忆 领会 应用 分析 综合 评价
41、选择题一般由（）和（）构成 本题参考答案： 题干 选项
42、．确定效标关联效度的方法主要有（）、（）和（）本题参考答案：相关法 分组法 命中率
43、信度可分为（）、（）、（）和（）
本题参考答案：再测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度
44、确定内容效度的主要方法有（）、（）和（）本题参考答案：专家判断 统计分析 经验法
45、在选择题目时，一般应使测题的平均难度接近（），各题难度在（）之间
本题参考答案：0.5 0.50±0.2046、量表可以分为（）、（）、（）和（）四级水平 本题参考答案：类别量表 等级量表 等距量表 比率量表
47、要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（）。
本题参考答案：典型行为测验
48、一个测验要具有较高的内容效度，必须具备（）和（）两个条件 本题参考答案： 内容范围明确 取样具有代表性
49、信度可分为（）、（）、（）和（）本题参考答案：再测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者信度 50、要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（=）本题参考答案：典型行为测验
51、导出分数一般分为（）和（）本题参考答案：常模参照分数 目标参照分数
52、在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（）、（）和（）
本题参考答案： 测验的对象 测验的目标 测验的功用 问答题
53、心理测量的特点是什么？ 本题参考答案：
答案要点：
①
心理测量没有绝对零点，只有人定零点。②
心理测量的单位不一定相等。③
心理测量是间接测量。④
心理测量具有相对性。
⑤
心理测量只能测出欲测心理特性中具有代表性的样本，而不能测出其全部。
⑥
心理测量强调客观性。
54、提高测验信度的主要方法是什么？ 本题参考答案：
答案要点：
①增加测验或量表的长度以提高样本的化表性。②测验难度要适中。
③测验时间要充裕。
” ②测试尽量在程度不齐的团体中进行。⑤施测程序和环境尽量标准化。③评分尽量客观确定。
55、提高测量效度的方法有哪些？ 本题参考答案：
答案要点：
①控制系统误差。
②精心编制量表。
③妥善组织测验。
④扩大样本的容量和代表性。
“
⑤合理处理效度与信度的关系。
③适当增加测验或量表的长度。
56、解释测验分数应注意哪些问题？ 本题参考答案：
答案要点：
①测验分数代表一个区间，是分数上下的一段分数值，解释测验分数要避免把分数绝对化。
②一次测验成绩不能代表各方面的能力。不能仅凭某一次测验成绩便评定受测者各方面的能力。
③不同测验分数不能直接进行比较，只有将原始分数转化为导出分数以后，才可对测验分数进行比较和解释。
④让当事人了解解释分数的方法。在向有关人员公布测验分数时，为了不使其产生误解，应当对分数的意义进行解释。
57、编制测验的一般步骤是什么？
本题参考答案：
答案要点：
①确定测验的目的②制定编题计划
③编拟题目
④题目的试测与分析 ⑤合成测验 ⑥测验的标准化
⑦对测验的鉴定
⑧编写测验说明书
58、如何理解区分度的相对性？ 本题参考答案：
答案要点：
①区分度值的大小与样本的同质性有关。
②采用不同方法计算出的区分度的值不同；
③用两个极端组通过率的差异作为区分度的指标，其值受分组标准的影响。
④用相关法计算的区分度值受样本大小的影响。
59、如何正确认识和应用心理测量？ 本题参考答案：
①论点：避免两种错误观点：一是神化心理测验，二是认为心理测验 无用。②应有的认识与态度：心理测验是一种工具、心理测验尚需完善、要严肃慎重对待心理测验。③要有实例。
60、试分析比较客观性试题和主观性试题的优缺点。本题参考答案：
1.答案要点：。
客观性试题适合测量记忆、领会、应用、分析几个层次的目标。客观性试度答案明确、回答简便，在限定的测验时间内可以包含足够的试题数量，保证知识覆盖面，并可鼓励学生打好广泛的知识、技能基础，客观性试题答案确定、评分简单、准确，并可利用计算机评阅试卷，节省人力物力财力。但客观性试题不适合测量综合、评价层次，其编制较为田难，较费时间，且对编制者要求较高。此外，客观性试题仍受到受测者阅读能力影响，而且难以排除对试题的猜测。如果测验只用或绝大多数时候只采用这种试题形式，就有可能影响平时的教学，压抑师生的创造性思维，鼓励学生单纯记忆等。
主观性试题适合干测量较高层次的认知目标，尤其适合测量综合、评价两个层次的认知目标。它能够考察学生的理解和表达能力，像组织知识、整理论据、构思、评价和表达观念等能力，这种试题编制容易，省时、省力。还可鼓励学生对所学知识加以独立思考，表达自己观点，有利于培养和评价学生创造性思维，还可间接了解学生的情感、态度、价值观等情意性特征。但主观性试题没有固定明确的答案，评分易受评卷人的主观因素影响，而且试题的回答耗时较多，在限定时间内，题量少，因而知识的覆盖面小，内容样本缺乏代奏性。它还容易造成学生以模棱两可的叙述掩盖其知识缺陷，测验成绩可能受学生书写和写作能力的影响。
2.答案要点：
①控制系统误差。
②精心编制量表。
③妥善组织测验。
④扩大样本的容量和代表性。
“
⑤合理处理效度与信度的关系。
③适当增加测验或量表的长度。
61、心理测量的特点是什么？
本题参考答案：
①
心理测量没有绝对零点，只有人定零点。②
心理测量的单位不一定相等。③
心理测量是间接测量。④
心理测量具有相对性。
⑤
心理测量只能测出欲测心理特性中具有代表性的样本，而不能测出其全部。
⑥
心理测量强调客观性。
62、主观性试题评分应注意哪些问题？
本题参考答案：
①隐去受测者的姓名、性别、年龄等，使评分尽可能只以答案内容为依据。②对各方面的评分标准，都应明确规定，必要时要组织试评，讨论评分标准；抽查或复查等。
③与测量目标无关的回答不予计分。
④对于重要的考试，同一份考卷可由二人或二人以上分别评阅，然后求其平均值，以弥补单独评阅主观给分的偏差。63、如何理解区分度的相对性？ 本题参考答案： 1.答案要点：
①区分度值的大小与样本的同质性有关。
②采用不同方法计算出的区分度的值不同；
③用两个极端组通过率的差异作为区分度的指标，其值受分组标准的影响。
④用相关法计算的区分度值受样本大小的影响。
2.答案要点：
①测验分数代表一个区间，是分数上下的一段分数值，解释测验分数要避免把分数绝对化。
②一次测验成绩不能代表各方面的能力。不能仅凭某一次测验成绩便评定受测者各方面的能力。
③不同测验分数不能直接进行比较，只有将原始分数转化为导出分数以后，才可对测验分数进行比较和解释。
④让当事人了解解释分数的方法。在向有关人员公布测验分数时，为了不使其产生误解，应当对分数的意义进行解释。
64、联系实际谈谈心理测量的功能。本题参考答案：
①理论研究功能：收集研究资料、建立和检验理论假设、实验分组。②应用功能：选拔人才、人员安置、心理诊断、描述评价、心理咨询。③要有实例。
65、为什么说一个学生考试得了90分，无法直接判定该生成绩是否优异。本题参考答案：
分析：学生在测验中所得的原始分数，没有确定的比较标准，便无法直接判定其成绩优劣。
66、编制测验的一般步骤是什么？
本题参考答案： ①确定测验的目的 ②制定编题计划 ③编拟题目
④题目的试测与分析 ⑤合成测验 ⑥测验的标准化
⑦对测验的鉴定
⑧编写测验说明书
